《高中歷史 第二單元 第3課 富國強兵的秦國課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第二單元 第3課 富國強兵的秦國課件 新人教版必修1（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第3 3課課識記基礎(chǔ)知識識記基礎(chǔ)知識第第二二單單元元理解教材新知理解教材新知把握熱點考向把握熱點考向應(yīng)用創(chuàng)新演練應(yīng)用創(chuàng)新演練基礎(chǔ)隨堂鞏固基礎(chǔ)隨堂鞏固知能綜合提升知能綜合提升 一、商鞅之死一、商鞅之死 1 1原因原因 (1) (1)商鞅變法侵犯了商鞅變法侵犯了 的利益，遭到其強烈抵制和抗的利益，遭到其強烈抵制和抗拒。拒。 (2) (2)公元前公元前338338年，年， 去世，商鞅失去了支持。去世，商鞅失去了支持。 2 2過程過程 (1) (1)秦惠文王的親信誣告商鞅謀反，惠文王下令發(fā)兵捕拿秦惠文王的親信誣告商鞅謀反，惠文王下令發(fā)兵捕拿商鞅。商鞅。 (2) (2)商鞅走投無路，被迫在商鞅走投無路
2、，被迫在 起兵自衛(wèi)，兵敗被殺。起兵自衛(wèi)，兵敗被殺。貴族貴族秦孝公秦孝公封邑封邑 3 3結(jié)果結(jié)果 商鞅本人雖死，但他商鞅本人雖死，但他“ ”、“開阡陌開阡陌”、“重農(nóng)重農(nóng)桑?！币约霸O(shè)縣、什伍戶籍等改革措施卻保留下來。以及設(shè)縣、什伍戶籍等改革措施卻保留下來。 二、富國強兵的秦國二、富國強兵的秦國 1 1性質(zhì)性質(zhì) 商鞅變法是一次較為徹底的地主階級改革運動。商鞅變法是一次較為徹底的地主階級改革運動。 2 2作用作用 (1) (1)廢除了舊制度，創(chuàng)建了新制度。廢除了舊制度，創(chuàng)建了新制度。 (2) (2)為秦國的為秦國的 和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。和后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。 (3) (3)對秦國以至中國歷
3、史的發(fā)展都起了重要作用。對秦國以至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。廢井田廢井田富國強兵富國強兵 3 3表現(xiàn)表現(xiàn) (1) (1)政治上：打擊瓦解了政治上：打擊瓦解了 制度，健全了制度，健全了 的職能，對后世影響深遠。的職能，對后世影響深遠。 (2) (2)經(jīng)濟上：改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，確立了經(jīng)濟上：改變了舊有的生產(chǎn)關(guān)系，確立了 ，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了生機。，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了生機。 (3) (3)軍事上：軍事上： ，提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。，提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。血緣宗法血緣宗法封建國封建國家機器家機器土地私土地私有制有制獎勵軍功獎勵軍功 一位歷史學家曾發(fā)出這樣的感嘆：中國古代的改一位歷史
4、學家曾發(fā)出這樣的感嘆：中國古代的改 革，是人類智慧所做的最驚心動魄的魔術(shù)，它能使一革，是人類智慧所做的最驚心動魄的魔術(shù)，它能使一 個侏儒變成一個巨人，把一個沒落的民族變成一個蓬勃奮發(fā)個侏儒變成一個巨人，把一個沒落的民族變成一個蓬勃奮發(fā)的民族，把一個弱小的國家變成一個強大的國家。的民族，把一個弱小的國家變成一個強大的國家。請結(jié)合所學知識回答：請結(jié)合所學知識回答： 商鞅變法是如何商鞅變法是如何“把一個弱小的國家變成一個強大的國把一個弱小的國家變成一個強大的國家家”的？請從政治、經(jīng)濟、軍事三個方面作簡要分析。的？請從政治、經(jīng)濟、軍事三個方面作簡要分析。 我的思考我的思考 政治上，打擊舊勢力，維護新興
