導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第四節(jié) 第一課時(shí) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度課件

《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第四節(jié) 第一課時(shí) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)教程（山東版）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第二部分 第二章 第四節(jié) 第一課時(shí) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度課件（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，要求考生在理解、分析、概括的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的要求考生在理解、分析、概括的基礎(chǔ)上，對(duì)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出價(jià)值上的評(píng)價(jià)判斷，思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出價(jià)值上的評(píng)價(jià)判斷，綜合性較強(qiáng)。綜合性較強(qiáng)。專題微語(yǔ)專題微語(yǔ)第一課時(shí)從題材角度把握思想內(nèi)第一課時(shí)從題材角度把握思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度容和觀點(diǎn)態(tài)度(一)詠史懷古詩(shī)歷覽古今通得失，觀景知人論興衰題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵歷史事件、歷史人物、歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題材。借歷史陳跡等為題

2、材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，抒發(fā)詩(shī)人的興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。以寄托哀思、借古諷今。內(nèi)內(nèi)容容借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。的坎坷。(1)借景抒情借景抒情(寓情寓情于景于景)。(2)對(duì)比手法，描對(duì)比手法，描寫眼前衰敗、荒寫眼前衰敗、荒涼景象，與歷史涼景象，與歷史上的繁華興盛形上的繁華興盛形成鮮明的對(duì)比。成鮮明的對(duì)比。(3)化用典故，借化用典故，借典故寄托自己的典故寄托自己的感傷或?qū)?guó)事的感傷或?qū)?guó)事的諷喻。諷喻。(4)襯托，詩(shī)人往襯托，詩(shī)人往往臨古跡而抒懷，往臨古跡而抒懷，以悲景襯悲情。以悲景襯悲情。標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中有標(biāo)題中有“詠史詠

3、史”“”“懷懷古古”“”“登某古跡有登某古跡有懷懷”“”“古跡古跡”“”“古人名古人名”等。等。情情感感針對(duì)歷史人物或事件，針對(duì)歷史人物或事件，發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。發(fā)表自己的觀點(diǎn)或看法。緬懷前賢，表達(dá)敬仰緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比古人，寄或惋惜；類比古人，寄托傷感或哀思。托傷感或哀思。借論古之得失，托古借論古之得失，托古諷今，憂國(guó)憂民。諷今，憂國(guó)憂民。1閱讀下面這首唐詩(shī)，然后完成問題。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容

4、極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)?？M紆：旋繞曲折。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：_答案表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。(二)詠物言志詩(shī)繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來表達(dá)詩(shī)人的思想感情。來表達(dá)詩(shī)人的思想感情。內(nèi)內(nèi)容容單純?cè)佄铩⑼形镅灾締渭冊(cè)佄?、托物言?寓寓意意)、托物喻理、托物諷、托物喻理、托物諷世。世。(1)從

5、具體描寫從具體描寫的方法看，主的方法看，主要是正面描寫要是正面描寫(繪形繪色繪形繪色)與與側(cè)面烘托。側(cè)面烘托。(2)從修辭手法從修辭手法看，主要是比看，主要是比喻喻(比況比況)、象、象征、擬人和對(duì)征、擬人和對(duì)比。比。(3)從抒情方法從抒情方法看，主要是托看，主要是托物言志。物言志。標(biāo)標(biāo)志志從對(duì)象上來看，詠物詩(shī)從對(duì)象上來看，詠物詩(shī)的對(duì)象是單純的某個(gè)物。的對(duì)象是單純的某個(gè)物。著重對(duì)所詠之物的特征、著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、對(duì)所詠之物的某一內(nèi)韻、精神進(jìn)行吟詠。精神進(jìn)行吟詠。從題目上來看，或以所從題目上來看，或以所詠之物為詩(shī)名或以詠之物為詩(shī)

