課件 海灣戰(zhàn)爭

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1、路曼曼其修遠兮路曼曼其修遠兮富陽市新登中學(xué)富陽市新登中學(xué) 魯昱豐魯昱豐吾將上下而求索吾將上下而求索歡迎各位評委、老師批評指正歡迎各位評委、老師批評指正富陽市新登中學(xué)富陽市新登中學(xué) 魯昱豐魯昱豐三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、課案反思六、課案反思一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念說課內(nèi)容說課內(nèi)容二、教材分析二、教材分析以人以人為本為本體驗體驗探究探究感悟感悟歷史歷史是新課改和科學(xué)發(fā)展觀的核心，因此我在教是新課改和科學(xué)發(fā)展觀的核心，因此我在教學(xué)中通過多樣的教學(xué)方法重視學(xué)生的參與性、學(xué)中通過多樣的教學(xué)方法重視學(xué)生的參與性、探究性，希望學(xué)生在主動探究中體驗學(xué)習(xí)的探究性

2、，希望學(xué)生在主動探究中體驗學(xué)習(xí)的快樂，成功的享受。這是我課堂快樂，成功的享受。這是我課堂教學(xué)的核心。教學(xué)的核心。以人以人為本為本教學(xué)的核心教學(xué)的核心體驗體驗探究探究感悟感悟歷史歷史美國教育家杜威指出美國教育家杜威指出:“:“學(xué)習(xí)是基于真實情景學(xué)習(xí)是基于真實情景中的體驗中的體驗”。新課程理念也強調(diào)。新課程理念也強調(diào)“自主、合自主、合作、探究作、探究”讓探究引領(lǐng)課堂，讓歷史充滿活讓探究引領(lǐng)課堂，讓歷史充滿活力！因此這是我課堂教學(xué)的主要力！因此這是我課堂教學(xué)的主要教學(xué)的方法教學(xué)的方法。以人以人為本為本教學(xué)的核心教學(xué)的核心體驗體驗探究探究教學(xué)教學(xué)的的方法方法感悟感悟歷史歷史英國哲學(xué)家培根說過：讀史可以

3、明智。新課英國哲學(xué)家培根說過：讀史可以明智。新課改也強調(diào)改也強調(diào)2121世紀的歷史教育更重要的功能是世紀的歷史教育更重要的功能是“以人為本，以立信仰，以助生活，以愉悅以人為本，以立信仰，以助生活，以愉悅?cè)松?。人生?！币虼嗽谖艺n堂教學(xué)中盡可能再現(xiàn)歷因此在我課堂教學(xué)中盡可能再現(xiàn)歷史情境，通過有效的師生互動，以聲傳情，史情境，通過有效的師生互動，以聲傳情，以情動情，讓學(xué)生真切地體驗和感悟歷史的以情動情，讓學(xué)生真切地體驗和感悟歷史的真諦。這是我課堂真諦。這是我課堂教學(xué)的深化教學(xué)的深化以人以人為本為本教學(xué)的核心教學(xué)的核心體驗體驗探究探究教學(xué)教學(xué)的的方法方法感悟感悟歷史歷史 教學(xué)的深化教學(xué)的深化預(yù)想效果：

4、預(yù)想效果：凸顯重點、破襲難點、呈現(xiàn)亮點、凸顯重點、破襲難點、呈現(xiàn)亮點、 追蹤熱點、教的有效點、學(xué)的輕松點。追蹤熱點、教的有效點、學(xué)的輕松點。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、課案反思六、課案反思一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念說課內(nèi)容說課內(nèi)容二、教材分析二、教材分析地位地位高二選修高二選修3 3專題五烽火連綿的局部專題五烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第戰(zhàn)爭第7 7課課作用作用承上啟下，啟迪未來承上啟下，啟迪未來基本基本要求要求了解海灣戰(zhàn)爭的了解海灣戰(zhàn)爭的原因和進程原因和進程， 感受感受高科技對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。高科技對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響。發(fā)展發(fā)展要求要求認識認識海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭

