【部編版六年級(jí)語(yǔ)文】-詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)(共10頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 【部編版小學(xué)語(yǔ)文】 詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)(附答案) 一、小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練 1．閱讀詩(shī)歌《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，回答問(wèn)題 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（ ???） A.?詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。???????????B.?首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。 C.?“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。?????????

2、D.?詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。 E.?詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。 （2）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （3）從哪些詩(shī)句可以看出龍標(biāo)被貶之地的偏遠(yuǎn)？ （4）請(qǐng)對(duì)“我寄愁心與明月”這句詩(shī)從修辭和作者情感兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。 【答案】（1）B,C （2）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 （3）“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。 （4）擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。首句用比興手法，寫

3、景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。B項(xiàng)“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目?！庇姓`；“過(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。C項(xiàng)““過(guò)五溪”，五溪為湘黔交界處荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情?！庇姓`。 （2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。要通過(guò)聯(lián)系寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思。楊花落盡，楊花，柳絮。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，又稱布谷鳥(niǎo)，相傳其啼聲哀婉凄切，甚至啼血。在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。景物是楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感

4、傷的氣氛。 （3）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。龍標(biāo)在這里指王昌齡，以官名作為稱呼是唐以來(lái)文人中的一種風(fēng)氣。五溪為湘黔交界處的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，這一帶還被看作荒僻邊遠(yuǎn)的不毛之地，也正是王昌齡要去的貶所。這里所謂“夜郎”并不是指漢代的夜郎國(guó)，而是指隋代的夜郎縣，其地當(dāng)在今湖南辰溪一帶（見(jiàn)《輿地紀(jì)勝》卷七十一）；而龍標(biāo)恰恰在辰溪以西，所以才有“直到夜郎西”的說(shuō)法。這起首二句看似平淡，實(shí)際卻包含著比較豐富的內(nèi)容，起到多方面的作用：它既寫了時(shí)令，也寫了氣氛，既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情張本。 （4）本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的妙處。賞析

5、可以從詩(shī)句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答?！拔壹某钚呐c明月”，是說(shuō)我把自己的那份對(duì)你的擔(dān)憂托付給明月（讓它陪伴你一直到夜郎的西部）。這句詩(shī)給無(wú)感情的明月賦予人的感情，采用擬人的修辭手法，表達(dá)了遠(yuǎn)赴偏壤之地的對(duì)友人的擔(dān)憂和思念之情。 故答案為：（1）B、C；（2）楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（3）“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”、“隨風(fēng)直到夜郎西”。（4）擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的憂慮、關(guān)心之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，把選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)詩(shī)句，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句

6、，比照辨析正誤。B、C兩項(xiàng)有誤。 （2）本題考查對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，此詩(shī)首句用比興手法，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染凄涼哀愁的氣氛。即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。 因首句已于景中見(jiàn)情，所以次句便直敘其事，點(diǎn)明愁的由來(lái)?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^(guò)五溪”，見(jiàn)遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。 （3）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，五溪：一說(shuō)是雄溪、滿溪、潕溪、酉溪、辰溪的總稱，在今貴州東部湖南西部。夜郎：漢代中國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過(guò)政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過(guò)夜郎縣。

7、這里指湖南的夜郎，李白當(dāng)時(shí)在東南，所以說(shuō)“隨風(fēng)直到夜郎西”。 （4）本題考查分析修辭手法和體會(huì)詩(shī)人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”二句緊承上文，集中抒寫了詩(shī)人此時(shí)此地的情懷。既有對(duì)老友遭遇的深刻憂慮，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷。詩(shī)人無(wú)法與老友當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給千里明月，向老友遙致思念之憂了。 2．閱讀選文，回答問(wèn)題 新晴 青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。 唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。 （1）從詩(shī)中的“ ________?”、 “ ________?”、“ 晝夢(mèng)”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩(shī)寫的是夏季的生