6、名或以“詠某詠某物物”“”“題某物題某物”“”“某物吟某物吟”等為題目形式。等為題目形式。情情感感寄寓作者的理想抱負(fù)，寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。國(guó)家。寄寓高尚的節(jié)操，或表寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁理想破滅的哀愁。托物諷世，或憂國(guó)憂民，托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷?；蜥橅緯r(shí)弊，或冷嘲熱諷。2閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。題榴花朱熹五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼苔落絳英。針

7、對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練詩(shī)的后兩句表達(dá)了作者什么樣的思想感情？答：_答案表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，并借此抒發(fā)對(duì)自己懷才不遇的無限感嘆。(三)羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留詩(shī)人因長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所他鄉(xiāng)，或漂泊異地等，對(duì)所見所聞?dòng)兴?，借此抒發(fā)對(duì)見所聞?dòng)兴校璐耸惆l(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感嘆、漂泊愁苦。生感嘆、漂泊愁苦。內(nèi)內(nèi)容容借抒情主人公旅途中的所見所借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)聞、所感所嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意，

8、漂泊之情。主題有潦倒失意，漂泊哀傷，思念親人等。哀傷，思念親人等。(1)借景抒情借景抒情(或叫或叫“寓情于景寓情于景”)，情景交融。情景交融。(2)樂景襯哀情樂景襯哀情(樂樂景寫哀景寫哀)。(3)側(cè)面落筆。詩(shī)側(cè)面落筆。詩(shī)人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、人在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，不思?xì)w之情時(shí)，不是直接抒發(fā)思念是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，方思念自己之深，借以烘托詩(shī)人的借以烘托詩(shī)人的苦恨離情。苦恨離情。(4)因夢(mèng)寄情，虛因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。實(shí)結(jié)合。標(biāo)標(biāo)志志詩(shī)題中多含有詩(shī)題中多含有“客客舍舍”“”“登高登高”“”“望望月月”“憶憶”“”“寄寄”“”“行行”“”“

9、思思”等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重等詞語(yǔ)以及元宵、中秋、重陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。陽(yáng)、除夕等節(jié)日名。常見意象：月亮、秋風(fēng)、常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、高樓、危樓、危欄等。樓、高樓、危樓、危欄等。情情感感天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。孤苦。望盡天涯懷人愁。感念親情望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮砹b旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的達(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；

10、或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，懷才不遇，報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、不遇，報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。幽怨憤慨之情。3閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。夜宿田家戴復(fù)古簦笠相隨走路歧，一春不換舊征衣。雨行山崦黃泥坂，夜扣田家白板扉。身在亂蛙聲里睡，身從化蝶夢(mèng)中歸。鄉(xiāng)書十寄九不達(dá)，天北天南雁自飛。注簦笠：類似現(xiàn)代傘而有柄的笠。崦：山?；核瘔?mèng)。指莊周化蝶的典故。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練詩(shī)歌前兩聯(lián)描寫了詩(shī)人怎樣的境況？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？答：_答案前兩聯(lián)描寫了詩(shī)人旅途的艱苦：只身一人四處漂泊，衣服長(zhǎng)時(shí)間不能換洗；雨天山路行走艱難，入夜叩門寄宿田家。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人孤寂無依之情和深切的鄉(xiāng)思

11、、鄉(xiāng)愁。(四)送別懷人詩(shī)多情自古傷離別，一種分別多樣情題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵古人常常因事不得不與古人常常因事不得不與家人、情人或親朋好友家人、情人或親朋好友離別，送別之際，人們離別，送別之際，人們往往設(shè)酒餞別，折柳相往往設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依送，吟詩(shī)贈(zèng)別，表達(dá)依依不舍之情。依不舍之情。內(nèi)內(nèi)容容送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有送別詩(shī)涉及的范圍極廣，有君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友君臣官場(chǎng)贈(zèng)別，有市井朋友相別，有親人情人送別。相別，有親人情人送別。(1)寓情于景，以景襯寓情于景，以景襯情，情景交融。情，情景交融。(2)烘托：不直接寫人烘托：不直接寫人的離情別緒，而