5、的的特點和影響特點和影響。說明說明“沙漠盾牌沙漠盾牌行動行動”一目為學(xué)生一目為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。課外閱讀內(nèi)容。知識知識與能力與能力過程過程與方法與方法情感與情感與價值觀價值觀掌握海灣戰(zhàn)爭的原因、進程和影響，培養(yǎng)掌握海灣戰(zhàn)爭的原因、進程和影響，培養(yǎng)學(xué)生探究問題、分析歷史材料的能力。學(xué)生探究問題、分析歷史材料的能力。通過創(chuàng)設(shè)情景，問題探究，合作學(xué)習(xí)等方通過創(chuàng)設(shè)情景，問題探究，合作學(xué)習(xí)等方法，法，來感悟歷史，銘記歷史，啟迪未來。來感悟歷史，銘記歷史，啟迪未來。體會高科技戰(zhàn)爭將扮演越來越重要的角色體會高科技戰(zhàn)爭將扮演越來越重要的角色培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、關(guān)愛人類的崇高情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、關(guān)愛人類的崇高

6、情操。合理、有效、有機結(jié)合合理、有效、有機結(jié)合重點重點海灣戰(zhàn)爭的海灣戰(zhàn)爭的背景、背景、特點、影響特點、影響難點難點海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭的的影響影響三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、課案反思六、課案反思一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念說課內(nèi)容說課內(nèi)容二、教材分析二、教材分析優(yōu)勢優(yōu)勢有一定學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；有一定學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；有一定的思考和分析問題的能力；有一定的思考和分析問題的能力；有一定的團隊合作意識；有一定的團隊合作意識；劣勢劣勢基礎(chǔ)中等，認知水平不高基礎(chǔ)中等，認知水平不高；主動學(xué)習(xí)的能力較弱，主動學(xué)習(xí)的能力較弱，學(xué)法單調(diào)低效；學(xué)法單調(diào)低效；缺乏對歷

7、史問題的探究能力；缺乏對歷史問題的探究能力；針對新登中學(xué)的高二文科班學(xué)生：針對新登中學(xué)的高二文科班學(xué)生：教法教法學(xué)法學(xué)法體驗探體驗探究究教材整教材整合合學(xué)法指學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)通過激趣、激情、激疑創(chuàng)設(shè)開通過激趣、激情、激疑創(chuàng)設(shè)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力；主學(xué)習(xí)探究的能力；重建知識體系，使學(xué)生整體把重建知識體系，使學(xué)生整體把握歷史；握歷史；通過史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生史論通過史料教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合，論叢史出的治學(xué)方法和結(jié)合，論叢史出的治學(xué)方法和感悟歷史的能力。感悟歷史的能力。三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、課案反思六、

8、課案反思一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念說課內(nèi)容說課內(nèi)容二、教材分析二、教材分析富陽市新登中學(xué)富陽市新登中學(xué) 魯昱豐魯昱豐【導(dǎo)入新課】【導(dǎo)入新課】方法：方法：譚詠麟歌曲和平之歌創(chuàng)設(shè)譚詠麟歌曲和平之歌創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入情景，激情導(dǎo)入 和平之歌和平之歌大地正饑餓戰(zhàn)火風(fēng)中散播大地正饑餓戰(zhàn)火風(fēng)中散播大戰(zhàn)不斷人民流淚變江河大戰(zhàn)不斷人民流淚變江河過去已錯過記憶中多戰(zhàn)禍過去已錯過記憶中多戰(zhàn)禍炮聲一過血成河炮聲一過血成河奔向幸福奔向和平讓我掌舵奔向幸福奔向和平讓我掌舵絕望變希望歌聲風(fēng)中遠播絕望變希望歌聲風(fēng)中遠播沒法想象為何人類這么傻沒法想象為何人類這么傻錯過再要錯永不終止戰(zhàn)禍錯過再要錯永不終止戰(zhàn)禍清風(fēng)不禁嘆奈何清風(fēng)不

9、禁嘆奈何火已盡熄風(fēng)要輕誦和平之歌火已盡熄風(fēng)要輕誦和平之歌 祈禱和平祈禱和平激情導(dǎo)入：激情導(dǎo)入： 20 20世紀人類經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，使人類遭受了空世紀人類經(jīng)歷兩次世界大戰(zhàn)，使人類遭受了空前的浩劫，然而二戰(zhàn)的硝煙尚未散盡時，局部戰(zhàn)爭的前的浩劫，然而二戰(zhàn)的硝煙尚未散盡時，局部戰(zhàn)爭的烽火卻又點燃。人們對和平是如此的渴望，然而海灣烽火卻又點燃。人們對和平是如此的渴望，然而海灣地區(qū)依然戰(zhàn)火紛飛，究竟為什么？今天我們就一起走地區(qū)依然戰(zhàn)火紛飛，究竟為什么？今天我們就一起走進海灣戰(zhàn)爭的烽火。進海灣戰(zhàn)爭的烽火?！窘滩恼稀俊窘滩恼稀恳晾巳肭挚仆?；伊拉克入侵科威特；“沙漠盾牌沙漠盾牌”行動；行動；“沙漠風(fēng)暴