8、活場(chǎng)景。 （2）本詩(shī)中“偷”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。 【答案】 （1）青苔；綠樹(shù) （2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情 【解析】【分析】（1）根據(jù)夏季景物的特點(diǎn)答題?！靶绿Α睗M地說(shuō)明是夏天，“綠樹(shù)”也說(shuō)明是夏天。 （2）?結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析，夏季的中午，詩(shī)人午睡醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候南風(fēng)把房門吹開(kāi)，正不停地掀起桌上的書頁(yè)。因此這里的“偷”是“偷偷的，在人不知不覺(jué)時(shí)”的意思，它把南風(fēng)擬人化，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。 故答案為：⑴青苔；綠樹(shù) ⑵ “偷”字用的好，用

9、了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)歌所寫季節(jié)、時(shí)間的能力。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩(shī)中有關(guān)信息分析即可。 ⑵該題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的分析，考查的是煉字的藝術(shù)。分析“煉字”的妙處，先看詩(shī)句寫什么內(nèi)容，然后看所“煉”之字在詩(shī)句景物描寫或情感的表達(dá)方面富有怎樣的表現(xiàn)力，起到什么作用。 3．閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。 新晴 青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。 唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書。 （1）從詩(shī)中的“________”、“________”、“晝夢(mèng)”、“南風(fēng)”等意象可知，

10、這首詩(shī)寫的是夏季的生活場(chǎng)景。 （2）本詩(shī)中“偷”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。 【答案】 （1）青苔；綠樹(shù) （2）“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。 【解析】【分析】（1）在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩(shī)寫夏季的生活場(chǎng)景主要用“青苔”“綠樹(shù)”“晝夢(mèng)”“南風(fēng)”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。 （2）詩(shī)句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門戶又翻書”中的“偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開(kāi)了房門，吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。據(jù)此理

11、解作答。 故答案為：⑴ 青苔 ； 綠樹(shù) 。 ⑵ “偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛(ài)，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析詩(shī)歌意象。答題時(shí)應(yīng)注意，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過(guò)它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所體現(xiàn)的情調(diào)、意象的社會(huì)意義和感染作用。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感分析。解釋該字在句中的含義。 展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 點(diǎn)出該字烘

12、托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 4．閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。 行軍九日思長(zhǎng)安故園 （唐）岑參 強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。 遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。 九日寄子約① （明）皇甫汸 漫有登高興，兼當(dāng)望遠(yuǎn)何？對(duì)花驚白發(fā)，見(jiàn)雁憶黃河② 亂后書來(lái)少，霜前木落多。不堪羈宦③日，同是阻干戈。 【注釋】①子約：皇甫濂，作者之弟。②黃河指故鄉(xiāng)。③羈宦：離家在外地做官。 （1）? 這兩首詩(shī)歌標(biāo)題中的“九日”是指________節(jié)。 （2）兩首詩(shī)都與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，但詩(shī)人的心境卻不完全一樣，請(qǐng)作具體賞析。 【答案】 （1）重陽(yáng)節(jié) （2）兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。

13、但是第一首詩(shī)由欲登高而引出無(wú)人送酒的聯(lián)想，又由無(wú)人送酒遙想故園之菊，復(fù)由故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，主要表現(xiàn)對(duì)百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩(shī)通過(guò)家書少，對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念。 【解析】【分析】（1）重陽(yáng)節(jié)是指每年的農(nóng)歷九月初九日，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。古時(shí)民間在重陽(yáng)節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習(xí)俗。從“登高”“菊”等詞可以看出是重陽(yáng)節(jié)。 （2）①同：“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！币馑际俏以谶h(yuǎn)方想念長(zhǎng)安故園中的菊花，這時(shí)應(yīng)正寂寞地在戰(zhàn)場(chǎng)旁邊盛開(kāi)。作者以菊花代長(zhǎng)安，由長(zhǎng)安想到“戰(zhàn)場(chǎng)”戰(zhàn)火紛飛，血染天街的景象，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨?！皝y后書來(lái)少，霜前木落

14、多。”意思是本來(lái)因?yàn)閼?zhàn)亂的緣故，兄弟之間賴以聯(lián)系的惟一方式就受到了阻隔，偏又遇上這令人傷感的蕭蕭落葉!同樣表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。②不同：第一首詩(shī)的“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。”這一句的想象之辭已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而寄托著詩(shī)人對(duì)千萬(wàn)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)國(guó)事的憂慮，對(duì)早日平定安史之亂、取得和平的渴望。第二首詩(shī)“不堪羈宦日，同是阻干戈?！币馑际亲约涸缫巡豢叭淌苁送镜募拍筒蛔杂桑值芏际菫閼?zhàn)亂所阻?。t主要突出的是自己對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念。 故答案為：⑴ 重陽(yáng)節(jié) ⑵ 兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。但是第一首詩(shī)由欲登高而引出無(wú)人送酒的聯(lián)想，又由無(wú)人送酒遙想故園之菊，復(fù)由

