湖南省新田一中高考語文復(fù)習(xí) 社科文閱讀之分析綜合課件

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1、高考語文社科文閱讀之高考語文社科文閱讀之分析綜合分析綜合考點解讀考點解讀 現(xiàn)代文閱讀分析綜合主要包括以下幾現(xiàn)代文閱讀分析綜合主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：個方面的內(nèi)容： （1）篩選并整合文中的信息）篩選并整合文中的信息 （2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 （3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 答題的三個步驟：答題的三個步驟：第一步，通讀全文。第一步，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全只有這樣，才能總體把握全文的主要內(nèi)容，只有這樣才不會犯斷章取義、以文的主要內(nèi)容，只有這樣才不會犯斷章

2、取義、以偏概全的錯誤。偏概全的錯誤。第二步第二步，明確題干指向。明確題干指向。第三步第三步，把，把選項選項和在和在原文原文中找到的相關(guān)語句進行中找到的相關(guān)語句進行比較，作出準確的判斷和選擇。比較，作出準確的判斷和選擇。 1、整整體閱讀語言材料，把握語言材料的內(nèi)體閱讀語言材料，把握語言材料的內(nèi)容要點，即明確容要點，即明確“文中文中”透視的信息點。透視的信息點。2、據(jù)試題的題干要求及其提供的信息，據(jù)試題的題干要求及其提供的信息，對照語言材料進行搜索閱讀，查找題干信息與對照語言材料進行搜索閱讀，查找題干信息與語言材料信息對應(yīng)的信息源，以便準確地辨別語言材料信息對應(yīng)的信息源，以便準確地辨別真假信息，從

3、而篩選出題干所需的信息。真假信息，從而篩選出題干所需的信息。3、將試題題干和選項與信息源進行對照和將試題題干和選項與信息源進行對照和比較，通過比較鑒別真?zhèn)涡畔?。比較，通過比較鑒別真?zhèn)涡畔??！揪唧w方法具體方法】將將試題題干和選項與信息源進行對照和比較，試題題干和選項與信息源進行對照和比較，通過比較鑒別真?zhèn)涡畔?。這是把握信息準確度的關(guān)通過比較鑒別真?zhèn)涡畔?。這是把握信息準確度的關(guān)鍵，需從兩方面人手：鍵，需從兩方面人手：著力于對信息源的重組和分析。根據(jù)試題提供著力于對信息源的重組和分析。根據(jù)試題提供的信息條件，將對應(yīng)的語言材料中的信息源分類集中、的信息條件，將對應(yīng)的語言材料中的信息源分類集中、重新組合

4、、粗略概括，看是否有與題千和選項對應(yīng)的重新組合、粗略概括，看是否有與題千和選項對應(yīng)的準準確信息，這種準確信息要求信息確信息，這種準確信息要求信息“量量”的大小恰好的大小恰好適適“度度”。是對照比較，包括試題與信息源的比較和試題是對照比較，包括試題與信息源的比較和試題內(nèi)內(nèi)選項與選項的比較。比較著力于求同存異，由選項與選項的比較。比較著力于求同存異，由“同同”肯肯定真信息，由定真信息，由“異異”排除干擾信息，最后篩選出符排除干擾信息，最后篩選出符合題旨要求的信息，求得正確答案。篩選的答案仍可合題旨要求的信息，求得正確答案。篩選的答案仍可放回信息源中檢驗，能使語言材料的上下文在語意上放回信息源中檢驗

5、，能使語言材料的上下文在語意上連成一體，不改變文意的答案即可確定為準確答案。連成一體，不改變文意的答案即可確定為準確答案。論述類實用類文章閱讀題論述類實用類文章閱讀題八大雷區(qū)八大雷區(qū) 客觀題常見錯誤選項設(shè)計類型： 一、以偏概全一、以偏概全 即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替即以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如語前邊的修飾與限制詞，例如“一些一些”“”“有些有些”“”“幾幾乎乎”“”“除除之外之外”“”“到到為止為止”“”“絕大多數(shù)絕大多數(shù)”“”“有有時時” “

6、” “全都全都”“”“全部全部”設(shè)誤方法【對應(yīng)文段【對應(yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在動物、礦物和食物對患者進行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。 設(shè)誤方法二、張冠李戴 【對應(yīng)文段【對應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市茶馬互市”呢？呢？迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量