5、地主階級的利益，加強政治上，打擊舊勢力，維護新興地主階級的利益，加強中央集權(quán)。經(jīng)濟上，通過廢除井田制、獎勵耕織、統(tǒng)一度量中央集權(quán)。經(jīng)濟上，通過廢除井田制、獎勵耕織、統(tǒng)一度量衡等措施，增強了秦國經(jīng)濟實力。軍事上，通過獎勵軍功等衡等措施，增強了秦國經(jīng)濟實力。軍事上，通過獎勵軍功等措施，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。措施，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力。 經(jīng)過商鞅變法，秦國實現(xiàn)了富國強兵，成為戰(zhàn)國七雄中經(jīng)過商鞅變法，秦國實現(xiàn)了富國強兵，成為戰(zhàn)國七雄中最強大的國家。最強大的國家。三、變法的歷史局限三、變法的歷史局限(1)(1)變法輕視教化，鼓吹變法輕視教化，鼓吹 。(2)(2)變法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫
6、。變法在一定程度上加重了廣大人民所受的剝削與壓迫。(3)(3)變法并未與舊的制度、文化、變法并未與舊的制度、文化、 徹底劃清界限。徹底劃清界限。輕罪重罰輕罪重罰習俗習俗 一、為什么說商鞅雖被處死，但其變法卻成功了？一、為什么說商鞅雖被處死，但其變法卻成功了？ (1) (1)一場變革成功或失敗的標準，不在于實施變法的人一場變革成功或失敗的標準，不在于實施變法的人的生與死，而在于變法的目的是否達到。的生與死，而在于變法的目的是否達到。 (2) (2)商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂。商鞅雖死，商鞅被處死，說明了守舊勢力的猖狂。商鞅雖死，但改革措施得以保留，并且經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，但改革措
7、施得以保留，并且經(jīng)過變法，秦國的經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊的戰(zhàn)斗力不斷增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國軍隊的戰(zhàn)斗力不斷增強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家，所以說商鞅變法成功了。家，所以說商鞅變法成功了。 特別提醒特別提醒 變法是否成功不能看變法者個人的命運如變法是否成功不能看變法者個人的命運如何。商鞅之死是他個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一何。商鞅之死是他個人的悲劇，也是改革家的悲劇。評價一位歷史人物、一個歷史事件，要以是否順應(yīng)歷史的發(fā)展進程位歷史人物、一個歷史事件，要以是否順應(yīng)歷史的發(fā)展進程為標準。為標準。 二、商鞅變法成功的原因有哪些？如何評價？二、商鞅變法成功的原因有哪些？如何評價？
8、 1 1原因原因 (1) (1)順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。春秋戰(zhàn)國時期是奴隸制崩潰、順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。春秋戰(zhàn)國時期是奴隸制崩潰、封建制確立的大變革時期，商鞅變法順應(yīng)了時代的要求和歷封建制確立的大變革時期，商鞅變法順應(yīng)了時代的要求和歷史發(fā)展的潮流，這是變法成功的根本原因。史發(fā)展的潮流，這是變法成功的根本原因。 (2) (2)商鞅變法得到了統(tǒng)治者的支持。商鞅變法得到了統(tǒng)治者的支持。 (3) (3)商鞅確立了商鞅確立了“治世不一道，便國不法古治世不一道，便國不法古”的正確的的正確的變法指導思想，改革態(tài)度堅決，而且取信于民。變法指導思想，改革態(tài)度堅決，而且取信于民。 2 2評價評價 (1) (1)進步性：
