高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專題三 專題三 理解必備知識掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 分析環(huán)境描寫課件

《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專題三 專題三 理解必備知識掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 分析環(huán)境描寫課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文一輪復(fù)習(xí) 第四章 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專題三 專題三 理解必備知識掌握關(guān)鍵能力 核心突破二 分析環(huán)境描寫課件（60頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破二分析環(huán)境描寫聚焦人物舞臺，讀懂風(fēng)景意義第四章專題三社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境內(nèi)容索引分析環(huán)境描寫結(jié)合文本具體分析環(huán)境的特點(diǎn)和作用社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境理解必備知識理解必備知識小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。自然環(huán)境是社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)，而社會(huì)環(huán)境又是自然環(huán)境的發(fā)展。自然環(huán)境對人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往是社會(huì)環(huán)境。1.社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境(1)什么是社會(huì)環(huán)境？所謂社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它

2、包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。 (2)社會(huì)環(huán)境的作用交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示主題。(3)分析社會(huì)環(huán)境“三注意”在分析社會(huì)環(huán)境時(shí)，應(yīng)認(rèn)識到其復(fù)雜性。社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，它往往是諸多因素的交織。如小說裝在套子里的人描寫的社會(huì)環(huán)境，反映了那個(gè)時(shí)代兩個(gè)方面的矛盾，一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當(dāng)時(shí)，反動(dòng)潮流和進(jìn)步潮流的矛盾激烈地沖突著。應(yīng)透過人物的言行深入挖掘社會(huì)環(huán)境的內(nèi)涵和本質(zhì)。社會(huì)環(huán)境主要是由小說

3、的主要人物和次要人物以及他們的關(guān)系組合而成的。這些人物其實(shí)是某種社會(huì)力量的代表，也是某種觀念的載體。作家在創(chuàng)作時(shí)，總是通過具體人物來體現(xiàn)某種社會(huì)勢力或觀念，因此，分析社會(huì)環(huán)境，應(yīng)透過這些具體人物的言行，認(rèn)識其所反映的社會(huì)歷史內(nèi)涵及本質(zhì)。 要注意人物形象與環(huán)境描寫的辯證關(guān)系。社會(huì)環(huán)境決定了人物命運(yùn)及其性格，人物又能動(dòng)地作用于環(huán)境。從人物在社會(huì)環(huán)境中的不同走向，我們可以看出人物的思想性格。對社會(huì)、歷史諸要素認(rèn)識得越深刻，對小說中所描寫的社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識也就越深刻。閱讀分析作品時(shí)，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會(huì)環(huán)境與我們今天的社會(huì)環(huán)境加以比較，進(jìn)而認(rèn)識社會(huì)環(huán)境描寫的本質(zhì)和意義。答案答案“桌上磊著書籍茶具”

4、說明主人的生活情趣；從靠背坐墊等陳設(shè)看，這是富貴之家；陳設(shè)都是半舊的，說明主人家富貴已久，暗示賈府已由盛轉(zhuǎn)衰。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞靠背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。(選自林黛玉進(jìn)賈府)簡析所選文段的環(huán)境描寫。 教材助解1答案2.自然環(huán)境自然環(huán)境(1)什么是自然環(huán)境？所謂自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、

5、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。(2)自然環(huán)境的作用表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后面刻畫人物做鋪墊；烘托人物性格或某種心理；展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化主旨；象征和暗示。(3)小說中“風(fēng)景”的意義襯托作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。在小說中，自然環(huán)境與在自然環(huán)境中發(fā)生的事件往往是“同質(zhì)”“同方向”的，這就是所謂的“正襯”。正襯是襯托的一種。但有時(shí)，自然環(huán)境與事件之間卻是“反調(diào)”“異質(zhì)”“反方向”呈現(xiàn)的，這就是所謂的“反襯”。一個(gè)人心情十分苦悶，而他周圍的自然卻呈現(xiàn)出一番歡樂的景象；一個(gè)人的內(nèi)心在那一刻是焦躁不安的