12、是通的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之過寫眼中物有傷離之意來烘托人的傷離之意來烘托人的傷離之深。深。(3)以樂景襯哀情以樂景襯哀情(也也叫樂景寫哀或反襯叫樂景寫哀或反襯)。(4)想象想象(也叫虛擬或也叫虛擬或虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合)。送別詩(shī)。送別詩(shī)常借助想象表達(dá)自己常借助想象表達(dá)自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中往往有標(biāo)題中往往有“送送”“別別”“”“贈(zèng)贈(zèng)”“”“酬酬”。常見意象：常見意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大意象。四大意象。(“長(zhǎng)長(zhǎng)亭亭”“”“短亭短亭”“”“陽(yáng)陽(yáng)關(guān)關(guān)”“”“舟舟”“”“灞橋灞橋”等等意象也在送別懷人詩(shī)中意象也在送別懷人詩(shī)中出現(xiàn)

13、出現(xiàn))情情感感依依惜別的不舍與傷感；依依惜別的不舍與傷感；離別后的思念與牽掛；離別后的思念與牽掛；對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)；借借送別友人表明自己的心態(tài)；送別友人表明自己的心態(tài)；抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往意，每首詩(shī)表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感不是單一的，而是多種情感交雜在一起的集合體，它豐交雜在一起的集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。富復(fù)雜卻不雜亂無章。4閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨(dú)游秦，愁思看春不當(dāng)春。上林苑里花徒發(fā)，細(xì)柳營(yíng)前葉漫新。公子南橋應(yīng)盡興，將軍西第幾留賓。寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人。針

14、對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注作者曾跟隨武則天在東都洛陽(yáng)居住，并結(jié)識(shí)了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長(zhǎng)安。游秦：此處指游長(zhǎng)安。尾聯(lián)詩(shī)意轉(zhuǎn)折，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析該聯(lián)所表達(dá)的思想情感。答：_答案詩(shī)人寄語(yǔ)自己思念的東都朋友，今年春光好，明年春光更勝于今年。詩(shī)人一反孤獨(dú)傷感之情，將思念化為祝福，將孤獨(dú)化為自信，將感情升華為喜悅自信，抒發(fā)了對(duì)洛陽(yáng)萬物無不眷念和熱愛之情，表現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的樂觀情懷。(五)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生邊塞征戰(zhàn)詩(shī)是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)?；詈妥匀伙L(fēng)光為題材

15、的詩(shī)。內(nèi)內(nèi)容容邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞，保邊塞詩(shī)多表現(xiàn)從軍出塞，保家衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)家衛(wèi)國(guó)，民族交往，塞上風(fēng)情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反情；或抒報(bào)國(guó)壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。戰(zhàn)呼聲，或記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。(1)修辭方面：修辭方面：主要有夸張、主要有夸張、對(duì)比、互文、對(duì)比、互文、用典等。用典等。(2)人物形象人物形象的塑造方面：的塑造方面：常用側(cè)面烘常用側(cè)面烘托、動(dòng)作肖托、動(dòng)作肖像描寫、細(xì)像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手節(jié)描寫等手法。法。(3)意境的營(yíng)意境的營(yíng)造方面：常造方面：常用景物烘托、用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等虛實(shí)結(jié)合等手法。手法。標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題往往有標(biāo)題往往有“行行”“”“軍軍”“”“征征人人”“”“塞塞”

16、“”“戍戍”等與軍旅有關(guān)等與軍旅有關(guān)的字。的字。常見意象：自然景物類常見意象：自然景物類(黃沙、黃沙、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、秋月、大漠、孤城、邊關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等風(fēng)沙等)、地理區(qū)域類、地理區(qū)域類(塞外、雁門、塞外、雁門、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等北等)、戰(zhàn)事器具類、戰(zhàn)事器具類(金鼓、旌旗、金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等烽火、羌笛、琵琶、戰(zhàn)馬等)、樂、樂曲類曲類(梅花落折楊柳關(guān)梅花落折楊柳關(guān)山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲山月陽(yáng)關(guān)三疊渭城曲等等)、人物類、人物類(戍卒、將帥、胡人、戍卒、將帥、胡人、單于等單于等)。情情感感保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的

