第二單元第三節(jié)創(chuàng)造生命的價(jià)值

上傳人:三*** 文檔編號(hào):59208187 上傳時(shí)間:2022-03-02 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?7.50KB
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1、 第二單元 第三節(jié) 創(chuàng)造生命的價(jià)值 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):激發(fā)充實(shí)自我,超越自我,持續(xù)創(chuàng)造生命價(jià)值的熱情。 2、水平目標(biāo):學(xué)會(huì)從身邊做起,從本職做起,提升珍惜時(shí)間和勇于創(chuàng)造的水平。 3、知識(shí)目標(biāo):理解創(chuàng)造生命的價(jià)值應(yīng)從珍惜時(shí)間,勇于創(chuàng)造做起。 一、同學(xué)們通讀教材P29至P31的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),思考下列問題。 1、生命的意并不但僅是為了 ,而是為了更好地活著,我們要充實(shí)生活的每一瞬間,創(chuàng)造 。 2、 就是珍惜自己的生命。愛惜時(shí)間,充分利用時(shí)間,能夠最大限度地發(fā)掘自我生命的 。 3、 能挖掘人的潛

2、能,體現(xiàn)生命的價(jià)值,盡現(xiàn)生命的 。富于創(chuàng)造性的生活,讓我們擁有充實(shí)的生命,讓我們提升生命的 。 二、學(xué)生就下列五個(gè)問題自主探究,合作探究,交流討論。 1討論書P35李明的“謬論”。 (議一議)你如何評(píng)李明對(duì)待時(shí)間的態(tài)度?假如你是李明的同學(xué)你怎么勸說他? 2(寫一寫)妙語錦囊:學(xué)生寫一句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言俗語,贈(zèng)送給你的好友。 閱讀課本P36數(shù)學(xué)老師提出數(shù)學(xué)題的例子。 (議一議)這段材料說明了什么問題?并列舉我們身邊:“創(chuàng)造能體現(xiàn)生命的價(jià)值”的例子。 4故事:“劉翔奪冠記”。 (議一議)劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀(jì)錄

3、,對(duì)此你何感想?在你的學(xué)習(xí)、生活中有過創(chuàng)造活動(dòng)嗎? 四、自我檢測(cè) 1、列句子中,屬于珍惜時(shí)間的名言俗語的是(? ?? ) ①人生自古誰無死,留取丹心照汗青??? ②少壯不努力,老大徒傷悲? ③一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰? ④白活等于早死 A、①②????????B、②③?????????????C、①④ D、③④ 2、一位中學(xué)生給自己的生命箴言是:“人活著,不應(yīng)該追求生命的長度,而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?!睂?duì)此處“生命的質(zhì)量”理解準(zhǔn)確的是(??? ) A、生活條件的優(yōu)越 B、生活的艱辛和曲折 C、生命的價(jià)

4、值和意義 D、生活中的快樂和悲傷 3、09年10月24日面對(duì)落入湍急江水的少年,長江大學(xué)15名大學(xué)生不顧自身安危,紛紛跳入水中救人。手挽手組成的“人梯”,挽救了兩名孩童如花的生命,而陳即時(shí)、何東旭、方招3名大學(xué)生,卻獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。英雄群體舍己救人的事跡,在神州大地廣為傳頌,產(chǎn)生了強(qiáng)烈社會(huì)反響。在公眾心里,舍己救人的英雄群體,為當(dāng)代青年鑄造了一座“無字豐碑”。10月28日上午10點(diǎn),荊州市第二殯儀館內(nèi)人山人海,“10·24”救人英雄陳即時(shí)、何東旭、方招的追悼會(huì)在這里隆重舉行。三位英雄的親屬和荊州數(shù)萬名干部群眾來到這里,送英雄最后一程。 (1)英雄