6、，而他周圍的自然卻平靜如水。反襯的效果是不可思議的，它使那個(gè)心情苦悶的人更加心情苦悶，它使那個(gè)內(nèi)心焦躁不安的人內(nèi)心更加焦躁不安。 有時(shí)，自然環(huán)境不僅僅是背景，還作為一個(gè)與人匹敵的對手存在。自然越是嚴(yán)酷，給人們出的難題越多，就越顯得人們戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個(gè)不可或缺的重要角色。作為幕間音樂風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。海明威的小說以筆法簡練著稱，但他常在小說里穿插一些與情節(jié)主干不甚相干的風(fēng)景描寫。乞力馬扎羅的雪白象似的群山如果去掉那些風(fēng)景的過渡，就只剩下男女主人公的對話，自然會(huì)單調(diào)許多。除此之外，風(fēng)景還有營造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作

7、用。 閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而漸漸的舒暢起來。(選自祝福)教材助解2所選文段中反復(fù)提到“瑟

8、瑟”的雪花聲，有什么作用？答案答案答案以聲襯靜(以動(dòng)襯靜)，以“瑟瑟”的雪花聲反襯冬夜的冷寂(答出襯托或反襯)，渲染悲涼沉寂的氛圍，烘托了“我”的無可奈何和無法言說的憤懣之情。結(jié)合文本具體分析環(huán)境的特點(diǎn)和作用掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力一、結(jié)合文本，分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和作用一、結(jié)合文本，分析概括社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)和作用閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。琴江邊上的水寨鎮(zhèn)，是一個(gè)風(fēng)光秀美的客家古鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有一條老街，斑駁的青石板沿著街道鋪開，被時(shí)光和步履打磨得干凈而潮潤。不過現(xiàn)在很少有人知道這條老街了，更不用說老街深處這么一戶鎖匠鋪了。自從低焊鉤鎖、彈子鎖普及后，老鎖鋪?zhàn)兊迷絹?/p>

9、越冷清了。雖然沒有客人，老鎖匠每天早上還是會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開鋪?zhàn)?，在門口泡上一壺茶，握著那把祖輩傳下的壺，安靜地品著祖輩傳下來的味道。三月的一個(gè)早晨，老鎖匠照例在門口喝茶。這時(shí)，巷口來了個(gè)年輕人，路過鎖匠鋪時(shí)停了下來?？粗i匠鋪掛著的老招牌，上面寫著“制鎖”兩個(gè)蒼勁有力的大字，年輕人馬上興奮了起來。(選自曹杰老鎖匠)1.小說開頭對水寨鎮(zhèn)的描寫有什么作用？請簡要分析。答案答案答案交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)。描寫了古鎮(zhèn)的街道特點(diǎn)，為后面的故事敘述做了鋪墊。介紹了鎖匠鋪，為人物出場做了鋪墊。閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。一個(gè)地方只要?dú)v史長了，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個(gè)地方

10、。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間，從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí)，疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息而每一個(gè)迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ场Ｑ匾u著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被

11、重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類

12、書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。(選自何曉東壇井的陳皮匠) 2.文中第段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？答案答案(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。答案3.小說段對古城

13、進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，展示了古城什么樣的特點(diǎn)？答案答案(1)古城歷史長，地處偏遠(yuǎn)，交通不便；(2)古城遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明，建筑古舊充滿傳統(tǒng)風(fēng)格；(3)古城歷史上曾經(jīng)出過很多的名人、大族；(4)古城人的生活恬靜、自信。答案1.分析概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)分析概括社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)社會(huì)環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時(shí)要抓住不同的因素展開：(1)“時(shí)”因素?！皶r(shí)”泛指時(shí)間，具體指時(shí)代背景、寫作時(shí)間，比如“抗戰(zhàn)時(shí)期”，也指自然環(huán)境中的時(shí)令節(jié)氣。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn)，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。(3)“物”因素。主要指建筑物的特點(diǎn)，還有一些獨(dú)具時(shí)代或地域色彩的器物等

14、。點(diǎn)撥關(guān)鍵(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團(tuán)結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會(huì)環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。另外，“人”也可擴(kuò)大為風(fēng)俗習(xí)慣等。(5)社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)情及意識觀念等“軟”環(huán)境特點(diǎn)。2.分析概括社會(huì)環(huán)境的作用要分析概括社會(huì)環(huán)境的作用要“三步走三步走”(1)找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的詞句。社會(huì)環(huán)境描寫文字不像自然環(huán)境描寫文字那樣集中，像“軟環(huán)境”文字是滲透于字里行間的，需要挖掘。 (2)扣住環(huán)境特點(diǎn)，打開思考角度。 只有明白了社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，才能把其作用答得準(zhǔn)確、全面。因此，分析作用必須建立在對其特點(diǎn)的把