10、沙漠風(fēng)暴”和和“沙漠軍刀沙漠軍刀”行動；行動；海灣戰(zhàn)爭的特點影響海灣戰(zhàn)爭的特點影響書本書本回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭再現(xiàn)歷史背景再現(xiàn)歷史背景審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭探究歷史情景探究歷史情景冷眼看海戰(zhàn)冷眼看海戰(zhàn) 分析歷史影響分析歷史影響主題深化主題深化感悟歷史，啟迪未來感悟歷史，啟迪未來整合整合( (理解理解) )（了解）（了解）（見解）（見解）（升華）（升華）結(jié)構(gòu)合理；學(xué)法指導(dǎo)；情感升華結(jié)構(gòu)合理；學(xué)法指導(dǎo)；情感升華( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (一一) )回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景( (三三) )冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” ” 分析

11、歷史影響分析歷史影響( (四四) )主題深化主題深化 感悟歷史，啟迪未來感悟歷史，啟迪未來( (理解理解) )（了解）（了解）（見解）（見解）（升華）（升華）海灣戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)“讀史明智讀史明智” ” “探究問題探究問題” ” “挖掘教材挖掘教材” “創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景” (一一)回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景（了解）（了解）伊拉克總統(tǒng)伊拉克總統(tǒng)薩達姆薩達姆侯賽因侯賽因美國總統(tǒng)美國總統(tǒng)喬治喬治布什布什回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景（了解）（了解）創(chuàng)設(shè)情景：圖片和影音資料創(chuàng)設(shè)情景：圖片和影音資料(一一)回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)

12、歷史情景創(chuàng)設(shè)情景：創(chuàng)設(shè)情景：探究問題：探究問題： 問題問題11：在海灣戰(zhàn)爭中以美國為首的多國部隊進行了：在海灣戰(zhàn)爭中以美國為首的多國部隊進行了哪些軍事行動？哪些軍事行動？ 問題問題22：在海灣戰(zhàn)爭中，伊拉克采用哪些形式反擊？：在海灣戰(zhàn)爭中，伊拉克采用哪些形式反擊？ 問題問題33：海灣戰(zhàn)爭有什么特點？：海灣戰(zhàn)爭有什么特點？ （通過圖片、資料突破通過圖片、資料突破重點）重點） （了解）（了解）基礎(chǔ)落實、能力培養(yǎng)基礎(chǔ)落實、能力培養(yǎng)M1M1系列主戰(zhàn)坦克系列主戰(zhàn)坦克“帕拉丁帕拉丁”自行火炮系統(tǒng)自行火炮系統(tǒng)“戰(zhàn)斧戰(zhàn)斧”巡航導(dǎo)彈巡航導(dǎo)彈“愛國者愛國者”地對空導(dǎo)彈地對空導(dǎo)彈 “海爾法海爾法”導(dǎo)彈導(dǎo)彈高科技殺人

13、武器高科技殺人武器“小鷹小鷹”號航號航母母“星座星座”號航號航母母“杜魯門杜魯門”號航母號航母 “華盛頓華盛頓”號航號航母母“尼米茲尼米茲”號航號航母母高科技殺人武器高科技殺人武器隱形戰(zhàn)斗轟炸機隱形戰(zhàn)斗轟炸機高科技殺人武器高科技殺人武器材料一：海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊幾乎使用了所有現(xiàn)材料一：海灣戰(zhàn)爭中，多國部隊幾乎使用了所有現(xiàn)代化常規(guī)武器。他們通過在海灣上空部署的多顆先代化常規(guī)武器。他們通過在海灣上空部署的多顆先進的偵察、通信、導(dǎo)航、氣象衛(wèi)星，掌握伊軍動向進的偵察、通信、導(dǎo)航、氣象衛(wèi)星，掌握伊軍動向和伊軍軍事目標的具體位置。多國部隊的作戰(zhàn)計劃和伊軍軍事目標的具體位置。多國部隊的作戰(zhàn)計劃是用計算機編

