《安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革課件 北師大版（27頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器、牛耕的使用，在生產(chǎn)上是巨大的歷史進(jìn)步，大大促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的變革。 了解“公作則遲”“分地則速”的社會(huì)現(xiàn)象。 在了解商鞅變法的史實(shí)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革，以提高學(xué)生理解歷史問題的能力。 過程與方法 辯論。教學(xué)生辯論的方法和技巧，使學(xué)生通過積極辯論產(chǎn)生知識(shí)的火花。學(xué)習(xí)了商鞅變法的新知識(shí)以后，讓學(xué)生通過廣泛的辯論，明白商鞅變法符合時(shí)代要求，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，在史書上留下了光輝的一頁。商鞅為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲的精神，值得我們學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過比較生產(chǎn)工具的變革
2、情況，了解它對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 通過商鞅變法的教學(xué)，使學(xué)生明白商鞅變法符合時(shí)代要求，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生勇于改革的意識(shí)和創(chuàng)新精神；通過揭示商鞅之死，使學(xué)生理解改革不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)甚至要付出生命的代價(jià)，樹立“實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：封建生產(chǎn)關(guān)系的形成。 材 料 特 點(diǎn)廉價(jià)、硬度不夠、不耐用廉價(jià)、硬度不夠、不耐用銅珍貴、較少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)銅珍貴、較少用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)質(zhì)地堅(jiān)硬，耐用，儲(chǔ)藏豐富質(zhì)地堅(jiān)硬，耐用，儲(chǔ)藏豐富 pass pass pass pass思考：假如你是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民，你會(huì)選用哪種材料的思考：假如你是當(dāng)時(shí)的農(nóng)民，你會(huì)選用哪種材料
3、的工具進(jìn)行生產(chǎn)？工具進(jìn)行生產(chǎn)？骨器骨器青銅器青銅器鐵器鐵器石器石器檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 2、商鞅變法的措施中對(duì)下列哪幾種人有獎(jiǎng)勵(lì)：、商鞅變法的措施中對(duì)下列哪幾種人有獎(jiǎng)勵(lì)：書讀得好的人；書讀得好的人；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞得好的人； 仗打得好的人；仗打得好的人；生意做得好的人生意做得好的人 A B C D 春秋戰(zhàn)國：春秋戰(zhàn)國：“分地則速分地則速”，出現(xiàn)，出現(xiàn) 農(nóng)耕、農(nóng)耕、 階級(jí)。階級(jí)。 根本原因：根本原因： 的使用和推廣的使用和推廣。個(gè)體個(gè)體地主地主鐵器、牛耕鐵器、牛耕 3史記史記商君列傳商君列傳記載：商君相秦十年，宗室貴戚多記載：商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。這主要是因?yàn)樯眺弊兎ㄔ雇?。這主
4、要是因?yàn)樯眺弊兎?A、承認(rèn)土地私有、承認(rèn)土地私有 B、建立縣制、建立縣制 C、規(guī)定按軍功授爵賜田、規(guī)定按軍功授爵賜田 D、統(tǒng)一貨幣、度量衡、統(tǒng)一貨幣、度量衡新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 在漫長的歷史長河中，為了征服自然，改造自然，我們的祖先一直不斷地在努力著。從北京人使用的打制石器，到西周時(shí)期的銅制工具，生產(chǎn)工具的每一次進(jìn)步，都大大促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，人們開始普遍使用鐵器和牛耕。鐵器和牛耕的使用，引發(fā)了巨大的社會(huì)變革。你們知道這些變革的具體內(nèi)容及其深遠(yuǎn)影響嗎？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)“第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革”。 合作探究合作探究（從千耦其耘到個(gè)體農(nóng)耕）： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)