15、握基礎(chǔ)之上。然后，沿著五個(gè)方向思考：交代人物活動(dòng)的地點(diǎn)(具體場所)和生活環(huán)境。交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格。制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(3)精準(zhǔn)表達(dá)可以采用這種語言組織形式：突出(烘托、描寫、交代)了，為活動(dòng)提供了背景，與(情節(jié))形成對比；烘托(襯托、映襯)了(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造的形象。提示：在分析概括社會(huì)環(huán)境描寫的作用時(shí)，要注意中國小說和外國小說在文化、風(fēng)俗等方面的差異。二、結(jié)合文本，分析概括自然環(huán)境的特點(diǎn)和作用二、結(jié)合文本，分析概括自然環(huán)境的特點(diǎn)和作用(2

16、013新課標(biāo)全國新課標(biāo)全國改編改編)閱讀下面的文字，完成文后題目。閱讀下面的文字，完成文后題目。峽谷峽谷阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見

17、去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思?，便有稀松的石板墊路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。 走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向

18、上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷

19、進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉，一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上

20、蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢一樣呆著。陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。 4.小說開篇寫峽谷，寫出了它怎樣的特點(diǎn)？請簡要分析。答案答案險(xiǎn)。山被直著劈開，兩邊是峭壁、巨石。奇。對大樹、巨石和石頭的描寫。靜。連壁上落下的些許石頭的聲音都聽得見。深。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。答案5.小說中三次寫到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請簡要分析。答案

21、答案“一只鷹在空中移來移去”，強(qiáng)化了峽谷的荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；“那鷹卻忽地不見去向”，暗示騎手來了；“那只鷹又出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來獨(dú)往的騎手相互比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。答案6.小說善于利用環(huán)境來塑造人物，突出主題。請結(jié)合全文，簡要分析小酒店的特點(diǎn)。答案答案狹小。騎手似乎比門寬著許多，(騎手喝湯時(shí))滿屋都是喉嚨響。陰暗。屋里極暗，不辨大小，慢慢才看清物件。簡陋。兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。簡單。一大木碗干肉，一副筷，一碗酒。年久。門口一幅布旗靜靜垂著，布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)。答案7.小說中多次寫到布旗，分別表現(xiàn)了什么意圖？請

22、簡要分析。答案答案“門口一幅布旗靜靜垂著”，交代騎手出現(xiàn)的背景，突出峽谷的靜?！安计焐嫌袀€(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著”，突出小酒店年代久遠(yuǎn)，暗示了騎手的身份。“到了布旗下，騎手俯身移下馬”，用“布旗”代指小酒店，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，引出后文對騎手飲酒的描寫。“布旗上下扭著動(dòng)”，富有象征意味，暗示騎手漂泊不定、驚險(xiǎn)的未來生活，動(dòng)人心魄。答案8.小說中的主要人物是騎手，但幾乎一半篇幅是在寫峽谷。作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答案答案從在小說中的地位來看，峽谷是作者有意塑造的一個(gè)自然形象，與騎手一樣有著重要的審美意義，所以峽谷的描寫是小說不可缺少的內(nèi)容；從形象

23、塑造上看，峽谷是騎手的主要活動(dòng)空間，所以峽谷的描寫對塑造騎手形象、表現(xiàn)騎手性格起著關(guān)鍵作用；從藝術(shù)表現(xiàn)上看，峽谷的描寫，使人與物有機(jī)融合，峽谷的原始沉靜與騎手的孤獨(dú)沉默相輔相成，互為比照映襯，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果；從思想內(nèi)涵上看，峽谷的描寫，蘊(yùn)含著作者對大自然原始美與生命力的贊嘆之情，這不僅豐富了小說的內(nèi)涵，也使小說的主題更為鮮明。答案1.分析概括景物特點(diǎn)分析概括景物特點(diǎn)(寓意寓意)分析概括景物特點(diǎn)，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)