15、故園之菊而慨嘆故園為戰(zhàn)場(chǎng)，主要表現(xiàn)對(duì)百姓疾苦的憂思和關(guān)切；第二首詩(shī)通過(guò)家書少，對(duì)宦游的厭倦，著重表現(xiàn)對(duì)親人的思念。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考查的是節(jié)氣的理解，考生在平時(shí)注意對(duì)24節(jié)氣稍加感知，即可完成此題。 ⑵本題考查的是作者心情的理解和感悟，解答此題要求考生熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，抓住抒情的語(yǔ)句，結(jié)合詩(shī)人的處境，仔細(xì)體會(huì)作者的心情。 5．閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 （1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請(qǐng)簡(jiǎn)析。 （2）對(duì)這首詩(shī)賞

16、析正確的一項(xiàng)是（ ???） A.?首聯(lián)以對(duì)偶句發(fā)端，寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景。?????????B.?詩(shī)的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。 C.?頸聯(lián)在描寫景物、時(shí)令之中，蘊(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理。?????????D.?全詩(shī)寫景逼真，虛實(shí)結(jié)合，抒情真摯，首尾呼應(yīng)，渾然一體。 【答案】（1）“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開(kāi)闊。 （2）D 【解析】【分析】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處?！俺逼絻砂堕煛?，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與

17、岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見(jiàn)精采?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。 （2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫法的理解。A項(xiàng)、首聯(lián)：寫詩(shī)人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路?！扒嗌健秉c(diǎn)題中住在“北固山”還未到故鄉(xiāng)，“寫了詩(shī)人回鄉(xiāng)看到的家鄉(xiāng)美景”有誤；B項(xiàng)“海日生殘夜，江春入舊年”是頸聯(lián)，不是頷聯(lián)，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！?/p>

18、使人頓生惆悵之情”錯(cuò)誤；C項(xiàng)、頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春 ， 那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬?！疤N(yùn)含著一代勝過(guò)一代的人生哲理”有誤。D項(xiàng)正確，故選D。 故答案為：（1）“闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺，視野也因之開(kāi)闊。（2）D； 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查品味經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析?？梢詮淖值脑~性或運(yùn)用的修辭或其他方法入手，然后根據(jù)運(yùn)用的方法來(lái)分析該詞表達(dá)的效果?！啊！伴煛弊旨?/p>

19、寫出了江水之勢(shì)，又寫出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已濃的景象。 （2）本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和寫法的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和原文相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。D項(xiàng)無(wú)誤。 6．詩(shī)詞賞析 天凈沙?秋思 （馬致遠(yuǎn)） ??? 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 （1）這首小令在寫作上運(yùn)用了________ 的寫法，能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是________。 （2）小令中“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ 【答案】 （1）寓情于景；斷腸 （2）深秋晚

20、景圖 【解析】【分析】（1）“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬”前三句寫景，“枯藤”“老樹(shù)”給人以凄涼的感覺(jué)，“昏”，點(diǎn)出時(shí)間已是傍晚；“小橋流水人家”使人感到幽雅閑致。12個(gè)字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景?！肮诺牢黠L(fēng)瘦馬”，詩(shī)人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。所以說(shuō)前三句運(yùn)用了“寓情于景”的寫法?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯”這句在前面寫景的基礎(chǔ)上，借景直抒胸臆，表達(dá)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。所以能顯示全篇主旨的一個(gè)詞語(yǔ)是“斷腸”。 （2）這篇作品在布局上有一個(gè)顯著的特點(diǎn)：前三行全是寫景,沒(méi)有提到抒情主人公,但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤”