5、們的身上,有哪些令人感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)? (2)我們應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動(dòng)向英雄學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的人生追求? 第2課時(shí)樂于奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):懂得樂于奉獻(xiàn)的重要意義,培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。 2、水平目標(biāo):學(xué)會(huì)從身邊做起,從本職做起,提升樂于奉獻(xiàn)的水平。 3、知識(shí)目標(biāo):理解樂于奉獻(xiàn)存有于日常的生活和工作中。 一、同學(xué)們通讀教材P31至P33的內(nèi)容,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),思考下列問題。 1、我們的生命與我們周圍的生命 ,積極地把我們的生命融會(huì)到與周圍生命的共同相處之中,向周圍的生命奉獻(xiàn)我們 的關(guān)愛,我們的生活就會(huì)更加美好。 2、

6、很多人在平凡的生活和工作中默默地 他人, 他人, 他人,他們用無聲的 同樣證明著生命存有的價(jià)值。 二、同學(xué)們就下列五個(gè)問題自主探究,合作探究,交流討論。 1、辯論賽:(1) 平凡的人生命中有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)(正) (2)平凡的人生命中沒有奉獻(xiàn)機(jī)會(huì)(反) 2、默讀課文P37“生命因?yàn)榉瞰I(xiàn)而美麗”的事例和名言:“生命的多少用時(shí)間計(jì)算,生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算”——斐多菲 (說一說)請(qǐng)列舉出在我們身邊4位在日常生活中默默無聞做出奉獻(xiàn)的人。簡要說出他們的事跡。 3、事跡感悟: (1)北京公交車售票員李素麗的事跡。 (2)2010年雷鋒傳人郭明義的

7、事跡。 (3)張海迪事跡。 (說一說)在我們身邊你感受到來自他人的關(guān)愛了嗎?我們能夠?yàn)榘嗉?jí)學(xué)校、同學(xué)、鄰居做些什么呢?如何才能使我們的活著更有意義、更有價(jià)值呢? 三、自我檢測(cè) 1、生命對(duì)于每個(gè)人只有一次,在有限的生命中充實(shí)自我,體現(xiàn)生命的價(jià)值,提升生命的價(jià)值,要求我們(??? ) ①珍惜時(shí)間,珍愛生命???②勇于創(chuàng)造,體現(xiàn)生命價(jià)值 ③做一天和尚撞一天鐘????④助人為樂,樂于奉獻(xiàn) A、①②④??????????B、①②③??????C、②③④????????D、①③④ 2、江蘇省徐州市,活躍著一個(gè)由十幾個(gè)女工組成的下水道女工班,專門負(fù)責(zé)城市下水道系統(tǒng)的維修和保養(yǎng)工作。她們成

8、年累月地與地下排污管道打交道。有些人看來,這工作又臟又累又苦,是個(gè)沒出息的活兒??伤齻冋f:“我們的工作是臟,但臟了我一個(gè),干凈了全市人民的生活環(huán)境,我們的心靈是干凈的?!彼齻兊膼蹗従?業(yè)精神得到全市人民的敬重,國家領(lǐng)導(dǎo)人還接見和表揚(yáng)了她們。對(duì)這段材料理解錯(cuò)誤的是(???) A、下水道女工班的樂于奉獻(xiàn)精神值得我們學(xué)習(xí)B、下水道女工班,在用自己的雙手創(chuàng)造生命的價(jià)值C、下水道女工班的工作太苦太累太臟,不值得我們效仿 D、們的行為說明了生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn) 3、《有的人》----紀(jì)念魯迅有感 臧克家 有的人活著 /他已經(jīng)死了;/有的人死了 /他還活著。 有的人 /騎在人民頭上:“呵,我多偉大!

9、” /有的人 /俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人 /把名字刻入石頭,想“不朽”; /有的人 /情愿作野草,等著地下的火燒。有的人 /他活著別人就不能活;/有的人 /他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的 /人民把他摔垮;/給人民作牛馬的 /人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的 /名字比尸首爛得更早;/只要春風(fēng)吹到的地方 /到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人,/他的下場(chǎng)可以看到;/他活著為了多數(shù)人更好地活著的人,/群眾把他抬舉得很高,很高。 (1)為什么說“有的人活著/他已經(jīng)死了;有的人死了/他還活著?!?? (2)怎樣才能使自己的生命價(jià)值得以提升呢? (3)請(qǐng)說出你的生命箴言。

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