二年級上冊科學(xué)《我們離不開植物》(共7頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 教學(xué)基本信息 課題 3.我們離不開植物 年級及學(xué)期 二年級上學(xué)期 相關(guān)領(lǐng)域 地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 認(rèn)識植物與人類生活之間的關(guān)系，能夠說出人類的生活離不開植物的一些實例。 科學(xué)探究: 學(xué)生通過比較與分析，了解植物的用途。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品。 科學(xué)態(tài)度: 愿意傾聽他人的發(fā)言，樂于表達自己的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)： 初步樹立保護、珍惜植物資源的意識，體會保護植物的重要性。 教學(xué)重點：了解植物在人類生活的衣、食、住、行等方面都發(fā)揮

2、著重要作用。 教學(xué)難點：能夠識別生活中以植物為主要原材料的物品。 教學(xué)流程示意 設(shè)計意圖 學(xué)生的實際獲得： 1.更好地理解什么是食物的原料； 2.了解常見食物的植物來源 出示幾種真實的食物 教學(xué)環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)情境： 展示常見食物并了解其原料來源 找食物的原材料 學(xué)生的實際獲得： 1.意識到植物在對人類很重要； 2.初步識別生活中以植物為原料的物品 嘗試將植物與相應(yīng)的物品進行匹配 實踐活動： 了解植物的其他用途

3、 正確地將植物與物品進行匹配 學(xué)生的實際獲得： 意識到植物資源的寶貴性，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識。 分享交流： 引導(dǎo)學(xué)生保護植物資源 小結(jié) 學(xué)生的實際獲得： 1.了解到植物在醫(yī)學(xué)方面很重要；2.對我國中醫(yī)藥科學(xué)產(chǎn)生興趣 拓展提高： 介紹黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素 教學(xué)過程 教學(xué)階段 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置 意圖 技術(shù)應(yīng)用 時間安排 創(chuàng)設(shè)情境 展示常見的食物，了解它們的原料來源 1.出示幾種真實的食物 師： 同學(xué)們，昨天老師去超市買了一些食材，準(zhǔn)備今天晚上做飯用。 提問1：你們想知道老師都買

4、了什么嗎？ 提問2： 你們猜猜我買這些食材都是用來做什么的。 2.找食物的原材料 師： 原來同一種食材可以被我們?nèi)祟愖龀筛鞣N各樣的美食。土豆來源于什么植物呢？就是來自名為土豆的這種植物，西紅柿和白菜也分別來自西紅柿和白菜這兩種植物。 提問3： 那面粉、大米和豆腐分別來自什么呢？ 師： 小麥、水稻、土豆、大豆、西紅柿和白菜這些食物都屬于植物?？磥砦覀?nèi)祟愃缘氖澄锸遣荒芡耆x開植物。（板書：食 小麥 面粉 水稻 大米） 【回答】想知道 面粉、大米、土豆、豆腐、西紅柿、白菜 【回答】 面粉

5、可以做饅頭、面條……；大米可以蒸米飯……；土豆可以炒土豆絲、炸薯條、做土豆泥……；豆腐可以燉著、涼拌……；西紅柿可以炒著吃、涼拌……；白菜可以做醋溜白菜、炒白菜…… 【回答】 來自土豆；來自西紅柿和白菜 【回答】 面粉來自小麥；大米來自水稻；豆腐來自大豆。 使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實際生活，從而更好地被學(xué)生所理解。 讓學(xué)生認(rèn)識食物與植物之間的密切關(guān)系。了解常見食物的植物來源。

6、 PPT 5 分鐘 實踐活動 了解生活中以植物為原材料的其他物品 提問： 除了食物之外，在我們的生活中還有哪些物品是來源于植物的呢？ 【設(shè)想】 如果學(xué)生回答不出來就直接出示卡片內(nèi)容。 嘗試將植物與相應(yīng)的物品進行匹配 師： 一會兒老師發(fā)給大家這樣幾張卡片，分別是 棉花 樹木 紙張 橡皮 棉衣 玻璃杯

7、房屋 橡膠 輪胎 橘子 陳皮 【提要求】 請你將這些卡片分別貼在這樣的表格中的“植物”和相對應(yīng)的“物品”一欄中，并且小聲討論一下為什么這樣組合。 【回答】 衣服，藥材…… 思考并且拿卡片試著補充表格。 表格： 植物 名稱 物品 名稱 以小組形式開始思考進行匹配。