14、排處理的，是用計算機編排處理的， 材料二：一戰(zhàn)是化學(xué)戰(zhàn)，二戰(zhàn)是物理戰(zhàn)，海灣戰(zhàn)爭材料二：一戰(zhàn)是化學(xué)戰(zhàn)，二戰(zhàn)是物理戰(zhàn)，海灣戰(zhàn)爭是數(shù)學(xué)戰(zhàn)。這是一場是數(shù)學(xué)戰(zhàn)。這是一場“硅硅”對對“鐵鐵”的戰(zhàn)爭的戰(zhàn)爭 軍事家們評海灣戰(zhàn)爭軍事家們評海灣戰(zhàn)爭通過圖片和材料突破重點：通過圖片和材料突破重點：海灣戰(zhàn)爭是一場高科技戰(zhàn)爭海灣戰(zhàn)爭是一場高科技戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景（了解）（了解） 炎炎烈焰狂舞飛騰，幾頭倉惶無助的駱駝，正炎炎烈焰狂舞飛騰，幾頭倉惶無助的駱駝，正試圖逃離這人間地獄試圖逃離這人間地獄究竟是什么導(dǎo)致這樣一幕慘??？究竟是什么導(dǎo)致這樣一幕慘??？挖掘教材：挖掘教材：為阻止多國部隊的

15、進攻，伊拉克點燃科為阻止多國部隊的進攻，伊拉克點燃科威特油井和傾倒石油的行為分析。威特油井和傾倒石油的行為分析。為阻止多國部隊的進攻，伊拉克點燃科威特的為阻止多國部隊的進攻，伊拉克點燃科威特的600600多多口油井，每天向空中釋放口油井，每天向空中釋放200200萬噸二氧化碳及氧化硫萬噸二氧化碳及氧化硫等有害氣體，等有害氣體，生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境被大面積破壞。被伊拉克軍被大面積破壞。被伊拉克軍隊傾倒在科威特沙漠中的隊傾倒在科威特沙漠中的60006000萬桶石油，形成了面萬桶石油，形成了面積達積達4949平方公里的黑色油湖，并浸入土壤深處，使平方公里的黑色油湖，并浸入土壤深處，使科境內(nèi)科境內(nèi)4040

16、的地下的地下水資源水資源遭受嚴重污染。專家警告，遭受嚴重污染。專家警告，油井火災(zāi)不僅會嚴重惡化中東地區(qū)的環(huán)境，也將使油井火災(zāi)不僅會嚴重惡化中東地區(qū)的環(huán)境，也將使全球大氣全球大氣遭殃。遭殃。 讀史明智：讀史明智：遠離戰(zhàn)爭遠離戰(zhàn)爭, 保護環(huán)境保護環(huán)境, 和諧發(fā)展和諧發(fā)展是全人類共同的心聲！是全人類共同的心聲！( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景（重點）（重點）1 1、導(dǎo)火線、導(dǎo)火線伊拉克入侵科威特伊拉克入侵科威特( (理解理解) ) 2、阻止伊拉克侵略的努力、阻止伊拉克侵略的努力伊拉克入伊拉克入侵科威特侵科威特“突破重點突破重點” ” “角色扮演角色扮演” ” “合作

17、探究合作探究” “創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景” ( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景（重點）探究歷史背景（重點）1 1、導(dǎo)火線、導(dǎo)火線伊拉克入侵科威特伊拉克入侵科威特( (理解理解) )薩達姆號召伊拉克國民開展薩達姆號召伊拉克國民開展“圣戰(zhàn)圣戰(zhàn)”，不惜戰(zhàn)斗，不惜戰(zhàn)斗10001000年年導(dǎo)火線導(dǎo)火線伊拉克入侵科威特伊拉克入侵科威特審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (理解理解) )創(chuàng)設(shè)情景：圖片和影音資料創(chuàng)設(shè)情景：圖片和影音資料法哈里是科威特的一位指揮官，在科威特法哈里是科威特的一位指揮官，在科威特保衛(wèi)戰(zhàn)保衛(wèi)戰(zhàn)中不中不幸陣亡。那天他見到了上帝：幸陣亡。那天他見到了上帝：

