《陜西省石泉縣池河中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》教學課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《陜西省石泉縣池河中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》教學課件 新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、-資治通鑒資治通鑒 司馬光司馬光學習目標 1.能在熟練朗讀的基礎上，正確斷句和停頓。 2.通過理解文意，體會對話中的不同語氣，分析人物形象和其性格特征。 3. 學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。 初讀課文，整體感知1.聽讀課文2.自由朗讀課文，疏通文意3.用一句話概括主要內(nèi)容聽讀要求1.正音2.用“/”劃分朗讀節(jié)奏3.用“.”標出重音 范讀課文初，權/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當/涉獵，見/往事耳。卿/言多務，孰若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略
2、，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。問題探究 1.文章記敘了哪些人物？誰是文中描寫的主要人物，為什么？ 2.文章是如何體現(xiàn)人物的性格特征的？請找出相關語句？朗讀并感悟人物的性格特征。 權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！” 權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ 1 1、 “ “卿今當涂掌事，卿今當涂掌事， 不可不學不可不學!” !” 2 2、“孤豈欲卿治經(jīng)
3、為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵見往事耳但當涉獵見往事耳” ” 3 3、“卿言多務，孰若孤卿言多務，孰若孤? ?孤常讀書，自以孤常讀書，自以為大有所益。為大有所益?！?” 語重心長，言辭懇切語重心長，言辭懇切 語氣堅決語氣堅決 、嚴厲中又可嚴厲中又可見關心、厚望。見關心、厚望。 不悅、責備。不悅、責備。 “卿今者才略，非卿今者才略，非復吳下阿蒙！復吳下阿蒙！”吃驚，贊嘆吃驚，贊嘆 “大兄何見事之晚大兄何見事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪 （孫權）（孫權）（魯肅）（魯肅）（呂蒙）（呂蒙）朗讀課文，注意人物對話的語氣朗讀課文，注意人物對話的語氣。本文的三個人物各有什么特點？孫權呂蒙呂蒙 魯肅
4、魯肅對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導。好學。知錯能改，謙虛好學，有軍人的坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風度,對朋友的進步十分高興。勸贊問題探究 1.文中描寫人物最精彩的部分在哪里？為什么？ 2.出自這一部分的兩個成語是什么？請說說它們的意思并造句？吳下阿蒙 吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。 刮目相待 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。 在你的記憶中，有哪些讀書學在你的記憶中，有哪些讀書學習的名言呢？能說一說嗎？習的名言呢？能說一說嗎？“讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神”“書到用時方恨少書到用時方恨少”“書是人類進步的階梯書是人類進步的階梯”“知識就是力量知識就是力量”“少壯不努力，老大徒傷悲少壯不努力，老大徒傷悲”知識遷移課后練筆 呂蒙因“孫權勸學”而才能大進，方仲永因“父利其然”而“泯然眾人”，這兩個人的變化讓你想到了什么？寫一篇300字左右的短文。讀書好讀書好 好讀書好讀書 讀好書讀好書 冰心冰心
陜西省石泉縣池河中學七年級語文下冊 第15課《孫權勸學》教學課件 新人教版