7、與西北迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡。少數(shù)民族政權(quán)抗衡?！安桉R互市茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。維護了宋朝西南邊境的安全。那么，藏族為什么也很重視那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡呢？因為藏族非常喜歡飲茶飲茶對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不

8、可缺少的。不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的?！驹囶}】關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視【試題】關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市茶馬互市”的目的，下列表述錯的目的，下列表述錯誤的一項是（誤的一項是（ ） D.D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求彼此不分彼此不分 主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時，故意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。意弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入歧途。 設(shè)誤方法【試題】下列說法不符合文意的一項是（【試題】下列說法不符合文意的一項是（ ） A.A.不久前不久前參考消息參考

9、消息等等3 3份中國報紙以其發(fā)行量巨大份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。 憑空捏造憑空捏造三、無中生有三、無中生有 是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，是指所給選項中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。也不能從有效信息句中推斷出來。 設(shè)誤方法四、因果混亂 一般有兩種情況：一是一般有兩種情況：一是因果顛倒因果顛倒，就是把，就是把“因因”錯斷為錯斷為“果果”，“果果”錯斷為錯斷為“因因”，顛倒了兩，顛倒了兩者的關(guān)系；二是者的關(guān)系；二是強加因果強加因果，就是把沒有因果關(guān)系，就是把沒有因果

10、關(guān)系的說成是因果關(guān)系。的說成是因果關(guān)系。 設(shè)誤方法四、因果混亂根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是 DD內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加，使馬匹的交易量減少。幅增加，使馬匹的交易量減少。原因分析 內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加，增加，使使馬匹的交易量減少。馬匹的交易量減少。用用設(shè)誤方法 事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方就原因而言有主要原因和次要原因

11、，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面倒置。的一面倒置。 五、主次顛倒五、主次顛倒【對應(yīng)文段】到宋代【對應(yīng)文段】到宋代在這種情況下，在這種情況下，“茶馬互市茶馬互市”除除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。境的安全。 六六、偷換概念、偷換概念: 這種選項乍看與原文的說法一這種選項乍看與原文的說法一樣樣,但仔細

12、推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上二者但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上二者并不是一回事并不是一回事.設(shè)誤方法 徐渭（字文長）創(chuàng)畫雪竹的方法，所徐渭（字文長）創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評論說：畫極為精絕。有人評論說：“徐文長先生徐文長先生畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，畫雪竹，純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之，絕不類竹；然后從淡墨水勾染而出，枝間絕不類竹；然后從淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣矣”。 對徐渭畫雪竹，下面的說法中與原對徐渭畫雪竹，下面的說法中與原文意思不相符的是哪項？文意思不相符的是哪項？ C C 他能用不好的筆，畫出極為精絕他能用不好的

13、筆，畫出極為精絕的藝術(shù)珍品。的藝術(shù)珍品。偷換概念偷換概念七七.混淆混淆已然與未然已然與未然 “已然已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，況，“未然未然”是事物即將出現(xiàn)的是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計干擾項時，有情況。命題者設(shè)計干擾項時，有時會故意將時會故意將“即將出現(xiàn)的情況即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生的情況已經(jīng)產(chǎn)生的情況” 設(shè)誤方法 究竟采取哪種形式究竟采取哪種形式,國家文物局古建筑國家文物局古建筑專家組組長羅哲文說專家組組長羅哲文說,鑒于木塔在世界古建鑒于木塔在世界古建筑中獨一無二的地位筑中獨一無二的地位,文物局將把最后的修文物局將把最后的修繕方案報請國務(wù)院審

14、批繕方案報請國務(wù)院審批 ,并申請專項維修經(jīng)并申請專項維修經(jīng)費費.下列理解不符合原文意思的一項是（下列理解不符合原文意思的一項是（ ）D、應(yīng)縣木塔的修繕方案已經(jīng)國務(wù)院審批、應(yīng)縣木塔的修繕方案已經(jīng)國務(wù)院審批 ，并申請了專項維修經(jīng)費。并申請了專項維修經(jīng)費。 八八.混淆或然與必然混淆或然與必然 事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩事物從發(fā)展的趨勢來看，有兩種情形：一種是種情形：一種是“或然或然”，即，即“有可能而不一定發(fā)生有可能而不一定發(fā)生”；另一；另一種是種是“必然必然”，即，即“事理上必定事理上必定發(fā)生發(fā)生”。命題者設(shè)計干擾項時，。命題者設(shè)計干擾項時，常將常將“或然或然”的趨勢表述成的趨勢表述成“必必然然”

