《中考語文總復習 第三部分 第3講 文言文閱讀（二）課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《中考語文總復習 第三部分 第3講 文言文閱讀（二）課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三講文言文閱讀第三講文言文閱讀(二二)一、(2014寧波)閱讀下面文言文，完成練習。(一)十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！?公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?節(jié)選自曹劌論戰(zhàn))1用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子?！敬鸢浮控i牛羊、玉器，絲織品等祭祀品，(我)從來不敢虛報，一定按照實情(報告)。【點撥】翻譯時注意“犧牲”“信”等
2、詞的古今異義，不要錯譯。(二)釋盜遺布陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓之曰：“夫不喜之人未必本惡習以性成梁上君子是矣?！倍砺勛酝兜兀?。寔曰：“觀君形狀非惡人，應由貧困?！?乃遺布二端，令改過之，后更無盜。(節(jié)選自忍經勸忍百箴)【注釋】陳寔(sh)：東漢人，做過太丘縣令。2給文中畫線部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷三處)夫 不 喜 之 人 未 必 本 惡 習 以 性 成 梁 上 君 子 是 矣。【答案】夫不喜之人/未必本惡/習以性成/梁上君子是矣。【點撥】斷句前應理解透徹句子的大意，根據(jù)句意進行劃分。本句的意思是那些不善良的人不一定本性是壞的，(壞)習慣往往由(不注重)
3、品行修養(yǎng)而形成，屋梁上的先生就是這樣的人。二、(2014麗水)閱讀下面文段，完成文后練習。(一)秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而
4、安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?(節(jié)選自唐雎不辱使命) 3用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。_【答案】韓國、魏國滅亡了，而安陵國卻憑借五十里的土地存留下來，只是因為有先生?。 军c撥】抓住關鍵詞，前后兩個“以”的意思分別是“憑借”和“因為”。(二)鄭劉瞻之先，寒士也。十許歲，在鄭左右主筆硯。十八九，為御史，巡荊部商山，歇馬亭，俯瞰山水。時雨霽，巖巒奇秀，泉石甚佳。坐久，起行五六里。曰：“此勝概，不能吟詠，必晚何妨？”卻返于亭，欲題詩。顧見一絕，染翰尚濕。大訝其佳絕。時南北無行人左右曰但劉景在后行二三里。公戲之曰：“莫是爾否？”景拜曰：“實見
5、侍御吟賞起予，輒有寓題?！币逃职?。公咨嗟久之而去。比回京闕，戒子弟涵、瀚已下曰：“劉景他日有奇才，文學必超異。自此可令與汝共處于學院，寢饌一切，無異爾輩。吾亦不復指使。”至三數(shù)年，所成文章，皆辭理優(yōu)壯。凡再舉成名，公召辟法寺學省清級。 (選自太平廣記【注釋】：念yn。劉瞻之先：指劉瞻的父親，即劉景。 荊部商山：地名。 概：景象。 起：啟發(fā)。 饌：念zhun，食物。4用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)時南北無行人左右曰但劉景在后行二三里?！敬鸢浮繒r南北無行人/左右曰/但劉景在后行二三里?！军c撥】理解句子大意，根據(jù)句意進行劃分即可。5用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。自此可令與汝共處于學院，
6、寢饌一切，無異爾輩。_【答案】從今以后讓他和你們共同上學讀書，住宿吃飯的標準和你們一樣?！军c撥】抓住關鍵詞，“寢饌”理解為“住宿吃飯”。 1為畫線句子斷句。2翻譯句子。一、句子斷句1古代是兩個單字詞，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。例：可/以一戰(zhàn)。2主謂之間，較長的動賓結構，動賓之間要停頓。例：先帝/不以/臣卑鄙。3句首發(fā)語詞后要停頓。句首發(fā)語詞是指放在句子的開頭，強調語氣或領起全句乃至全段，又沒實在意義，只是充當語氣助詞作用的虛詞，如“至”“夫”“若夫”“蓋”等。例：夫/環(huán)而攻之。4句首關聯(lián)詞的后面應停頓。例：然則/何時而樂耶？5有省略成分的地方要停頓。例：一鼓/作氣，再/而衰，三/