5、容，先自主思考以下問題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰完成的最好。1、西周、春秋戰(zhàn)國、西周、春秋戰(zhàn)國各各使用什么生產(chǎn)使用什么生產(chǎn)工具工具？2、鐵器、牛耕的使用和推廣有何作用？鐵器、牛耕的使用和推廣有何作用？犁犁鋤鋤斧斧鏟鏟春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具成為主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，鐵農(nóng)具成為主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。牛耕牛耕人力人力你選用哪種動(dòng)力？你選用哪種動(dòng)力？畜力：畜力：農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步農(nóng)耕技術(shù)進(jìn)步說一說：鐵器牛耕應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何作用？說一說：鐵器牛耕應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何作用？答：提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。答：提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。想一想：西周時(shí)期，人們使用簡單的木石工具進(jìn)行想一想
6、：西周時(shí)期，人們使用簡單的木石工具進(jìn)行生產(chǎn)，你知道他們怎樣完成繁重的生產(chǎn)任務(wù)嗎？生產(chǎn)，你知道他們怎樣完成繁重的生產(chǎn)任務(wù)嗎？（弊端：奴隸沒有勞動(dòng)果實(shí)，所以也沒有生產(chǎn)積極性）（弊端：奴隸沒有勞動(dòng)果實(shí)，所以也沒有生產(chǎn)積極性）（出現(xiàn)原因：鐵器牛耕的使用和推廣，使個(gè)體生產(chǎn)成（出現(xiàn)原因：鐵器牛耕的使用和推廣，使個(gè)體生產(chǎn)成為可能）為可能）奴隸集體耕種奴隸集體耕種 出租給農(nóng)民個(gè)體耕種出租給農(nóng)民個(gè)體耕種公作分地則速則速則遲則遲奴隸奴隸農(nóng)民農(nóng)民開明的奴隸主開明的奴隸主地主地主 春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期出現(xiàn)了“公作則遲公作則遲”到到“分地則速分地則速”的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要主要原因原
7、因是：是： A A、地主階級(jí)的興起、地主階級(jí)的興起 B B、鐵器和牛耕的推廣、鐵器和牛耕的推廣 C C、各國競相改革的風(fēng)潮、各國競相改革的風(fēng)潮 D D、個(gè)體農(nóng)耕取代集體耕作、個(gè)體農(nóng)耕取代集體耕作( (結(jié)果）結(jié)果）( (反映、表明）反映、表明）學(xué)生展示，教師明確學(xué)生展示，教師明確競相改革的時(shí)代風(fēng)潮 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)容，先自主思考以下問題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰完成的最好。戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上的大變革時(shí)代，各諸侯國紛紛展開變戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上的大變革時(shí)代，各諸侯國紛紛展開變法。其變法的直接目的是法。其變法的直接目的是 A A、促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展 B B、實(shí)現(xiàn)富國
8、強(qiáng)兵、實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵 C C、緩和社會(huì)矛盾、緩和社會(huì)矛盾 D D、增強(qiáng)東周王室實(shí)力、增強(qiáng)東周王室實(shí)力競相改革的時(shí)代風(fēng)潮競相改革的時(shí)代風(fēng)潮 一個(gè)開明奴隸主的煩惱一個(gè)開明奴隸主的煩惱我是一個(gè)開明奴隸主我是一個(gè)開明奴隸主，受封，受封400畝。畝。出租土地很多處，收租也無數(shù)出租土地很多處，收租也無數(shù)。但，溥（但，溥（P P）天之下是王土，土地非私有。）天之下是王土，土地非私有。誰把制度改一改，保護(hù)我財(cái)富？誰把制度改一改，保護(hù)我財(cái)富？改革背景：改革背景：1、新興地主階級(jí)要維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)利益。、新興地主階級(jí)要維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)利益。2、戰(zhàn)國時(shí)期諸侯爭霸的現(xiàn)實(shí)壓力、戰(zhàn)國時(shí)期諸侯爭霸的現(xiàn)實(shí)壓力 齊齊楚楚秦秦燕燕趙趙