15、的趨勢。的趨勢。設(shè)誤方法 太陽風(fēng)也會引發(fā)磁層亞暴。在磁層亞暴期太陽風(fēng)也會引發(fā)磁層亞暴。在磁層亞暴期間，距離地球表面間，距離地球表面36000公里的高空處可能會公里的高空處可能會產(chǎn)生強烈的真空放電和高壓電弧，給同步軌道產(chǎn)生強烈的真空放電和高壓電弧，給同步軌道上的衛(wèi)星帶來災(zāi)難，甚至導(dǎo)致衛(wèi)星隕滅。上的衛(wèi)星帶來災(zāi)難，甚至導(dǎo)致衛(wèi)星隕滅。1998年年5月發(fā)生的一次太陽風(fēng)使美國發(fā)射的一顆通月發(fā)生的一次太陽風(fēng)使美國發(fā)射的一顆通訊衛(wèi)星失靈，導(dǎo)致美國訊衛(wèi)星失靈，導(dǎo)致美國4000萬個尋呼用戶無法萬個尋呼用戶無法收到信息。收到信息。 根據(jù)本文提供的信息，下列推斷錯誤的一項是根據(jù)本文提供的信息，下列推斷錯誤的一項是 A

16、.強勁的太陽風(fēng)一旦引發(fā)磁層亞暴，將導(dǎo)致強勁的太陽風(fēng)一旦引發(fā)磁層亞暴，將導(dǎo)致地球同步軌道上的衛(wèi)星失靈甚至隕滅。地球同步軌道上的衛(wèi)星失靈甚至隕滅。 實戰(zhàn)訓(xùn)練實戰(zhàn)訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。 創(chuàng)新與想象創(chuàng)新與想象 王生平王生平 藝術(shù)貴在創(chuàng)造，科學(xué)貴在創(chuàng)新、藝術(shù)是情感的表達，藝術(shù)貴在創(chuàng)造，科學(xué)貴在創(chuàng)新、藝術(shù)是情感的表達，追求的是美，科學(xué)是理性的事業(yè)，追求的是真，二者似乎不追求的是美，科學(xué)是理性的事業(yè)，追求的是真，二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。(1-A(1-A) ) 藝術(shù)不是科學(xué)，

17、但藝術(shù)創(chuàng)作卻具有科學(xué)的品格，藝術(shù)不是科學(xué)，但藝術(shù)創(chuàng)作卻具有科學(xué)的品格，所所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思, ,古人古人的的“兩句三年得，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”的深沉慨嘆；今人把的深沉慨嘆；今人把“你是你是沒有骨氣的文人沒有骨氣的文人”中的中的“是是”改成改成“這這”，而提議者被尊為，而提議者被尊為“一字之師一字之師”；著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而；著名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而后悔：這一切都說明了藝術(shù)上的一字之差、半拍之慢，是美后悔：這一切都說明了藝術(shù)上的一字之差、半拍之慢，是美感強弱的構(gòu)成因素、決定成

18、分。盡管藝術(shù)采用的是形象的表感強弱的構(gòu)成因素、決定成分。盡管藝術(shù)采用的是形象的表達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符達方式，但它的表達也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學(xué)問題。合客觀的規(guī)律即科學(xué)問題。無科學(xué)性，藝術(shù)表達就不會有美無科學(xué)性，藝術(shù)表達就不會有美感（感（1 1B B），也就難以為人所理解。也就難以為人所理解。 科學(xué)不是藝術(shù)，但科學(xué)發(fā)現(xiàn)也常有某種藝術(shù)創(chuàng)科學(xué)不是藝術(shù)，但科學(xué)發(fā)現(xiàn)也常有某種藝術(shù)創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是是“睫在眼前常不見睫在眼前常不見”，只是有些，只是有些“美妙美妙”感，至感，