21、“老樹(shù)”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”,是他眼中所見(jiàn)；“古道”是他的經(jīng)行地；“瘦馬”是他所騎；而“西風(fēng)”正吹在他身上。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界：一個(gè)秋日的黃昏,荒涼的古道上,西風(fēng)勁吹,落葉紛飛；道旁,纏著枯藤的老樹(shù)上,鴉雀已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲；不遠(yuǎn)處,在小橋流水近旁的稀疏村舍里,人們正在準(zhǔn)備著晚餐,炊煙縷縷。這時(shí),一個(gè)人牽著一匹瘦馬獨(dú)自緩緩行進(jìn)在夕陽(yáng)照耀的古道上。由此可概括為描繪了一幅動(dòng)人的深秋晚景圖。 故答案為：⑴ 寓情于景 ； 斷腸 ⑵ 深秋晚景圖 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌的寫作手法或作者的情感態(tài)度。注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，明確所寫景物及表達(dá)的感情。

22、 ⑵通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 7．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 豐樂(lè)亭游春（其三） （宋）歐陽(yáng)修 紅樹(shù)青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。 游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。 （1）詩(shī)離不開(kāi)景物的描寫，詩(shī)歌的意境是通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)的。本詩(shī)描寫了暮春時(shí)節(jié)哪些具體景物？ （2）“游人不管春將老”，有的版本將“老”字寫作“盡”字，兩字雖意思相近，但“老”字效果卻更好。為什么？ 【答案】 （1）紅樹(shù)、青山、夕陽(yáng)、綠草、落花。 （2）“老”字比“盡”字更傳神?！袄稀弊诌\(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來(lái)寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)春天

23、的喜愛(ài)之情；“老”還有時(shí)光、青春流逝的意味。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)寫到的景物有“紅樹(shù)、青山、斜陽(yáng)、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹(shù)，白日西沉，萋萋碧草，一望無(wú)際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來(lái)往于豐樂(lè)亭前，欣賞這暮春的美景。 （2）本題解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和上下文來(lái)分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達(dá)效果；再分析換詞后的表達(dá)效果；就可以得出結(jié)論。本題解答可以從修辭的角度進(jìn)行分析。 故答案為：⑴紅樹(shù)、青山、夕陽(yáng)、綠草、落花； ⑵“老”字比“盡”字更傳神。“老”字運(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來(lái)寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)

24、春天的喜愛(ài)之情；“老”還有時(shí)光、青春流逝的意味。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見(jiàn)答題格式：字在詩(shī)句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情。 8．閱讀下面的古詩(shī)，完成各題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 （唐）李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

25、。 （1）李白在詩(shī)的開(kāi)頭寫景，為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫？ （2）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，該句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 【答案】 （1）楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。 （2）運(yùn)用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”一句，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來(lái)分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。 （2）通過(guò)

26、豐富的想象，本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，運(yùn)用擬人修辭手法，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的關(guān)心和安慰之情。 故答案為：⑴ 楊花漂泊不定給人飄零流落之感，子規(guī)啼鳴暗含悲痛之情。詩(shī)人選取暮春時(shí)節(jié)的這兩種景物，渲染了悲傷的氣氛，融情入景。 ⑵ 運(yùn)用了擬人的修辭，賦予月亮以人的特性。表達(dá)了作者對(duì)友人的不幸遭遇的急切關(guān)照和安慰之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意本內(nèi)容，體會(huì)意象。 ⑵本題考查詩(shī)句的賞析，注意結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，明確修辭方法，分析寫出的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。 9．閱讀下面這

27、首詞，回答問(wèn)題。 憶江南 （唐）白居易 江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？ （1）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？ （2）這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么感情？ 【答案】 （1）杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。 （2）對(duì)杭州風(fēng)物的熱愛(ài)、贊美和眷戀之情。 【解析】【分析】（1） “月中尋桂子”“看潮頭”中秋節(jié)賞月嘗桂子，看錢塘涌潮所以是秋季。 （2）春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。這樣形象的比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩，多