7、而竭。6較復雜的修飾語和中心語之間，前置或后置的詞語之后(或之前)稍作停頓。例：又留蚊/于素帳中，徐噴/以煙。7句中“也”“乎”等語氣助詞后要停頓。8人名、地名等專有名稱中間不停頓，固定短語也不能拆開。二、句子的翻譯1從宏觀上整體理解、把握句式特點。翻譯時切忌斷章取義，只見樹木，不見森林，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、文言固定短語、文言修辭格和語氣，都有著準確把握。如“王子曰：仲永之通悟，受之天也”，是一個判斷句。因此要把握判斷句的句式和語氣，翻譯為“王先生說：仲永的通曉、領悟能力是天賦的”。而“不以物喜，不以己悲”是一句互文，不能直譯，應把兩句合為
8、一句：不因外物的好壞和自己的得失或喜或悲。2從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義。以理解實詞和虛詞為基礎，對常用文言實詞虛詞，尤其是活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞等，都要準確把握。如“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”，其中的“以”，兩個“效”和“則”“告”等必須準確翻譯：希望陛下把討伐奸賊復興漢朝王業(yè)的任務交給我，如果我不能完成，那就懲罰我的罪過，來告慰先帝的在天之靈。既要不漏譯每個常見文言詞語和特殊詞語，更要準確翻譯。3做到“信”“達”“雅”。文言句子翻譯要準確表達原文意思，不走樣，不漏譯，不錯譯。要求譯文明白通暢，無語病。進而要求譯文用詞造句考究，有
9、一定的文采。這就是我們平時所說的以直譯為主，以意譯為輔，確切地表達原文原意。但實際操作起來情況比較復雜：如果詞義古今一一對應的，語序古今一致的，只需直譯就行了。關鍵是另外一種情況，如詞語古有今無，成分缺這少那，就需運用現(xiàn)代漢語多方面的知識，并且體現(xiàn)現(xiàn)代漢語“規(guī)范、清晰、連貫”的基本要求，這就需要意譯。4句子翻譯的方法。文言文翻譯主要方法：直譯為主，意譯為輔，落實關鍵詞，根據(jù)語境翻譯。翻譯時，首先應通讀全文，把握全文大意。在翻譯過程中，要學會以下幾種方法：留、增、刪、調、換。(1)留：即保留原樣，不用翻譯。留的內容包括國號、朝代名、年號、官名、人名、地名、器物名稱、一般名詞，都不要譯。如：慶歷四
10、年春，滕子京謫守巴陵郡。陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也。(2)增：文言文中多有省略句，翻譯時要把省略了的成分增補出來，如：()見漁人，()乃大驚，()問()所從來，()具答之。一鼓作氣，再()而()衰，三()而()竭。(3)刪：就是刪去原文中沒有實際意義的詞。在文言文中，有的助詞只幫助表達語氣，可以不譯；有的助詞表示停頓，也不要譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，要刪去；有的起某種連接作用，在翻譯時也可不譯。如：公將鼓之。久之，目似瞑，意暇甚。(4)換：凡是通假字，在翻譯時，都要換用本字。文言多用單音詞，要相應地換為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞或短語。如：寒暑易節(jié)，始一反焉。(“反”通“
11、返”，往返，來回)食馬者，不知其能千里而食也。(“食”通“飼”，喂養(yǎng))(5)調：文言文中的特殊句式與現(xiàn)代漢語的語序不一致，翻譯時要作調整，使之與現(xiàn)代漢語的語序一致。如介詞結構后置作補語，翻譯時，要先把介詞翻譯出來作狀語，用在動詞之前。如：生于憂患，死于安樂。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。一、(2014連云港)閱讀下面的文言文，完成各題。周處劉義慶周處年少時，兇強俠氣，為鄉(xiāng)里所患。又義興水中有蛟，山中有白額虎，并皆暴犯百姓 。義興人謂為三橫，而處尤劇?；蛘f處殺虎斬蛟，實冀三橫唯余其一。處即刺殺虎，又入水擊蛟。蛟或浮或沒，行數(shù)十里。處與之俱經三日三夜鄉(xiāng)里皆謂已死更相慶。竟殺蛟而出，聞里人相慶，始
12、知為人情所患，有自改意。乃入?yún)菍ざ?陸機、陸云)。平原不在，正見清河，具以情告，并云：“欲自修改，而年已蹉跎，終無所成?！鼻搴釉唬骸肮湃速F朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？”處遂改勵，終為忠臣孝子。(選自世說新語中華書局2011版)【注釋】二陸：陸機(別號“平原”)、陸云(別號“清河”)兩兄弟，都是當時著名文學家。1用斜線(/)為文中畫波浪線的句子斷句，限三處。處 與 之 俱 經 三 日 三 夜 鄉(xiāng) 里 皆 謂 已 死 更 相 慶。處與之俱/經三日三夜/鄉(xiāng)里皆謂已死/更相慶。2用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(1)義興人謂為三橫，而處尤劇。_義興的百姓稱(他們)是三害