19、至于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。于到底是什么東西，還是不能說清楚、道明白。(1-(1-C C) )楊振寧楊振寧2020世紀世紀5050年代關(guān)于年代關(guān)于“交換規(guī)范場論交換規(guī)范場論”的論的論文就經(jīng)歷了一個由不理解到理解的過程。文就經(jīng)歷了一個由不理解到理解的過程。“在在2020世世紀紀5050年代，我們只覺得這篇文章很美妙：到了年代，我們只覺得這篇文章很美妙：到了6060年年代，才覺察到它的重要性。我到代，才覺察到它的重要性。我到19641964年以后才清楚年以后才清楚認識到它跟數(shù)學(xué)的關(guān)系：認識到它跟數(shù)學(xué)的關(guān)系：”( (楊振寧文集楊振寧文集) )電報電報的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，

20、的發(fā)明者美國人莫爾斯原本就是畫家，18321832年年1010月月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫生在介紹一種叫“電磁鐵電磁鐵”的新器件時說：的新器件時說：“實驗實驗已經(jīng)證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通已經(jīng)證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過。過?！?正是這句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽正是這句話使莫爾斯沉浸在神奇的幻想之中，他大膽設(shè)想：既然電流可以在瞬間通過導(dǎo)線，那么我們是否設(shè)想：既然電流可以在瞬間通過導(dǎo)線，那么我們是否可以用電流來遠距離傳輸信息呢可以用電流來遠距離傳輸信息呢? ?這個想法使他坐臥這

21、個想法使他坐臥不安，從此以后，他告別了藝術(shù)，投身到科學(xué)領(lǐng)域，不安，從此以后，他告別了藝術(shù)，投身到科學(xué)領(lǐng)域，專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報：專門研究電流傳輸信息的問題，最終發(fā)明了電報：美美國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學(xué)家凱庫勒國發(fā)明家郝奧發(fā)明縫紉機的針頭，德國化學(xué)家凱庫勒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)“苯環(huán)苯環(huán)”結(jié)構(gòu)，都是在結(jié)構(gòu)，都是在“無意識無意識”的夢中完成的？的夢中完成的？鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓鋼筋混凝土的發(fā)明者既不是著名的建筑師，也不是卓越的力學(xué)家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約越的力學(xué)家，而是一位整天擺弄花草的法國園藝家約瑟夫瑟夫莫尼埃。莫尼埃。這些事例意味著

22、，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不只是這些事例意味著，科學(xué)發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。依賴于人們的靈感和頓悟。 上述的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)說明，藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有上述的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)說明，藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統(tǒng)一。王國維重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統(tǒng)一。王國維曾提到了這一現(xiàn)象，他通過對辛棄疾曾提到了這一現(xiàn)象，他通過對辛棄疾木蘭花慢木蘭花慢“可可憐今夕月，向何處、去悠悠憐今夕月，向何處、去悠悠? ?是別有人間，那邊才見，光影東是別有人間，那邊才見，光影東頭頭”的研究，的

23、研究，認為認為“詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學(xué)詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學(xué)家密合，可謂神悟家密合，可謂神悟”。（。（3 3題）題）19641964年年8 8月，毛澤東在同周培月，毛澤東在同周培源、于光遠談?wù)軐W(xué)時也認為，源、于光遠談?wù)軐W(xué)時也認為，“這首詩含有地圓的意思這首詩含有地圓的意思”。西方物理學(xué)家海森堡說西方物理學(xué)家海森堡說“美是真理的光輝美是真理的光輝”， （3 3題）題） 而愛因斯坦直接把科學(xué)發(fā)現(xiàn)稱為而愛因斯坦直接把科學(xué)發(fā)現(xiàn)稱為“自由創(chuàng)造自由創(chuàng)造”，表達的均，表達的均是同樣的意思。為什么會這樣是同樣的意思。為什么會這樣? ?因為審美與科學(xué)殊途而同因為審美與科學(xué)殊途而同歸：同歸