28、么生機(jī)勃勃??！那迷人醉人的春色，當(dāng)年在蘇杭是曾經(jīng)金屬錳覽過(guò)的，而今卻沒(méi)有那樣的機(jī)會(huì)了。詩(shī)不禁嘆息地說(shuō)：叫人怎能不懷念江南呢？結(jié)尾這個(gè)反問(wèn)句，訴說(shuō)了詩(shī)人對(duì)對(duì)杭州風(fēng)物的贊美和眷戀，對(duì)江南深深的熱愛(ài)。 故答案為：⑴ 杭州之秋。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。 ⑵ 對(duì)杭州風(fēng)物的熱愛(ài)、贊美和眷戀之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的內(nèi)容，解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解進(jìn)行回答。 ⑵本題考查的是詩(shī)人情感的理解和分析，要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)人的生活經(jīng)歷和處境進(jìn)行分析。 10．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 星星

29、臧克家 我愛(ài)聽(tīng) 人家把星 叫作星星。 夜空是另一個(gè)世界， 星星是它的子民， 誰(shuí)也不排擠誰(shuí)， 彼此密密地挨近。 它們是那么渺小， 渺小得沒(méi)有名字， 它們用自己的光圈， 告訴自己的存在。 仰起臉來(lái)， 向著那白茫茫的銀河， 一，二，三，你數(shù)！ 呵，它們是那么多，那么多…… 1946年8月4日午于滬 （1）“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近”傳達(dá)出詩(shī)人希望現(xiàn)實(shí)生活中________。 （2）詩(shī)人用“星星”象征________，二者之間有許多共同之處，如________；________。 （3）第三節(jié)詩(shī)中“自己的光圈”指什么？ （4）這首詩(shī)要

30、表達(dá)的主旨是什么？ 【答案】 （1）人與人之間要平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作 （2）現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多 （3）星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 （4）詩(shī)人通過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，贊美了默默奉獻(xiàn)的平凡的民眾，號(hào)召人們應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)，各盡其能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合這首詩(shī)內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望?！芭艛D”， 利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去。現(xiàn)實(shí)生活

31、中人與人之間互相排擠，而詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的這個(gè)理想的社會(huì)中人與人之間沒(méi)有排擠，彼此之間都是平等的，人與人之間相親相愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助。據(jù)此分析答題即可。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望。把現(xiàn)實(shí)和理想聯(lián)系起來(lái)即可知道詩(shī)人用“星星”象征現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；二者的共同之處比較多，如數(shù)量都非常多；都非常渺小，都很平凡，默默無(wú)聞等。 （3）星星雖然很渺小，但也有自己的光圈，也能給浩渺的夜空做出自己的貢獻(xiàn)，聯(lián)系其象征意義可知， “自己的光圈”?也象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 （4）結(jié)合

32、詩(shī)歌寫作背景和詩(shī)歌內(nèi)容分析，詩(shī)人給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)理想的世界，在這個(gè)世界里，人與人之間都是平等的，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)人都能做出自己的貢獻(xiàn)。詩(shī)人之所以創(chuàng)設(shè)這個(gè)理想的境界，就是他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)人與人之間關(guān)系的不滿。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴ 人與人之間要平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)合作 ⑵現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多 ⑶ 星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 ⑷ 詩(shī)人通過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，贊美了默默奉獻(xiàn)的平凡的民眾，號(hào)召人們應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)，各盡其能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)要在

33、理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)涵。 ⑵本題考查分析詩(shī)歌的形象及其象征意義。詩(shī)歌的形象一定要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析，而要把握詩(shī)歌的象征意義，則需要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作背景進(jìn)行分析。 ⑶本題考查理解詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要在理解其表面意義的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的象征意義進(jìn)行分析。 ⑷本題考查分析詩(shī)歌主旨的能力。分析詩(shī)歌的主旨，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。詩(shī)詞中表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。 【附詩(shī)歌鑒賞】 ??? 《星星》是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，表達(dá)自己深切的感受。詩(shī)歌贊頌了大自然中茫茫銀河里不可勝數(shù)的“星星”，它們是那樣的純潔、無(wú)私，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，全詩(shī)采用了象征的手法，以“星星”象征廣大的人民群眾，它們親密無(wú)比、純真團(tuán)結(jié)?！靶切恰彪m然渺小，但它們卻用它們的光圈，驅(qū)趕黑暗和邪惡，充分展示了它們的存在和價(jià)值。從詩(shī)人對(duì)“星星”的贊美中體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的歷史作用的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)又從詩(shī)人對(duì)“星星”所聚居的“另一個(gè)世界”的贊美中，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望。 專心---專注---專業(yè)