18、法哈里法哈里：哦！我的主啊！你能告訴我薩達姆為什么要：哦！我的主?。∧隳芨嬖V我薩達姆為什么要占領(lǐng)我們科威特，我們可是鄰居呀！俗話說占領(lǐng)我們科威特，我們可是鄰居呀！俗話說“好親不好親不如近鄰如近鄰”兔子還不吃窩邊草呢？兔子還不吃窩邊草呢？上帝上帝：這樣，等他死的那天，我讓他親自告訴你吧！這樣，等他死的那天，我讓他親自告訴你吧！于是于是法哈里法哈里終于等到了終于等到了20062006年年1212月月3030日薩達姆被處絞刑日薩達姆被處絞刑法哈里法哈里：你這個的挨千刀的老薩，現(xiàn)在你要老實告訴：你這個的挨千刀的老薩，現(xiàn)在你要老實告訴我你為什么要入侵我們國家？我你為什么要入侵我們國家？（在上帝面前，薩達

19、姆必須實話實說在上帝面前，薩達姆必須實話實說）薩達姆薩達姆：來自天堂的質(zhì)問來自天堂的質(zhì)問角色扮演：角色扮演：導(dǎo)火線導(dǎo)火線伊拉克入侵科威特伊拉克入侵科威特時間：時間： 1990年年8月月2號號8月月8號號合作探究：合作探究：以薩達姆的身份討以薩達姆的身份討論伊拉克為什么入侵科威特論伊拉克為什么入侵科威特掠奪石油，掠奪石油， 提高地位；提高地位；突破突破重點重點邊界糾紛；邊界糾紛；油田之爭；油田之爭；債務(wù)糾紛；債務(wù)糾紛；中東局勢。中東局勢。審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (理解理解) )(二二)審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景 2、阻止伊拉克侵略的努力、阻止

20、伊拉克侵略的努力( (理解理解) )聯(lián)合國秘書長德奎利亞爾聯(lián)合國秘書長德奎利亞爾伊拉克入侵科威特記者招待會伊拉克入侵科威特記者招待會美國總統(tǒng)喬治美國總統(tǒng)喬治 布什布什中國外交部長錢其琛中國外交部長錢其琛 阻止伊拉克侵略的努力阻止伊拉克侵略的努力審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (理解理解) )角色扮演：角色扮演： 以人為本以人為本; ; 激情激趣激情激趣; ; 體驗歷史體驗歷史; ; 能力培養(yǎng)。能力培養(yǎng)。678號決議號決議撤軍撤軍沙漠盾牌沙漠盾牌反反 對對聯(lián)聯(lián)合合國國美國美國中國中國 阻止伊拉克侵略的努力阻止伊拉克侵略的努力( (了解了解) )( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審

21、視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (一一) )回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景( (三三) )冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” ” 分析歷史影響分析歷史影響( (四四) )主題深化主題深化 感悟歷史，啟迪未來感悟歷史，啟迪未來( (理解理解) )（了解）（了解）（見解）（見解）（升華）（升華）(三三)冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” 分析歷史影分析歷史影響響( (見解見解) )方法：方法：材料探究，化煩為簡，突破重難點材料探究，化煩為簡，突破重難點(三三)冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” 分析歷史影分析歷史影響響( (見解見解) ) 海灣戰(zhàn)爭使海灣戰(zhàn)爭使傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭觀念傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭觀念受到挑

22、戰(zhàn)，戰(zhàn)爭后世受到挑戰(zhàn)，戰(zhàn)爭后世界主要大國都進行了軍事變革，而中國的新軍事變界主要大國都進行了軍事變革，而中國的新軍事變革的動因之一也是海灣戰(zhàn)爭的影響。革的動因之一也是海灣戰(zhàn)爭的影響。其意義不亞于其意義不亞于鴉片戰(zhàn)爭后中國人開眼看世界鴉片戰(zhàn)爭后中國人開眼看世界. . 使使美國美國在政治和軍事上一舉重新牢牢控制在政治和軍事上一舉重新牢牢控制了盛產(chǎn)石油的海灣地區(qū)，嚴重削弱了盛產(chǎn)石油的海灣地區(qū)，嚴重削弱前蘇聯(lián)和法國前蘇聯(lián)和法國在在國際事務(wù)上的影響力，使美國能夠牽制包括日本和國際事務(wù)上的影響力，使美國能夠牽制包括日本和歐洲在內(nèi)的整個世界。歐洲在內(nèi)的整個世界。阿拉伯世界阿拉伯世界損失慘重。損失慘重?？仆?/p>

