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1、爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了林 海 音林海音（林海音（1918191820012001），原名林含英，），原名林含英，小名英子，原籍臺灣苗小名英子，原籍臺灣苗栗縣。父母曾東渡日本栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音舉家遷居北京，林海音即在北京長大，即在北京長大，19481948年回到故鄉(xiāng)臺灣。年回到故鄉(xiāng)臺灣。 出版了眾多文學名作，被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。 林海音對北京有著深厚的情感，城南舊事一書既是她童年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最具影響的作品
2、。1998年第三屆世界華文作家大會榮獲“終身成就獎”。 城南舊事電影劇照城南舊事電影劇照英子和爸爸英子和爸爸檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習習雞毛撣子雞毛撣子咻咻咻咻玉簪花玉簪花驪歌驪歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花圃花圃d dn nxixi xixiznznl lzhngzhng zhzhngngdngdng zhzhkngkng j jpp挪窩兒挪窩兒nunu恥笑恥笑chch肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、郁血或充血而體積增大。再三囑咐。懼怕，害怕。在一個地方來回地走。比喻猶疑不決。驪歌驪歌( (又名又名送別送別) )題目含義題目含義一語一語“雙關(guān)雙關(guān)”實指實指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征
3、象征天性愛花的爸爸的辭世天性愛花的爸爸的辭世初讀課文解題自由朗讀課文，并思考問題：自由朗讀課文，并思考問題： 從全文看，爸爸是個怎樣的人？從全文看，爸爸是個怎樣的人？ “花花”在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？在全文結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫的是眼前事，哪些是回文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？出的？文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？（點擊題號進入答案）1. 1. 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。2 2. . 很
4、重感情，他聽到弟弟被日本人很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。害死的消息，便急得吐血了。3 3. . 特別愛花，每天下班回來，第一特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。件事就是澆花。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。文章題目為文章題目為“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與題目相映，文章也多處寫到花，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用病住院，結(jié)尾用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回回應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，中間應(yīng)前文，點出爸爸已不在人間，中間還寫了爸爸的愛花，可以
5、看出還寫了爸爸的愛花，可以看出“花花”是作為貫穿小說始末的。是作為貫穿小說始末的?！盎ɑā痹谌闹谐霈F(xiàn)過幾次？在全文中出現(xiàn)過幾次？ 它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？它結(jié)構(gòu)中起怎樣的作用？文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？眼前眼前回憶回憶意識到意識到插插敘敘 怎樣理解文章末尾怎樣理解文章末尾“我我”默念的默念的話的含義話的含義? ? 是說作者在爸爸去世之是說作者在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。長大了，不再是小孩子了?！拔椅摇笔遣皇钦嬲杏X到自己長大是不是真正感覺
6、到自己長大了了?你是從哪些地方看出來的你是從哪些地方看出來的? 是。 學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞學習非常用功，被選做代表為同學領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞.從六年前的那一次后從不遲到。從六年前的那一次后從不遲到。 硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。 聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對 “我”得知爸爸去世，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 文章通過寫作者經(jīng)歷了許多文章通過寫作者經(jīng)歷了許多 人生世事，在爸爸去人生世事，在爸爸去世
7、之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了，表達了父女之間相互理解、互相深受的厚重子了，表達了父女之間相互理解、互相深受的厚重情感，也情感，也表達了作者失去父親的痛楚與無奈，以及表達了作者失去父親的痛楚與無奈，以及深深的眷念之情。深深的眷念之情。思想感情：思想感情：重點表達了爸爸對重點表達了爸爸對女兒的深情和盼望女兒女兒的深情和盼望女兒長大、懂事的情感。長大、懂事的情感。文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？簡單歸納一下簡單歸納一下“我我”成長的歷程成長的歷程：“我我”在爸爸的管教下克服在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，在
8、爸爸的鼓勵下了懶惰的毛病，在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語的激勵下最終以成人的爸爸話語的激勵下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對爸爸去世的噩耗。爸爸沒有參加爸爸沒有參加“我我”的畢業(yè)典禮，的畢業(yè)典禮，“我我”想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情想起昨天在醫(yī)院看望爸爸的情景。景?！拔椅摇毕肫鸢职直葡肫鸢职直啤拔椅摇鄙蠈W的事。上學的事?！拔椅摇毕肫鹪豪锏幕ń衲甓紱]有上肥，想起院里的花今年都沒有上肥，而爸爸平時最喜愛花。而爸爸平時最喜愛花。畢業(yè)典禮上畢業(yè)典禮上“我我”認識到自己已經(jīng)長大認識到自己已經(jīng)長大了，想起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。了，想
9、起過去爸爸讓單獨去匯錢的事。爸爸的花兒落了，爸爸的花兒落了，“我我”也長大了。也長大了。一、（一、（1-121-12）二、（二、（13-3113-31）三、（三、（32-3432-34）四、（四、（35-5335-53）五、（五、（54-6854-68） 城南舊事描寫了一個小姑娘長大的城南舊事描寫了一個小姑娘長大的歷程，小說的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人歷程，小說的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動蕩的童年。而生的遭遇和挫折后，告別了動蕩的童年。而當我們每一個人走到這一天時，都會產(chǎn)生一當我們每一個人走到這一天時，都會產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個大人，又不愿長種復(fù)雜情感，既想成
10、為一個大人，又不愿長大，你們有這種心情嗎？請說說看。大，你們有這種心情嗎？請說說看。體裁：體裁：自傳體短篇小說自傳體短篇小說主旨：主旨：本文記敘本文記敘“我我”的童年往事：父的童年往事：父親對親對“我我”的期望與教誨，以及父親的的期望與教誨，以及父親的去世令去世令“我我”成長起來，抒發(fā)成長起來，抒發(fā)“我我”對對父親的無限懷念。父親的無限懷念。1.1.一語雙關(guān)的文題一語雙關(guān)的文題“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。2.2.雙線并行的結(jié)構(gòu)雙線并行的結(jié)構(gòu)文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)
11、典禮，文章一是以花為線索貫穿小說始末，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。輝。3.3.別致生動的穿插別致生動的穿插文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時濃縮了時間，往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致同時濃縮了時間，增大了文章的容量，可讀性增強增大了文章的容量，可讀性增強 。4.4.首尾圓合的照應(yīng)首尾圓合的照應(yīng)文章從文章從“我的襟上我的襟上”的的“粉紅色的夾竹桃粉
12、紅色的夾竹桃”起筆，起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。一直籠罩著全文。5.5.質(zhì)樸淡雅的語言質(zhì)樸淡雅的語言文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和司空見慣的。但讀者卻從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用能這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的人情的美。作者正是用能這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦。心弦。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：
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