24、合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意。做這類題時(shí)要特別注意審題，注意“景物特點(diǎn)”與“景物描寫的特點(diǎn)”的區(qū)別，后者要求答的是“景物描寫的技巧(手法)”。 點(diǎn)撥關(guān)鍵2.分析概括景物描寫的作用分析概括景物描寫的作用(1)掌握景物描寫的基本作用交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物活動(dòng)背景；渲染氣氛，奠定基調(diào)；暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、襯托人物心理；象征、暗示社會(huì)環(huán)境(背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系)；暗示、鋪墊或展開、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展(場景轉(zhuǎn)換)；作為情節(jié)線索，勾連故事；揭示或深化主旨，增強(qiáng)意蘊(yùn)，情景交融，營造意境。(2)根據(jù)位置判定其作用如果所給景物文字出現(xiàn)在開頭，那么其作用主要是給全篇

25、“定調(diào)”，或者定下感情基調(diào)，或者定下敘述基調(diào)，使得敘述更加舒緩自然、順理成章。另外還有營造特定的意境與渲染特定的氣氛，以感染讀者或主人公的作用。如果出現(xiàn)在人物出場前，那么其作用便是導(dǎo)引人物出場；如果置于小說的某個(gè)情節(jié)中，那么其作用是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如果置于人物的描寫之中，那么其作用是揭示人物性格。如果景物描寫作為小說的主背景，那么其作用很可能是作為一種象征。 (3)精準(zhǔn)答題，可以采用這樣的語言形式組織答案：指向環(huán)境：交代時(shí)間(背景)，營造氛圍，渲染氣氛。指向情節(jié)：推動(dòng)發(fā)展，暗示轉(zhuǎn)換，勾連情節(jié)，為做鋪墊，為埋下伏筆。指向人物：暗示思想，側(cè)面寫性格，烘托心理。指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化主

26、旨。另外，要注意兩點(diǎn)：小說中的景物描寫作用不是單一的，而是綜合的，要結(jié)合具體內(nèi)容具體分析。環(huán)境描寫作用題，答題很容易模式化、套路化，因而最易答得籠統(tǒng)、空泛。為此，特別強(qiáng)調(diào)答題要與文本“這一個(gè)”特定內(nèi)容的分析結(jié)合起來，因此，作答時(shí)首先要認(rèn)真閱讀景物描寫的文字。只有讀得好，才能答得好。分析環(huán)境描寫練就學(xué)科素養(yǎng)練就學(xué)科素養(yǎng)一、閱讀下面的文字，完成文后題目。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。早晨，太陽剛剛升起，他就站在堂屋中間的八仙桌后。八仙桌上放著一根枝條。他表情嚴(yán)肅，兩手撐在桌的兩角，身子微微前傾，環(huán)顧堂屋里一把把排列整齊的椅子，他喊：“同學(xué)們，上課了！”表叔嘆一口氣，說：“三兒的課又開始了?！蔽?/p>

27、沒看見過他上課時(shí)的情景，我好奇地望著他。他迎著從門楣里投射進(jìn)來的一束陽光，穿著整齊的中山服，很氣派，很儒雅，陽光勾勒出他的身影。123他開始在八仙桌后踱步。我觀察了好一會(huì)兒，他從堂屋的南頭走到北頭，再從北頭走回南頭，沉思的樣兒。我發(fā)現(xiàn)，他接近墻根的時(shí)候，絕不多停留一會(huì)兒，又折回身，繼續(xù)走。他的皮膚很白，不是那種沒見紫外線的白皙，是病態(tài)的蒼白。表叔告訴我，他走得那么準(zhǔn)確。表叔說，他的講壇長度和堂屋寬度差不多，表叔叫我不要打擾他。太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。他手里攢著教鞭，在巡視他的學(xué)生呢。 123表嬸從房間里出來，身子擦動(dòng)了堂屋門口的那把椅子。他發(fā)現(xiàn)了，他拎著教鞭走到那把椅子跟前。他舉起