23、成了火海和雷場，沙特與海灣各國成了西方科威特成了火海和雷場，沙特與海灣各國成了西方的軍營和靶場。阿拉伯國家被分裂成兩個對立陣營。的軍營和靶場。阿拉伯國家被分裂成兩個對立陣營。 國防報中國軍事科學(xué)院博士國防報中國軍事科學(xué)院博士 王輝青王輝青立足高考，能力培養(yǎng)，立足高考，能力培養(yǎng)，學(xué)法指導(dǎo)，領(lǐng)悟歷史學(xué)法指導(dǎo)，領(lǐng)悟歷史(三三)冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” 分析歷史影分析歷史影響響( (見解見解) )中東：中東：世界世界阿拉伯世界發(fā)生嚴重分裂，形勢錯綜復(fù)雜。阿拉伯世界發(fā)生嚴重分裂，形勢錯綜復(fù)雜。加速蘇聯(lián)解體和兩極格局終結(jié)加速蘇聯(lián)解體和兩極格局終結(jié)增強其在海灣地區(qū)的作用，助長其增強其在海灣地區(qū)的作用，助長

24、其獨霸世界的野心獨霸世界的野心（聯(lián)系現(xiàn)實）（聯(lián)系現(xiàn)實）美國：美國：格局格局：( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (一一) )回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景( (三三) )冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” ” 分析歷史影響分析歷史影響( (四四) )主題深化主題深化 感悟歷史，啟迪未來感悟歷史，啟迪未來( (理解理解) )（了解）（了解）（見解）（見解）（升華）（升華）(四四)主題深化主題深化 感悟歷史，感悟歷史，啟迪未來啟迪未來方法：方法：以電視欄目以電視欄目“東方時空東方時空”中的人物采訪為主線，中的人物采訪為主線，結(jié)合圖片、文字等材料使學(xué)生感

25、悟歷史，銘記歷史，結(jié)合圖片、文字等材料使學(xué)生感悟歷史，銘記歷史，啟迪未來啟迪未來( (升華升華) )人物訪談：抹不去的陰影人物訪談：抹不去的陰影海灣戰(zhàn)爭綜合癥海灣戰(zhàn)爭綜合癥他是海灣戰(zhàn)爭戰(zhàn)地記者孫渤，他是海灣戰(zhàn)爭戰(zhàn)地記者孫渤，是是1991年海灣戰(zhàn)爭親歷者和年海灣戰(zhàn)爭親歷者和受害者。戰(zhàn)爭之痛留給孫渤受害者。戰(zhàn)爭之痛留給孫渤“一級傷殘一級傷殘”證書。內(nèi)寫證書。內(nèi)寫“海灣戰(zhàn)爭綜合癥海灣戰(zhàn)爭綜合癥”。東方時空主持人：現(xiàn)在身體好些了么？東方時空主持人：現(xiàn)在身體好些了么？咳！我現(xiàn)在全身都不舒服，全身疼，疼在骨頭縫里。一日中嘔咳！我現(xiàn)在全身都不舒服，全身疼，疼在骨頭縫里。一日中嘔吐數(shù)次，三餐流食。西醫(yī)、中醫(yī)、

26、中西療法嘗遍，吐數(shù)次，三餐流食。西醫(yī)、中醫(yī)、中西療法嘗遍，無藥可醫(yī)無藥可醫(yī)。變得易怒多疑、嘮叨、失眠、情緒反常、記憶力衰退。簡直變得易怒多疑、嘮叨、失眠、情緒反常、記憶力衰退。簡直生生不如死！不如死！就在他和主持人談話間隙，他都在大口喘氣，雙手輕微顫抖。就在他和主持人談話間隙，他都在大口喘氣，雙手輕微顫抖。他觸摸面頰時，血色通透，轉(zhuǎn)瞬間又變得慘白。他的口頭禪是他觸摸面頰時，血色通透，轉(zhuǎn)瞬間又變得慘白。他的口頭禪是“千萬別打仗千萬別打仗”?！叭碎g地獄人間地獄”晝夜一色的天空，熊熊燃晝夜一色的天空，熊熊燃燒的油井，無孔不入的粉燒的油井，無孔不入的粉塵，油膩污穢的黑雨，呼塵，油膩污穢的黑雨，呼吸不暢