17、壯志豪情。志豪情。奮勇殺敵、英勇無畏的英奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。雄氣概。雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。塞風(fēng)光。征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。地情愁。凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。厲沉痛的反戰(zhàn)思考。對(duì)和平安寧的邊疆生活、對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的喜悅。和睦友好的民族往來的喜悅。5閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問虛。山丹題壁明楊一清關(guān)山逼仄人蹤少，風(fēng)雨蒼茫野色昏。萬里一身方獨(dú)往，百年多事共誰(shuí)論。東風(fēng)四月初生草，落日孤城蚤閉門。記取漢兵追寇地，沙場(chǎng)尤有未招魂。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練注山丹：即今甘肅山丹縣，明代設(shè)山

18、丹衛(wèi)，地處河西走廊蜂腰部，自古為東西交通要道；漢時(shí)霍去病曾率兵在此與匈奴作戰(zhàn)。楊一清：明朝人，官至內(nèi)閣首輔，曾三次出鎮(zhèn)西北邊關(guān)。逼仄：狹窄的意思。詩(shī)的尾聯(lián)表現(xiàn)了作者什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)析。答：_答案(示例一)通過追慕漢家將士保家衛(wèi)國(guó)、開疆拓土的功績(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人因追懷前人而產(chǎn)生的昂揚(yáng)奮發(fā)的激情和對(duì)在邊塞建功立業(yè)的渴望。(示例二)通過寫古代將士戰(zhàn)死沙場(chǎng)無人招魂，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)死難者的同情憐憫以及對(duì)造成災(zāi)難的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦之情。(六)山水田園詩(shī)山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜轭}材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵山水田園詩(shī)是以描寫山水田園詩(shī)是以描寫美麗清新的自然景色、美麗清新的自然景色、

19、歌詠閑適恬淡的田園歌詠閑適恬淡的田園生活為題材的詩(shī)歌。生活為題材的詩(shī)歌。內(nèi)內(nèi)容容山水山水田園詩(shī)的基本內(nèi)容是自田園詩(shī)的基本內(nèi)容是自然山川與田園風(fēng)物。然山川與田園風(fēng)物。(1)比喻、擬人、夸張、比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法有：寫景的表現(xiàn)手法有：白描與工筆；白描與工筆；觀察觀察角度高、低、俯、仰的角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順序；變化與遠(yuǎn)近高低的順序；光、影、色彩的渲染，光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用，覺的運(yùn)用，虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景眼前之景與想象之景)；動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以動(dòng)襯

20、靜，化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng)化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))。(3)常用的抒情方法常用的抒情方法：借景抒情，融情入景。借景抒情，融情入景。樂景寫哀情樂景寫哀情(反襯反襯)。標(biāo)標(biāo)志志山水田園詩(shī)分為山山水田園詩(shī)分為山水詩(shī)與田園詩(shī)。山水水詩(shī)與田園詩(shī)。山水詩(shī)指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)指描寫山水風(fēng)景的詩(shī)。田園詩(shī)指主要以詩(shī)。田園詩(shī)指主要以農(nóng)村自然景物、田園農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。生活為吟詠對(duì)象的詩(shī)。常見意象：溪水、常見意象：溪水、山石、松林、野老、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。五柳、明月、漁歌等。情情感感寄情山水，贊美山河，熱寄情山水，贊美山河，熱愛自然。愛自然。借凄風(fēng)苦雨

21、，表達(dá)對(duì)自由借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。情。憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。的隱逸之樂。以恬淡之心抒寫山水清幽，以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。情。對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶?？鄲灐?閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語(yǔ)立斜陽(yáng)。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。注這首詩(shī)是王禹偁于太宗淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)寫的。原：原野。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練從全詩(shī)來看，作者的感情經(jīng)歷了