13、，而周處最為厲害。(2)且人患志之不立，亦何憂令名不彰邪？_再說(況且)，人總是擔心立不下志向，又何必擔憂好名聲不能傳揚呢？_二、(2014撫州)閱讀下面的文言文，完成各題。翁天性孝友，深得父母心。母蚤世，事繼母無懈，二弟一妹，翁所成立也。嘗攜妹北上，艤舟 絕岸，妹戲而前，俄墜水中。翁驚愕，不覺俱墜。其水深不可測，加天寒裘重，沒入不見蹤跡，觀者皆駭。頃之，持妹而出。論者謂有神相云。蜀俗，兄弟壯且婚，多割灶自食。翁深恥之，然不欲傷母弟心志，悉讓其田宅。御史之死網(wǎng)事業(yè)，向二毛其施弗究。翁痛之，作永思堂于家，歲時率子婦祭拜以為常。(節(jié)選自羅玘 坦然翁傳) 【注釋】翁：坦然翁，姓劉，名山，四川珙縣人。
14、蚤：通“早”。成立：撫養(yǎng)成人。艤(y)舟：船泊岸邊。割灶自食：指家族內兄弟分家自立。御史：指坦然翁的父親。向二毛其施弗究：過去御史家供養(yǎng)的老人未能堅持供養(yǎng)到底。羅玘(q)：字景明，明朝江西撫州南城人。3對下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項是( )論者謂有神相云A論者謂有神相云B論者謂有神相云C論者謂有神相云 D論者謂有神相云4翻譯文中畫線句子。頃之，持妹而出。_一會兒，(坦然翁)拉著妹妹(從水里)出來。_A三、(2014鄂州)閱讀下面短文，完成下列各題。琢 冰清唐甄 昔京師有琢冰為人物之形者，被以衣裳，綴以丹碧，神色如生，形制如真。京師天寒，置之堂背；背陰，逾日不變；變則修飾之。往觀者日數(shù)百人皆
15、嘆其巧驚其神。 一日，語眾曰：“孰能與我三斗粟，吾授之以吾技?！比藷o應者。乃問之曰：“子之技誠巧矣。子何不范金琢玉，為夏、殷、周、漢之器，可以寶而不壞？今乃琢冰為玩物，其形雖有，不日而化矣！吾甚惜事之技巧而非真，心勞而無用，可以娛目前而不可以傳之遠也。” (選自潛書) 【注釋】范金：把金屬澆在模子里。范，模子，用作動詞。寶：珍藏。真：實際。5給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷兩處)往觀者日數(shù)百人/皆嘆其巧/驚其神。6翻譯下列句子。 孰能與我三斗粟，吾授之以吾技。誰能給我三斗粟米，我就把我的技藝傳授給他。 四、(2013南京)閱讀下面短文，回答問題。久而俱化 (宋)洪邁 天生萬
16、物，久而與之俱化，固其理焉，無間于有情無情，有知無知也。 予得雙雁于衢人鄭伯膺，純白色，極馴擾可玩，置之云壑，不遠飛翔。未幾，隕其一，其一塊獨無儔。因念白鵝正同色，又性亦相類，乃取一只與同處。始也，兩下不相賓接，見則東西分背，雖一盆飼谷，不肯并啜。如是五日，漸復相就。逾旬之后，怡然同群。但形體有大小，而色澤飛鳴則一。久之，雁不自知其為雁，鵝不自知其為鵝，宛如同巢而生者，與之俱化，于是驗焉。 今人呼鵝為舒雁，或稱家雁，其褐色者為雁鵝，雁之最大者曰天鵝。 唐太宗時，吐蕃祿東贊上書，以謂圣功遠被，雖雁飛于天，無是之速，鵝猶雁也，遂鑄金為鵝以獻。蓋二禽一種也。(選自容齋隨筆) 【注釋】衢(q)：指衢州
17、。馴擾：順服。塊：孤獨。儔：伴侶。祿東贊：吐蕃酋長。被：遍及。 7.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( D )A其一塊/獨無儔B兩下不相/賓接C宛如同巢/而生者 D今人/呼鵝為舒雁點撥：A項中的“其一”是該句的主語，其后應停頓，“塊獨”是孤獨的意思，不需劃分節(jié)奏；B項中的“兩下”指雙方，是句子的主語，應與后面劃分節(jié)奏；“不相賓接”是句子的謂語，不需劃分節(jié)奏；C項中的“宛如”是“好像”的意思，應該與后面的詞語劃分節(jié)奏，而后面的短語“同巢而生”相對緊湊，無須再劃分節(jié)奏。D項節(jié)奏劃分正確。8用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。如是五日，漸復相就。(它們)像這樣過了五天，漸漸互相接近。點撥：該句承前省略了主語“
18、它們(指鵝、雁)”，翻譯時注意補出；同時注意將“如是”(像這樣)、“就”(接近、靠近)等詞翻譯準確?！窘浀漕}型】文言文句子的斷句。【思路點撥】要正確解答此題，首先要準確理解文意，因為這是這類題目考查的根本目的；其次，要掌握一些文言句子朗讀時的停頓規(guī)律，如：單句的主謂之間，并列內容之間，中心語與修飾語之間，朗讀時在語氣上往往要作停頓?！窘浀漕}型】翻譯并理解文言文句子。【思路點撥】文言文翻譯一直是中考的重點和難點。一般情況要抓住三點：一是抓重點字詞語法現(xiàn)象，即文中詞類活用現(xiàn)象、通假現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象等；二是抓一一對應原則，也就是說，在翻譯時，一般以直譯為主，意譯為輔，對應每一個詞語將其逐一翻譯出來，但是特殊的句式要將其還原為正常語序；三是對省略部分要作補充。
中考語文總復習 第三部分 第3講 文言文閱讀（二）課件
