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1、課題 “先學(xué)后教，練測結(jié)合”教學(xué)設(shè)計(jì)3.夸父逐日課時1主備人使用人六年級語文組教學(xué)內(nèi)容分析夸父逐日是一篇文言神話故事，選自山海經(jīng) 海外北經(jīng)。講的是巨人夸父追趕太陽，最后口渴而死，他的手杖化為桃林的故事。這篇古代神話表現(xiàn)了夸父胸懷大志，英勇頑強(qiáng)的精神。教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書讀懂課文，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：教會學(xué)生結(jié)合注釋，讀懂課文的內(nèi)容。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解這個故事所揭示的意義。教具學(xué)具準(zhǔn)備1. 寫有“自學(xué)指導(dǎo)”的小黑板。2. 課前了解山海經(jīng)的相關(guān)故事。教學(xué)設(shè)計(jì)思路 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，出示目標(biāo)按“自學(xué)指導(dǎo)一”把課文讀正確，讀流
2、利按“自學(xué)指導(dǎo)二”讀懂課文，講故事熟讀，背誦認(rèn)識人物（填空練習(xí)）。教學(xué)內(nèi)容及師生活動設(shè)計(jì)二次設(shè)計(jì)一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題，出示目標(biāo)。1. 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一課的神話故事和第二課的傳說故事，你有什么收獲？請按以下形式進(jìn)行說話練習(xí)。我認(rèn)識了（ ）樣的（ ）。2. 今天，我們再來認(rèn)識胸懷大志，英勇頑強(qiáng)的夸父。板書課題。齊讀課題。3. 猜猜看，從題目，你讀懂了什么？4. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（詳）。二. 第一次先學(xué)后教：指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感。1 .教師范讀。2.出示“自學(xué)指導(dǎo)一”，學(xué)生自學(xué)。（1）.像老師一樣把課文讀一讀、讀正確。（2）.四人小組讀課文，可請小老師教讀，可開火車讀，把課文讀流利.3.后教：匯報(bào)交
3、流，指導(dǎo)朗讀。指名讀課文，糾正讀錯的地方，停頓不當(dāng)?shù)牡胤?。?第二次先學(xué)后教：自主學(xué)習(xí)，疏通文義。1.交流學(xué)習(xí)方法：說說以前是用什么方法學(xué)習(xí)文言文的。學(xué)生說，師歸納、總結(jié)：看注釋，查字典，組詞法，換字法，聯(lián)系上下文理解法。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試弄懂詞句意思。 出示“自學(xué)提示二”，四人小組自學(xué)。（1） 結(jié)合文下注釋，有小組長領(lǐng)著，讀一句，解釋一句。（2） 用自己的話講一講全文的意思。（3） 讀了這篇神話故事，你有什么收獲？3.全班交流自學(xué)成果，以四人小組為單位匯報(bào)，小組成員互相補(bǔ)充。教師指導(dǎo)學(xué)生理解難詞難句的意思。四.再讀課文，熟讀成誦。 同桌檢查背誦后在全班展示。五.交流討論：1.把課文改編成一個故事講給大家聽。2.你怎么看待夸父這個人物？3.夸父逐日表現(xiàn)了夸父的什么精神？寄托了古人怎樣的愿望？填空練習(xí)：夸父逐日是一篇（ ）故事，選自（ ）。課文表現(xiàn)了夸父（ ）的精神，寄托了古人（ ）的愿望。這篇神話對后世影響很大，人們常以夸父逐日比喻人有（ ）。4.回歸目標(biāo)： （1）讀了課文，你有什么收獲？ （2）課題是以什么命題？板書設(shè)計(jì)，簡明清晰3.夸父逐日 渴飲棄胸懷大志，英勇頑強(qiáng)教學(xué)反思
夸父逐日教案 (2)