22、怎樣的變化過程？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。答：_答案作者的感情經(jīng)歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯(lián)寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當(dāng)看到原野上酷似家鄉(xiāng)的大樹時(shí)，則勾起了鄉(xiāng)愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。(七)愛情閨怨詩(shī)心有靈犀情無限，明月孤燈夢(mèng)難圓題材特征題材特征內(nèi)容情感內(nèi)容情感常用技法常用技法內(nèi)內(nèi)涵涵愛情閨怨詩(shī)主要描寫男女愛愛情閨怨詩(shī)主要描寫男女愛慕之情和愛情生活，或抒發(fā)慕之情和愛情生活，或抒發(fā)離別相思之苦。離別相思之苦。內(nèi)內(nèi)容容表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)妻子的真摯感情的作品，主要包摯感情的作品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)

23、兩類。括贈(zèng)內(nèi)詩(shī)和悼亡詩(shī)兩類。以婦女角度寫的閨怨以婦女角度寫的閨怨詩(shī)，它包括宮怨詩(shī)、離詩(shī)，它包括宮怨詩(shī)、離婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相婦詩(shī)、棄婦詩(shī)、別離相思詩(shī)。思詩(shī)。(1)比興比興(托物起興托物起興)。先從自然之物。先從自然之物寫起，然后用比喻、象征等手法引寫起，然后用比喻、象征等手法引出所要表達(dá)的事情或情感，物的描出所要表達(dá)的事情或情感，物的描寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。寫起烘托感情、渲染氣氛的作用。(2)反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月反襯。寒月孤燈、冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲雁影等凄涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽涼之景往往襯托主人公的孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙

24、飛、春風(fēng)浩怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反襯閨中思婦的悲傷與幽怨。中思婦的悲傷與幽怨。(3)先揚(yáng)后抑。如王昌齡的閨怨：先揚(yáng)后抑。如王昌齡的閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。封侯。”本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，本詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦先寫少婦“不知愁不知愁”，后面才說她，后面才說她“悔悔”，通過對(duì)少婦情緒微妙變化，通過對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了生的感傷和哀怨的情緒，

25、突出了“閨怨閨怨”的主題。的主題。標(biāo)標(biāo)志志標(biāo)題中多含標(biāo)題中多含“怨怨”“懷懷”“思思”“”“別別”“”“憶憶”“”“望望夫夫”“”“婦嘆婦嘆”“”“閨怨閨怨”“”“幽幽恨恨”或直接用或直接用“無題無題”等字等字眼。眼。常見意象：常見意象：“眉鎖眉鎖”“”“翠翠樓樓”“”“碧紗碧紗”“”“白發(fā)白發(fā)”“”“秋秋風(fēng)風(fēng)”“”“夜雨夜雨”“”“寒月寒月”“”“寒寒衣衣”“”“殘夢(mèng)殘夢(mèng)”“”“淚如淚如雨雨”“”“春風(fēng)楊柳春風(fēng)楊柳”“”“雁聲月雁聲月明明”“”“紅妝對(duì)鏡紅妝對(duì)鏡”“”“喜鵲報(bào)喜鵲報(bào)枝枝”“”“雨燕雙飛雨燕雙飛”“”“臨箋淚臨箋淚長(zhǎng)長(zhǎng)”等。等。情情感感表現(xiàn)夫妻之間相濡以表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深

26、厚感情。沫的深厚感情。孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感主要體現(xiàn)在宮此類情感主要體現(xiàn)在宮怨詩(shī)中。怨詩(shī)中。思婦空閨、思念親人、思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的盼夫早歸、渴望團(tuán)聚的哀傷之情。哀傷之情。情夢(mèng)難圓的遺憾與悵情夢(mèng)難圓的遺憾與悵惘之情。惘之情。陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。陰陽(yáng)兩隔的悼亡之痛。7閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。寒閨怨白居易寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。注唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫(kù)，行軍時(shí)領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補(bǔ)充更換，特別是需要御寒的冬衣。針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練細(xì)讀此詩(shī)，談?wù)勗?shī)中所刻畫的閨中女子心有何“怨”。答：_答案天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念，寂寞孤獨(dú)；秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。