27、的空氣，渾濁不潔吸不暢的空氣，渾濁不潔的飲水，窒息而死的海鷗、的飲水，窒息而死的海鷗、麻雀，正在枯死的樹木，麻雀，正在枯死的樹木，寫有寫有“DANGER”(危險危險)尚未排除地雷的木牌尚未排除地雷的木牌一座癱瘓的城市，一座危一座癱瘓的城市，一座危險的城市，污染使老百姓險的城市，污染使老百姓背向家園，出走國背向家園，出走國外。外。 孫渤孫渤主持人：戰(zhàn)爭發(fā)生后，你主持人：戰(zhàn)爭發(fā)生后，你在伊拉克看到了什么？在伊拉克看到了什么？抹不去的陰影抹不去的陰影海灣戰(zhàn)爭綜合癥海灣戰(zhàn)爭綜合癥戰(zhàn)爭沒有真正的贏家，只戰(zhàn)爭沒有真正的贏家，只有兩敗俱傷。最大的受害有兩敗俱傷。最大的受害者是那些卑微弱小的生命者是那些卑微弱

28、小的生命! 孫渤孫渤主持人：你認為這場主持人：你認為這場戰(zhàn)爭的贏家是誰？戰(zhàn)爭的贏家是誰？不愿離家不愿離家 受傷的伊拉克男孩無助地哭泣受傷的伊拉克男孩無助地哭泣 貧鈾彈影響的畸形兒貧鈾彈影響的畸形兒激情結(jié)尾：激情結(jié)尾：同學(xué)們，童年的快樂對每個人來說都是永遠無法同學(xué)們，童年的快樂對每個人來說都是永遠無法抹去的記憶?？梢晾说膬和ㄈサ挠洃?。可伊拉克的兒童, ,他們美麗的童年他們美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。海灣戰(zhàn)爭讓正被無情的炮火演化為一場場噩夢。海灣戰(zhàn)爭讓伊拉克兒童家園變成了廢墟伊拉克兒童家園變成了廢墟, ,曾經(jīng)朝夕相處的樂曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶土只能在夢中回憶, ,這些背

29、井離鄉(xiāng)的孩子這些背井離鄉(xiāng)的孩子, ,他們的他們的心里在想些什么？看完這組圖片不知大家有何感心里在想些什么？看完這組圖片不知大家有何感受？受？ 熱愛和平，反對戰(zhàn)爭（烘托主題）熱愛和平，反對戰(zhàn)爭（烘托主題） 和平之歌和平之歌“抬起你的頭抬起你的頭 滿懷希望注視前方滿懷希望注視前方 唱一支愛的歌唱一支愛的歌 拒絕戰(zhàn)爭拒絕戰(zhàn)爭 不要說和平之日就要來臨不要說和平之日就要來臨 讓它此刻就變成現(xiàn)實讓它此刻就變成現(xiàn)實 當(dāng)四面八方響起和平的祝福當(dāng)四面八方響起和平的祝福 那不再是虛幻的夢那不再是虛幻的夢 來吧，唱一支和平之歌來吧，唱一支和平之歌 不要低聲私語不要低聲私語 應(yīng)該抬頭高唱應(yīng)該抬頭高唱 唱一支和平之歌唱

30、一支和平之歌” 祈禱和平祈禱和平( (二二) )審視海灣戰(zhàn)爭審視海灣戰(zhàn)爭 探究歷史背景探究歷史背景( (一一) )回眸海灣戰(zhàn)爭回眸海灣戰(zhàn)爭 再現(xiàn)歷史情景再現(xiàn)歷史情景( (三三) )冷眼看冷眼看“海戰(zhàn)海戰(zhàn) ” ” 分析歷史影響分析歷史影響( (四四) )主題深化主題深化 感悟歷史，啟迪未來感悟歷史，啟迪未來( (理解理解) )（了解）（了解）（見解）（見解）（升華）（升華）課后探究課后探究海灣戰(zhàn)爭啟示錄海灣戰(zhàn)爭啟示錄 兩次世界大戰(zhàn)之后雖然沒有再爆發(fā)世界性的戰(zhàn)爭，兩次世界大戰(zhàn)之后雖然沒有再爆發(fā)世界性的戰(zhàn)爭，然而戰(zhàn)爭的危險依舊存在。局部戰(zhàn)爭不斷爆發(fā)，恐然而戰(zhàn)爭的危險依舊存在。局部戰(zhàn)爭不斷爆發(fā)，恐怖事