28、教鞭，向下點(diǎn)去。教鞭在椅子把手的上邊突然停住，他說：“上課時(shí)，不要搗亂。我的教鞭敲在你的腦袋上，會(huì)疼呢?！彼谋砬橛行﹪?yán)肅，嚴(yán)肅中又帶著微微笑意。表叔說，兩年前，他師范學(xué)校畢業(yè)了，他堅(jiān)決回到山村小學(xué)。去年，一場暴雨突如其來，他在疏散學(xué)生時(shí)，屋頂一根蟲蛀腐蝕了的脊檁斷了，砸在他的腦袋上，他就這樣了123他的神色開始恢復(fù)正常，像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴。現(xiàn)在，他表情呆滯、冷漠。他根本不看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他的屋子。我走到八仙桌的后面他的講壇上。我學(xué)著他的樣子，在講壇上踱步，想體驗(yàn)當(dāng)老師的感受。踱步中，我無法不想著他這位沒有學(xué)生的老師，所以，我感覺我的步子越來越重！(選自任章

29、沒有學(xué)生的老師，有刪改)1231.文中畫線處都寫到“太陽”，結(jié)合小說內(nèi)容分別說明其作用。答案答案“太陽剛剛升起”，點(diǎn)明時(shí)間，說明鄉(xiāng)村教師工作的艱辛，三兒的敬業(yè)?！伴T楣里投射進(jìn)來的一束陽光”“陽光勾勒出他的身影”，烘托了三兒氣派、儒雅的形象?！疤栐诓恢挥X中升起，有一竿子高了”點(diǎn)明時(shí)間，說明三兒工作的認(rèn)真。答案123二、閱讀下面的文字，完成文后題目。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。蘆葦蕩蘆葦蕩孫犁彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。老頭子載了兩個(gè)女孩子回來。孩子們在炮火里滾了一個(gè)多月，都發(fā)著瘧子，一直沒安靜過，神經(jīng)緊張得很。一點(diǎn)輕微的聲音，閉上的眼就又睜開了。又是到了這么一個(gè)新鮮的地方，有水有

30、船，蕩悠悠的，夜晚的風(fēng)吹得長期發(fā)燒的臉也清爽多了，就更睡不著。眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢。小女孩子趴在船邊，用兩只小手淘著水玩。123遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一片陰慘的黃色的光，突然一轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)到她們的船上來。女孩子叫了一聲。老頭子說：“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”小船無聲地，但是飛快地前進(jìn)。當(dāng)小船和那黑乎乎的小火輪站到一條橫線上的時(shí)候，探照燈突然照向她們，不動(dòng)了。兩個(gè)女孩子的臉照得雪白，緊接著就掃射過一梭機(jī)槍。老頭子叫了一聲“趴下”，一抽身就跳進(jìn)水里去，踏著水用兩手推著小船前進(jìn)。123那小的覺得有一股熱熱的東西流到自己臉上來，連忙爬起來，把大的抱在自己懷里，帶著哭聲向老頭子喊：“她掛花了！”“誰？”老頭子

31、的身體往上躥了一躥，隨著，那小船很厲害地仄歪了一下。老頭子覺得自己的手腳頓時(shí)失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推了一把。一鉆進(jìn)葦塘，他就放下篙，扶起那大女孩子的頭。123 這時(shí)那受傷的才痛苦地哼哼起來。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么緊張，也沒怎么樣，誰知到了這里，反倒一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒兒沒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛？自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！他叫著大女孩子說：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”兩個(gè)孩子全沒有答言，老頭

32、子覺得受了輕視。他說：“你們不信我的話，我也不和你們說?？墒?，等到天明，你們看吧！”123第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。小火輪開的離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。十幾個(gè)鬼子在水里泅著，日本人的水式真不錯(cuò)。水淀里沒有一個(gè)人影。從荷花淀里卻撐出一只小船來。一個(gè)干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地?fù)沃?，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個(gè)一個(gè)投進(jìn)嘴里去。鬼子們沖著那小船吆喝，叫他過來。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈，又回去了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊

33、追上了他。123眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡一樣平，藍(lán)天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。鬼子們追上來，看著就扒上了船。老頭子又是一篙，小船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個(gè)人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報(bào)仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個(gè)，有的三個(gè)。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動(dòng)彈了。123老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋

34、，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄灑。在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個(gè)女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。1945年8月于延安(有刪改)1232.小說多處描寫了環(huán)境，請分別分析畫線部分的環(huán)境描寫有何作用。答案答案烘托出人物平靜愜意的心理，與后文遇鬼子槍襲的緊張形成對比。營造了一種緊張壓抑的氣氛，并告知讀者鬼子下塘洗澡的原因，推動(dòng)故事發(fā)展。水的清澈和平靜下蘊(yùn)藏著不平靜，為鬼子不知不覺進(jìn)了陷阱做鋪墊。答案123三、閱讀下面的文字，完成文后題目。三、閱讀下面的文字，完成文后題目。剃頭匠剃頭匠申賦漁“剃頭爺爺