8、通過生活中的例子，讓學(xué)生意識到植物在人類的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，加深人們離不開植物的意識。 在教師的指導(dǎo)下，能夠初步識別生活中以植物為主要原材料的物品。 PPT 20 分鐘

9、 分享 交流 引導(dǎo)學(xué)生保護植物資源 1.正確地將植物與物品進行匹配 提問1： 誰來和大家分享一下你們小組的匹配結(jié)果？可以這樣說什么物品是用什么植物做的。 師： 這是我們穿的衣服（板書：穿），住的房屋（板書：?。鲂杏玫慕煌üぞ撸ò鍟盒校?，以及其他方面（板書：其他） 【設(shè)想】 如果學(xué)生不能判斷出輪胎是用橡膠樹做的。 生：觀看視頻 2.小結(jié) 師： 原來植物在我們?nèi)祟惿钪械囊?、食、住、行等等方面都有關(guān)

10、系。植物對于我們?nèi)祟惖纳钪夭恢匾? 提問2： 既然植物對我們?nèi)祟惡苤匾?，我們都離不開它（板書：我們離不開植物），那如果有一天我們把周圍的植物都吃光了，用光了，怎么辦？ 師： 所以我們一定要珍惜現(xiàn)有的植物資源，從身邊的小事做起。 【回答】 棉衣是用棉花做的； 房屋和紙張是用樹木做的； 陳皮是用橘子做的； 輪胎和橡皮是用橡膠樹做的 生： 很重要，我們的生活離不開植物。 【回答】 所以為了避免這樣的事情發(fā)生，我們要保護好植物，不浪費，不去破壞它。

11、 啟發(fā)學(xué)生意識到植物資源的寶貴性，并從身邊的小事做起，注意保護植物資源，不浪費，不破壞自然環(huán)境，從小養(yǎng)成珍惜植物資源的意識。 展臺 板貼 10 分鐘 拓展 提高 介紹神奇的植物——黃花蒿以及屠呦呦等人研制的青蒿素 師： 請同學(xué)們打開書，翻到第11頁，今天老師給大家介紹一種神奇的植物——黃花蒿。

12、請同學(xué)們默讀文章。 閱讀文字 讓學(xué)生了解到植物在醫(yī)學(xué)方面的重要用途，激發(fā)學(xué)生對我國中醫(yī)藥科學(xué)的興趣。 5分鐘 板書設(shè)計 我們離不開植物 衣 食 住 行 其他 棉花-棉衣 小麥-面粉 樹木-木屋 橡膠-輪胎 樹木-紙張 水稻-大米 橘子-陳

13、皮 學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計 有兩種評價形式 第一種是在教學(xué)過程中進行評價 評價內(nèi)容 評價標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀 良好 及格 知道人類生活離不開植物 經(jīng)過小組的討論和思考后將卡片完全按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格中并且還能列舉植物對人們的衣、食、住、行等方面的作用，包括教材上沒有提到的用途，如：凈化空氣，保持水土等。 經(jīng)過小組的討論和思考，雖然有一小部分卡片沒有按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格中，但是能列舉植物對人們的衣、食、住、行等方面的作用。 沒有進行小組的討論與思考，

14、大部分的卡片都沒有按照標(biāo)準(zhǔn)擺在表格的相應(yīng)位置中，或者是只知道人類生活中的食物來源于植物，不知道植物與人類生活各個方面的關(guān)系。 第二種是在課后進行小測試 1.連線題 題目： 看看下列的物品都是以什么植物為原材料的，請將植物名稱與相對應(yīng)的物品名稱用直線連接起來。 薄荷 書本 面粉 水稻 樹木 棉花 棉被 小麥 大米 風(fēng)油精 【測查點】識別生活中以植物為原材料的物品 【答 案】 薄荷 書本 面粉 水稻 樹木 棉花 棉被 小麥 大米 風(fēng)油精 2.選擇題 題目:植物對我們?nèi)祟惖纳罘浅Ｖ匾?，所以我們要? ）他們，（ ）砍伐他們。 選項：A.保護；不 B.破壞；不隨意 C.浪費；有計劃性地 D.保護；有計劃性地 【測查點】考查學(xué)生對植物資源的態(tài)度 【答 案】D 專心---專注---專業(yè)