24、于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、歸：同歸于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、具體的社會分工上。具體的社會分工上。分工的優(yōu)點是產(chǎn)生了專業(yè)和特長，缺分工的優(yōu)點是產(chǎn)生了專業(yè)和特長，缺欠是出現(xiàn)了職業(yè)的癡呆。欠是出現(xiàn)了職業(yè)的癡呆。(1-E)(1-E)中外先賢、學(xué)者給了我們中外先賢、學(xué)者給了我們以忠告。以忠告。 達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要讀詩、賞畫、學(xué)音樂。工程院院士許國志詩云：讀詩、賞畫、學(xué)音樂。工程院院士許國志詩云：“他生倘他生倘得從吾愿，甘為詩書再獻身。得從吾愿，甘為詩書再獻身。”由于社會在發(fā)展、歷史在由于

25、社會在發(fā)展、歷史在前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產(chǎn)生了前進，又由于生活、實踐是整體的、不能分割的，產(chǎn)生了專業(yè)和特長的強強聯(lián)盟，消化著消極的弊病，使二者互補專業(yè)和特長的強強聯(lián)盟，消化著消極的弊病，使二者互補成為主流，于是便有了科學(xué)與藝術(shù)的相得益彰態(tài)勢?？萍汲蔀橹髁?，于是便有了科學(xué)與藝術(shù)的相得益彰態(tài)勢?？萍济缹W(xué)的誕生標志著這一點，而美育學(xué)科的建立，則意味著美學(xué)的誕生標志著這一點，而美育學(xué)科的建立，則意味著我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。我國在促進人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。 藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系啟示我們，藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系啟示我們，不論不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他

26、創(chuàng)新，是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅需要科學(xué)的邏輯推理，而且需都不僅需要科學(xué)的邏輯推理，而且需要藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力；要藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力；(1-D)(1-D)不僅不僅需要理性，而且需要感性、直覺、頓需要理性，而且需要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維悟。因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術(shù)品味和形象思維能力，不斷提高藝術(shù)品味和形象思維能力能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。，這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。 1 1根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是(6(6分分) ) （ ）（ ） A A藝術(shù)追求的是美，但也離不開真。藝術(shù)追求的是美，但

27、也離不開真。 B B有了科學(xué)性，藝術(shù)表達就會有美感。有了科學(xué)性，藝術(shù)表達就會有美感。 C C科學(xué)家在追求科學(xué)家在追求“真真”的同時，有時也會感受到的同時，有時也會感受到“美美”。 D D科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。助。 E E文中所說的文中所說的“職業(yè)的癡呆職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。解。 F F科學(xué)與藝術(shù)是相互依存的，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別?？茖W(xué)與藝術(shù)是相互依存的，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。CB“B“藝術(shù)表達就會有藝術(shù)表達就會有美感美感”錯誤；錯誤； D“D“科技創(chuàng)新主要是科技創(chuàng)

28、新主要是形象思維的產(chǎn)物形象思維的產(chǎn)物”應(yīng)為應(yīng)為“邏輯思維邏輯思維”； E“E“職業(yè)癡呆職業(yè)癡呆”并非是并非是“對自對自己從事的職業(yè)缺乏了解己從事的職業(yè)缺乏了解” F F（二者沒有本質(zhì)的區(qū)（二者沒有本質(zhì)的區(qū)別別”判斷錯誤。）判斷錯誤。） 2 2下列各項中不能作為論據(jù)證明下列各項中不能作為論據(jù)證明“藝術(shù)藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融”的的是是(3(3分分) )A A美國人莫爾斯發(fā)明了電報。美國人莫爾斯發(fā)明了電報。B B毛澤東說，毛澤東說，木蘭花慢木蘭花慢含有地圓的含有地圓的意思。意思。C C隨著社會的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。隨著社會的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。D D藝術(shù)

29、創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。藝術(shù)創(chuàng)新需要感性、直覺與頓悟。答案：答案：D D（答非所問。）（答非所問。）3 3本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)本文第二段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎? ?請說明理請說明理由。由。(4(4分分) )答案：本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和答案：本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析能力。分析能力。不重復(fù)。第二段是說藝術(shù)的表達技巧需要不重復(fù)。第二段是說藝術(shù)的表達技巧需要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學(xué)性；第適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學(xué)性；第四段則說藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示四段則說藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事物的本來面目，因而有科學(xué)性