35、來了?！崩线h(yuǎn)看到剃頭匠，我就跑到屋子里大喊。剃頭匠夾著細(xì)長的木盒子，腳步輕快，聲音洪亮?！澳窘?！”剃頭匠一面招呼爺爺，一面把腋下的盒子放在椅子上。爺爺在我大喊大叫之后，已經(jīng)走出屋子，笑瞇瞇地在門口站著。盒子是桃木的，正反兩面各雕著兩位神將，面目兇惡。這盒子常常使人想起身懷絕技的武林怪客。 123不過剃頭匠并不怪，整天嘻嘻哈哈，跟大人小孩開各式玩笑。剃頭時(shí)，爺爺總排在最后一個(gè)剃。他不只要剃頭，還要刮臉、掏耳朵。其中刮臉，是最讓他快活的。剃頭匠住在村子后面的河邊上。一個(gè)人，住兩間茅草屋。剃頭匠每個(gè)月要挨家走一圈，這一圈要走五天。這五天里，中飯和晚飯輪著在各戶人家吃。在我家吃中飯了，晚飯就到隔壁家，

36、明天呢，再到隔壁的隔壁一家，如此循環(huán)。哪家伙食好一點(diǎn)，差一點(diǎn)，剃頭匠不計(jì)較。不過，剃頭匠來了，家家都要去割肉，或者殺雞，這是一件相當(dāng)隆重的事。123申村的每一戶人家，都會(huì)在大年三十下午拜訪剃頭匠。有人送來剛蒸出來的饅頭，有人送豆腐，有人送魚送肉，還有人送米送面送油或者自家腌的香腸鴨蛋。申村人對剃頭匠的敬重，有點(diǎn)過。我是在上了高中之后，才知道緣由的。這時(shí)候的剃頭匠，已經(jīng)七十多歲，拿剃刀的手開始有點(diǎn)抖了，可是爺爺和一班老人，還堅(jiān)持請他動(dòng)手。剃頭匠年輕時(shí)在北邊的一座大廟里做雜工。一年多，方丈就教他剃頭。給和尚剃頭不是容易的事，學(xué)了兩年，還沒有滿師，日本人就打過來了。一天，共產(chǎn)黨的縣委書記帶了人，在廟

37、里開會(huì)。日本人知道了，半夜里圍了上來。書記立即組織突圍，書記斷后，沒跑掉，開槍自殺了。123日本人忙了半天，只抓了一個(gè)死了的書記，很惱火，就把和尚們趕到廟門口，要方丈供出共產(chǎn)黨的去向。方丈哪知道什么。日本人問了半天，很不耐煩，就把方丈捅死了，一把火燒掉大廟。然后驅(qū)趕和尚和雜工們，給部隊(duì)挑彈藥。后來，有人就推薦剃頭匠給日本兵理發(fā)。一試，日本兵們個(gè)個(gè)滿意。日本中隊(duì)長讓他給理發(fā)，剃頭匠輕輕地剃著。剃刀經(jīng)過額頭、鼻翼、嘴唇、下巴、咽喉，然后輕輕一抹。中隊(duì)長什么聲音也沒有發(fā)出，血流如注。幾天之后，剃頭匠回到了他已多年未回的申村。他請人在他系著小船的岸上，搭了一個(gè)茅棚。78歲的時(shí)候，他在這里去世。(選自匠人，有刪改) 1233.小說描寫了申村這一典型環(huán)境，這一典型環(huán)境主要有什么特點(diǎn)？并結(jié)合全文說說它在小說中有哪些作用。答案答案特點(diǎn)：民風(fēng)淳樸。作用：為主要人物剃頭匠提供了典型環(huán)境，以典型環(huán)境的美好烘托了人物形象的美好。剃頭匠在申村受到了人們特別的敬重，主要是因?yàn)樗拿褡鍤夤?jié)。申村典型環(huán)境的刻畫有利于突出小說主旨。申村這一典型環(huán)境的美好和日本兵的兇殘構(gòu)成了對比。答案123