東北師大20秋《小學(xué)班主任工作》在線作業(yè)1答案

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1、東北師大20秋《小學(xué)班主任工作》在線作業(yè)1答案 了解和研究學(xué)生藝術(shù)的特性包括全面性與針對(duì)性互融; ()相偕; 發(fā)展性與聯(lián)系性并舉。 A.特殊性與及時(shí)性 B.經(jīng)常性與及時(shí)性 C.經(jīng)常性與選擇性 班主任接待家長(zhǎng)來(lái)校應(yīng)熱情、尊重、細(xì)心、委婉、真誠(chéng)、不卑不亢，認(rèn)真聽(tīng)取()。 A.家長(zhǎng)要求 B.學(xué)生意見(jiàn) C.家長(zhǎng)意見(jiàn) 學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以完成學(xué)校現(xiàn)行教育計(jì)劃的一種形式和途徑，以認(rèn)識(shí)客觀世界為()，為將來(lái)改造客觀世界為目標(biāo)的實(shí)踐，是一種嘗試性活動(dòng)。 A.主要途徑 B.主要目的 C.主要方式 班主任的談話分為無(wú)聲談話和()兩類(lèi)。 A.有意談話 B.隨意談話 C.

2、有聲談話 班主任應(yīng)把握集體行為訓(xùn)練、個(gè)人行為訓(xùn)練、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、()、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。 A.以教育促訓(xùn)練 B.以規(guī)范促訓(xùn)練 C.以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練 D.以科學(xué)促訓(xùn)練 班級(jí)文化是利用和創(chuàng)設(shè)班級(jí)的精神氛圍、文化制度等，逐步在班級(jí)內(nèi)部形成獨(dú)特的()、共同思維和行為準(zhǔn)則，以熏陶和培育學(xué)生人格的文化場(chǎng)域。 A.人生觀 B.價(jià)值觀 C.品質(zhì)觀 家訪可分為()兩類(lèi)。 A.普訪和個(gè)人訪 B.普訪和家庭訪 C.家庭訪和專(zhuān)訪 D.普訪和專(zhuān)訪 ()是指通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)以外的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有目的的有系統(tǒng)的教育。 A.輔導(dǎo)教育 B.社會(huì)教育 C.科學(xué)教育

3、 D.家庭教育 班主任應(yīng)把握()、個(gè)人行為訓(xùn)練、以競(jìng)賽促訓(xùn)練、以評(píng)價(jià)促訓(xùn)練、以示范促訓(xùn)練的訓(xùn)練方法。 A.集體行為訓(xùn)練 B.團(tuán)體行為訓(xùn)練 C.教學(xué)行為訓(xùn)練 D.教育行為訓(xùn)練 ()即是班主任工作的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。 A.能動(dòng)律 B.結(jié)合律 C.原則律 D.社會(huì)律 ()是學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)根據(jù)教育教學(xué)的需要，請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)行交流、了解的會(huì)議。 A.學(xué)生會(huì) B.家長(zhǎng)會(huì) C.同學(xué)會(huì) D.學(xué)務(wù)會(huì) ()指以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來(lái)的文化形態(tài)。 A.班級(jí)教學(xué)文化 B.班

4、級(jí)紀(jì)律文化 C.班級(jí)形象文化 D.班級(jí)制度文化 夸美紐斯于()發(fā)表的大教學(xué)論標(biāo)志班級(jí)這個(gè)概念完整的產(chǎn)生了。 A.1630年 B.1632年 C.1634年 D.1636年 班會(huì)主要有班務(wù)會(huì)、()和民主生活會(huì)等幾種形式。 A.班委會(huì) B.學(xué)務(wù)會(huì) C.專(zhuān)題班會(huì) D.主題班會(huì) 小學(xué)班主任熱愛(ài)學(xué)生是一種寶貴的職業(yè)情感，這種()也叫教育愛(ài)。 A.職業(yè)情感 B.專(zhuān)業(yè)道德 C.個(gè)格情感 D.環(huán)境情感 班主任的意志力要具有()。 A.自制性 B.堅(jiān)定性 C.果斷性 D.自覺(jué)性 小學(xué)班集體具有以下主要特征：(); 組織性。 A.共同性 B.整

5、合性 C.協(xié)調(diào)性 D.統(tǒng)一性 社會(huì)原因包括()。 A.不良文藝作品的影響 B.不良交往的影響 C.社會(huì)不正之風(fēng)的影響 D.社會(huì)風(fēng)氣的影響 小學(xué)班級(jí)組織作為一個(gè)系統(tǒng)，它是由()，組織的活動(dòng)等要素構(gòu)成的。 A.組織的機(jī)構(gòu) B.組織的成員 C.組織的目標(biāo) D.組織的制度 ()班集體，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)的組織保證。 A.組織 B.管理 C.領(lǐng)導(dǎo) D.教育 班主任只有認(rèn)識(shí)和研究學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生找到合適自己的目標(biāo)，班主任才好制定相應(yīng)的工作計(jì)劃和目標(biāo)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 調(diào)查研究本班學(xué)生的情況，這是實(shí)現(xiàn)班級(jí)工作目標(biāo)的事實(shí)

6、基礎(chǔ)，是班主任工作的起點(diǎn)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 家庭原因包括：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣; 家庭情緒氣氛和道德氣氛不良; 家庭缺乏溫暖; 家庭教育不當(dāng)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 班級(jí)突發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱(chēng)突發(fā)事件，是指班主任老師在教育教學(xué)過(guò)程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。() A.錯(cuò)誤 B.正確 無(wú)聲談話中包括體態(tài)語(yǔ)言、書(shū)面語(yǔ)言、默語(yǔ)等幾個(gè)方面。() A.錯(cuò)誤 B.正確 小學(xué)班集體具有以下主要特征：共同性; 整合性; 協(xié)調(diào)性; 統(tǒng)一性; 組織性。() A.錯(cuò)誤 B.正確 差生形成的家庭原因，主要表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)忽視、放棄或無(wú)

7、力教育; 二是家長(zhǎng)態(tài)度偏頗; 三是家庭教育不協(xié)調(diào)。() A.錯(cuò)誤 B.正確 做好召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備工作：要根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)的要求準(zhǔn)備必要的材料; 印通知單，包括家長(zhǎng)回條; 邀請(qǐng)相關(guān)人員; 布置教室; 家長(zhǎng)會(huì)的每一項(xiàng)準(zhǔn)備工作，班主任都可跟學(xué)生干部商量，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來(lái)做。() A.錯(cuò)誤 B.正確 小學(xué)班集制度是小學(xué)班集體成員在教育教學(xué)和日常生活等活動(dòng)中必須共同遵守的行為準(zhǔn)則。() A.錯(cuò)誤 B.正確 初入學(xué)的兒童，有意注意還是不發(fā)展的，注意力不容易分散，無(wú)意注意還起著重要的作用。() A.錯(cuò)誤 B.正確 參考答案：B

8、 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：C 參考答案：C 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：B 參考答案：D 參考答案：A 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：ABC 參考答案：ABCD 參考答案：ABCD 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：B 參考答案：A 參考答案：B 參考答案：A