30、。事物的本來面目，因而有科學(xué)性。（意對即可。）（意對即可。） 4 4從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于從事科學(xué)研究與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才更有利于促進人的全面發(fā)展?(5?(5分分) ) 本題考查考生對作者觀點的概括能力。本題考查考生對作者觀點的概括能力。 答案：從事科學(xué)研究的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)，以不斷提高形象思維答案：從事科學(xué)研究的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)藝術(shù)，以不斷提高形象思維能力，激發(fā)想像和創(chuàng)造能力。能力，激發(fā)想像和創(chuàng)造能力。 從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)，以不斷提高理性思維能從事藝術(shù)創(chuàng)作的人，應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)，

31、以不斷提高理性思維能力，更有利于把握藝術(shù)的規(guī)律。力，更有利于把握藝術(shù)的規(guī)律。 一個人既懂得自然科學(xué)，又有藝術(shù)素養(yǎng)，二者相互補充、相一個人既懂得自然科學(xué)，又有藝術(shù)素養(yǎng)，二者相互補充、相得益彰，才能得到全面發(fā)展。得益彰，才能得到全面發(fā)展。 （意對即可，應(yīng)分別作答。）（意對即可，應(yīng)分別作答。） 解答科技說明文要做到快速、解答科技說明文要做到快速、準確，可以用用三遍閱讀法來完準確，可以用用三遍閱讀法來完成。成。溫馨提示： 第一遍：從頭到尾仔細閱讀爭取第一遍：從頭到尾仔細閱讀爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠個別語句不能夠 讀懂，可以跳過不讀懂，可以跳過不管，

32、一般來說，個別詞語對整篇的管，一般來說，個別詞語對整篇的文章理解關(guān)系不大。文章理解關(guān)系不大。 讀完這一遍，要基本理解文章的讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。也許有同學(xué)認為這樣閱讀會內(nèi)容。也許有同學(xué)認為這樣閱讀會浪費時間，其實是為后面作題節(jié)省浪費時間，其實是為后面作題節(jié)省了時間。如果第一遍不讀懂，在作了時間。如果第一遍不讀懂，在作題的過程中，你會花更多的時間。題的過程中，你會花更多的時間。 第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。角度。 然后結(jié)合題干提供的信息，有重點然后結(jié)合題干提供的信息，有重

33、點地閱讀全文，劃出與選項有關(guān)的信息。地閱讀全文，劃出與選項有關(guān)的信息。第三遍第三遍：把選項和選項有關(guān)的信息結(jié)合把選項和選項有關(guān)的信息結(jié)合起來，仔細比較，每個題目中設(shè)置的干起來，仔細比較，每個題目中設(shè)置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。的。 確定選擇一個選項過程，就是排除確定選擇一個選項過程，就是排除其它三個選項的過程，一定要找出排除其它三個選項的過程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準確。的依據(jù)，才能做到做題準確。 特別提醒：特別提醒： 注意調(diào)整心理，具備兩種狀態(tài)注意調(diào)整心理，具備兩種狀態(tài) 一是做題時精神要高度專注一是做題時精神要高度專注。只有聚精會

34、神、。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。 二是一定要認真仔細二是一定要認真仔細。社會科學(xué)類文章一般。社會科學(xué)類文章一般是學(xué)術(shù)性文章，講求科學(xué)性、嚴謹性，語言準確、是學(xué)術(shù)性文章，講求科學(xué)性、嚴謹性，語言準確、嚴密。雖然題目涉及的所有信息均來自選文，但嚴密。雖然題目涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處做文章往往在極細微處做文章,這就要求我們必須認真仔這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。細，馬虎大意是萬萬要不得的。 審清題意和要求，審清題意和要求，看清文中有沒有，看清文中有沒有，弄清概念莫發(fā)愁，弄清概念莫發(fā)愁，修飾詞語勿遺漏，修飾詞語勿遺漏，“可能可能”、“將來將來”不要丟，不要丟，“原因原因”“”“結(jié)果結(jié)果”不調(diào)頭，不調(diào)頭，夸大作用是吹牛，夸大作用是吹牛，外延改變也是錯，外延改變也是錯，意思相反最不該，意思相反最不該，推測結(jié)論有緣由。推測結(jié)論有緣由。