9、魏魏韓韓李悝李悝 吳起吳起申不害申不害 鄒忌鄒忌 商鞅商鞅 商鞅商鞅競相競相改革改革的的時(shí)代風(fēng)潮時(shí)代風(fēng)潮學(xué)生展示，教師明確學(xué)生展示，教師明確商鞅變法 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目內(nèi)容，先自主思考以下問題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰完成的最好。1 1、下列選項(xiàng)中，不屬于商鞅變法獲得成功的、下列選項(xiàng)中，不屬于商鞅變法獲得成功的 原因是原因是 、變法順應(yīng)了封建制度發(fā)展的歷史趨勢、變法順應(yīng)了封建制度發(fā)展的歷史趨勢 、變法得到所有貴族的擁護(hù)、變法得到所有貴族的擁護(hù) 、變法制定了一系列行之有效的措施、變法制定了一系列行之有效的措施 、敢于同舊的勢力進(jìn)行斗爭、敢于同舊的勢力進(jìn)行斗爭 2、對(duì)于秦國的商鞅變法，
10、不正確的看法是：、對(duì)于秦國的商鞅變法，不正確的看法是： A秦孝公的支持有利于變法成功秦孝公的支持有利于變法成功 B沒有商鞅就沒有秦國的變法和強(qiáng)大沒有商鞅就沒有秦國的變法和強(qiáng)大 C變法取得成功，秦國國富兵強(qiáng)變法取得成功，秦國國富兵強(qiáng) D變法遭到了一些舊貴族的極力反對(duì)變法遭到了一些舊貴族的極力反對(duì)商鞅簡介商鞅簡介商鞅商鞅-衛(wèi)國人。戰(zhàn)國時(shí)期衛(wèi)國人。戰(zhàn)國時(shí)期政治家，思想家，著名法政治家，思想家，著名法家學(xué)派代表人物。衛(wèi)國國家學(xué)派代表人物。衛(wèi)國國君的后裔，公孫氏，又稱君的后裔，公孫氏，又稱公孫鞅，封于商后人稱商公孫鞅，封于商后人稱商鞅。他年輕時(shí)在魏相門下鞅。他年輕時(shí)在魏相門下做事，因得不到重用，后做事，
11、因得不到重用，后入秦。入秦。（約前（約前390年年前前338年）年）商鞅變法與秦的崛起商鞅變法與秦的崛起原文大意：晉國把我們原文大意：晉國把我們河西的地方攻占，諸侯河西的地方攻占，諸侯看不起我們，這是莫大看不起我們，這是莫大的恥辱！的恥辱！有能出計(jì)有能出計(jì)讓秦國強(qiáng)大的人，我給讓秦國強(qiáng)大的人，我給他高官，還分給他一部他高官，還分給他一部分土地。分土地。 求賢令求賢令 三晉攻奪我先君河三晉攻奪我先君河西地，諸侯卑秦。丑西地，諸侯卑秦。丑莫大焉！莫大焉！賓客郡賓客郡臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分吾且尊官，與之分土。土。 史記秦本紀(jì)1.1.這則求賢令是由誰頒布的？這則求賢令是
12、由誰頒布的？秦孝公秦孝公2.2.頒布該令的目的是什么？頒布該令的目的是什么？求賢變法圖強(qiáng)求賢變法圖強(qiáng)三、三、商鞅變法與秦的崛起商鞅變法與秦的崛起1、背景：、背景：秦孝公初期，秦國還比較落后，秦孝秦孝公初期，秦國還比較落后，秦孝公積極從各國引進(jìn)人才，變法圖強(qiáng)。公積極從各國引進(jìn)人才，變法圖強(qiáng)。2、時(shí)間：、時(shí)間：公元前公元前356年年3、內(nèi)容：、內(nèi)容：編制戶口，加強(qiáng)刑罰編制戶口，加強(qiáng)刑罰獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)獎(jiǎng)勵(lì)軍功獎(jiǎng)勵(lì)軍功承認(rèn)土地私有承認(rèn)土地私有推行縣制推行縣制統(tǒng)一度量衡統(tǒng)一度量衡內(nèi)容：內(nèi)容：編制戶口，加強(qiáng)刑罰；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；獎(jiǎng)勵(lì)編制戶口，加強(qiáng)刑罰；獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)；獎(jiǎng)勵(lì) 軍功；承認(rèn)土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡軍
13、功；承認(rèn)土地私有；推行縣制；統(tǒng)一度量衡 以四人為一小組進(jìn)行以四人為一小組進(jìn)行討論，結(jié)合具體措施說一討論，結(jié)合具體措施說一說商鞅變法在當(dāng)時(shí)會(huì)得到說商鞅變法在當(dāng)時(shí)會(huì)得到哪些人的支持，又會(huì)遭到哪些人的支持，又會(huì)遭到哪些人的反對(duì)？哪些人的反對(duì)？ 行之十年，秦民大說（悅），道不行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺（拾遺（路上沒有人把別人丟失的東西拾走路上沒有人把別人丟失的東西拾走） ，山，山無盜賊，家給人足。民勇于公斗（無盜賊，家給人足。民勇于公斗（為國家為國家作戰(zhàn)作戰(zhàn)），怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。），怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。 史記：商鞅列傳史記：商鞅列傳結(jié)合材料說說：商鞅變法給秦國帶來哪些影響？結(jié)合材料說說：商鞅
14、變法給秦國帶來哪些影響？答：答：經(jīng)過變法，秦國富強(qiáng)起來，國力大增，經(jīng)過變法，秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為以后兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。商鞅商鞅變變法法后后，秦，秦國國脫脫穎穎而出！而出！學(xué)生展示，教師明確學(xué)生展示，教師明確在秦孝公死后，商鞅就被處死了，在秦孝公死后，商鞅就被處死了，那么變法是成功了還是失敗了？那么變法是成功了還是失敗了？學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)法指導(dǎo)：判定一場改革成敗的標(biāo)準(zhǔn)，在于其目的是否達(dá)到。在于其目的是否達(dá)到。整理小結(jié)：向你的同整理小結(jié)：向你的同伴描述春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器伴描述春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵器牛耕是如何引發(fā)社會(huì)變革牛耕是如何引發(fā)社會(huì)變革
15、的？的？ 春秋戰(zhàn)國：春秋戰(zhàn)國：“分地則速分地則速”，出現(xiàn)，出現(xiàn) 農(nóng)耕、農(nóng)耕、 階級(jí)。階級(jí)。 根本原因：根本原因： 的使用和推廣。的使用和推廣。個(gè)體個(gè)體地主地主鐵器、牛耕鐵器、牛耕 戰(zhàn)國時(shí)期，變法最成功的是戰(zhàn)國時(shí)期，變法最成功的是 國國 。 （1）內(nèi)容：）內(nèi)容：編制編制 ，加強(qiáng)，加強(qiáng) 。 獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì) 。獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì) 。 承認(rèn)承認(rèn) 。推行推行 。 統(tǒng)一度量衡。統(tǒng)一度量衡。 （2）作用作用：使秦國：使秦國 ， ，為以后為以后兼并六國兼并六國打下打下 。秦秦商鞅變法商鞅變法戶口戶口刑罰刑罰生產(chǎn)生產(chǎn)軍功軍功土地私有土地私有縣制縣制富強(qiáng)富強(qiáng)國力大增國力大增基礎(chǔ)基礎(chǔ)總結(jié)提升總結(jié)提升1、商鞅變法實(shí)行后的秦國，一個(gè)農(nóng)
16、民商鞅變法實(shí)行后的秦國，一個(gè)農(nóng)民 如果想獲得爵位，最好的辦法是：如果想獲得爵位，最好的辦法是： A A多生產(chǎn)糧食布帛多生產(chǎn)糧食布帛 B B去經(jīng)商發(fā)財(cái)而得到政府的獎(jiǎng)賞去經(jīng)商發(fā)財(cái)而得到政府的獎(jiǎng)賞 C C去當(dāng)兵在戰(zhàn)場上殺敵立功去當(dāng)兵在戰(zhàn)場上殺敵立功 D D大力開墾荒地而得到政府的獎(jiǎng)賞大力開墾荒地而得到政府的獎(jiǎng)賞當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練2 2、呂氏春秋呂氏春秋曰：曰：“公作則遲，有所匿其力也；分地公作則遲，有所匿其力也；分地( (租租佃制佃制) )則速，無所匿其力也則速，無所匿其力也”， 產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因在產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因在于于 A A、諸侯爭霸的加劇、諸侯爭霸的加劇 B B、鐵器、牛耕的廣泛使用、鐵器、牛耕的廣泛使用 C C、戰(zhàn)國時(shí)期各國的變法、戰(zhàn)國時(shí)期各國的變法 D D、諸侯國不再履行對(duì)周王的義務(wù)、諸侯國不再履行對(duì)周王的義務(wù)作業(yè)布置作業(yè)布置一、作業(yè)一、作業(yè)：想一想想一想 議一議議一議 材料閱讀材料閱讀二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)：第第9課甲骨文與青銅器課甲骨文與青銅器教師反思
安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊 第8課 鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革課件 北師大版