9、它是戰(zhàn)國時代最為徹底的改革運動，它變革了進步性：它是戰(zhàn)國時代最為徹底的改革運動，它變革了社會生產(chǎn)關(guān)系，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了歷史前進，對秦社會生產(chǎn)關(guān)系，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，推動了歷史前進，對秦國乃至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。國乃至中國歷史的發(fā)展都起了重要作用。 (2) (2)局限性：變法推行的嚴刑峻法的文化高壓政策導致了秦局限性：變法推行的嚴刑峻法的文化高壓政策導致了秦朝的暴政，對后世產(chǎn)生消極影響。壓制工商業(yè)發(fā)展，違背了社朝的暴政，對后世產(chǎn)生消極影響。壓制工商業(yè)發(fā)展，違背了社會發(fā)展的規(guī)律，不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展。倡導君主獨裁專制，會發(fā)展的規(guī)律，不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展。倡導君主獨裁專制，為后
10、世君主獨裁專制埋下了禍根。由于我國封建制取代奴隸制為后世君主獨裁專制埋下了禍根。由于我國封建制取代奴隸制是通過改革實現(xiàn)的，多數(shù)諸侯國的改革不徹底，所以在我國封是通過改革實現(xiàn)的，多數(shù)諸侯國的改革不徹底，所以在我國封建社會初期特別是在秦漢時期存在大量的奴隸制殘余。建社會初期特別是在秦漢時期存在大量的奴隸制殘余?？疾辄c考查點商鞅變法的影響商鞅變法的影響命題命題立意立意歷史上大多數(shù)改革會起到興利除弊的作用，但又不可歷史上大多數(shù)改革會起到興利除弊的作用，但又不可避免地具有歷史局限性，商鞅變法就很典型地反映這避免地具有歷史局限性，商鞅變法就很典型地反映這一問題。近幾年高考主要考查了商鞅變法各項措施的一問題
11、。近幾年高考主要考查了商鞅變法各項措施的具體意義及變法局限性對秦朝統(tǒng)治的消極影響。在今具體意義及變法局限性對秦朝統(tǒng)治的消極影響。在今后學習中應(yīng)注意針對變法措施逐條分析其利弊影響后學習中應(yīng)注意針對變法措施逐條分析其利弊影響 材料一材料一材料二材料二太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余子虔，欺魏將卬，不師趙良之言，亦足發(fā)明商君之少恩矣。余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于
12、秦，有以嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。卒受惡名于秦，有以也夫！也夫！史記史記商君列傳商君列傳 探究探究 (1)(1)材料二評價商鞅變法的標準是什么？你是否同意，為什么？材料二評價商鞅變法的標準是什么？你是否同意，為什么？(2)(2)結(jié)合材料一及所學知識，請你給商鞅變法一個合理的評價。結(jié)合材料一及所學知識，請你給商鞅變法一個合理的評價。 解析解析 第第(1)(1)問的關(guān)鍵是明確司馬遷的觀點；第問的關(guān)鍵是明確司馬遷的觀點；第(2)(2)問的作問的作答要全面，關(guān)鍵是明確正確的評價標準，評價商鞅變法應(yīng)該答要全面，關(guān)鍵是明確正確的評價標準，評價商鞅變法應(yīng)該看他具體實行的措施是否促進了生產(chǎn)力的發(fā)展和
13、社會的進步。看他具體實行的措施是否促進了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步。 答案答案 (1)(1)司馬遷把人的品行作為評價標準，把個人的好惡司馬遷把人的品行作為評價標準，把個人的好惡作為評價標準。作為評價標準。不同意。因為我們對歷史人物的評價不僅要看其個人人品，不同意。因為我們對歷史人物的評價不僅要看其個人人品，更要看他對歷史發(fā)展所起的作用：即是否有利于人類社會文更要看他對歷史發(fā)展所起的作用：即是否有利于人類社會文明的演進，是否有利于社會的進步。明的演進，是否有利于社會的進步。(2)(2)商鞅變法盡管帶有一定的局限性，但它不僅推動了秦國社商鞅變法盡管帶有一定的局限性，但它不僅推動了秦國社會的發(fā)展，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響，是戰(zhàn)國時期最徹會的發(fā)展，而且對后世產(chǎn)生了深遠的影響，是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法。底的一次變法。
高中歷史 第二單元 第3課 富國強兵的秦國課件 新人教版必修1