31、件的此起彼伏，核武器的發(fā)展也大大增強了戰(zhàn)怖事件的此起彼伏，核武器的發(fā)展也大大增強了戰(zhàn)爭的危險性。當(dāng)世界大戰(zhàn)的傷痛漸漸離我們遠去的爭的危險性。當(dāng)世界大戰(zhàn)的傷痛漸漸離我們遠去的時候，我們心中的警鐘卻應(yīng)不斷敲響。時候，我們心中的警鐘卻應(yīng)不斷敲響。如何避免類似的悲劇重演？如何避免類似的悲劇重演？三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法五、教學(xué)流程五、教學(xué)流程六、課案反思六、課案反思一、教學(xué)理念一、教學(xué)理念說課內(nèi)容說課內(nèi)容二、教材分析二、教材分析1 1、獨上高樓，望盡天涯路！、獨上高樓，望盡天涯路！2 2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴！ 3 3、眾里尋他千百度

32、，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索！ 課前預(yù)想：凸顯重點、破襲難點、呈現(xiàn)亮點、課前預(yù)想：凸顯重點、破襲難點、呈現(xiàn)亮點、 追蹤熱點、教的有效點、學(xué)的輕松點。追蹤熱點、教的有效點、學(xué)的輕松點。備課艱辛：吃透教材、課標備課艱辛：吃透教材、課標查找資料查找資料 深入思考深入思考反復(fù)修改反復(fù)修改追求完美追求完美收獲頗豐：能力增長收獲頗豐：能力增長不斷超越不斷超越呈現(xiàn)亮點呈現(xiàn)亮點 材料一：本國人口不及百萬的科威特探材料一：本國人口不及百萬的科威特探明可采明可采石油儲量石油儲量130130億噸，列世界

33、第四億噸，列世界第四位位，被稱為，被稱為“浮在石油湖上的國家浮在石油湖上的國家” 材料二：伊拉克探明可采石油儲量材料二：伊拉克探明可采石油儲量156156億噸億噸，超過美國、獨聯(lián)體和歐洲的總和，超過美國、獨聯(lián)體和歐洲的總和，占世界第二位占世界第二位，西部沙漠還有一個可能，西部沙漠還有一個可能蘊藏蘊藏300300億噸石油的巨大油田。億噸石油的巨大油田。 石油！霸權(quán)！石油！霸權(quán)！海灣戰(zhàn)爭啟示錄海灣戰(zhàn)爭啟示錄（1 1）立足高考：縱觀歷年高考的歷史試題，不論是）立足高考：縱觀歷年高考的歷史試題，不論是選擇題還是主觀題，定有大量分值是考查學(xué)生閱讀材選擇題還是主觀題，定有大量分值是考查學(xué)生閱讀材料并從材料

34、中提取有效信息的能力。因此平時上課中料并從材料中提取有效信息的能力。因此平時上課中就要注重提升學(xué)生這方面的能力。就要注重提升學(xué)生這方面的能力。（2 2）領(lǐng)悟歷史：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中很多在死）領(lǐng)悟歷史：學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中很多在死記教材現(xiàn)有結(jié)論。史料能比較生動地反映歷史的本來記教材現(xiàn)有結(jié)論。史料能比較生動地反映歷史的本來面貌，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生準確地領(lǐng)悟歷面貌，拓寬學(xué)生的知識視野，幫助學(xué)生準確地領(lǐng)悟歷史。史。 （3 3）學(xué)法指導(dǎo)：培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的治學(xué)方）學(xué)法指導(dǎo)：培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的治學(xué)方法；法；體會到歷史材料是認識歷史的主要途徑，培養(yǎng)實體會到歷史材料是認識歷史的主要途徑，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度；事求是的科學(xué)態(tài)度；（4 4）突破重難點：通過材料使復(fù)雜的知識簡單化，）突破重難點：通過材料使復(fù)雜的知識簡單化，深入淺出。深入淺出。