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1、
人教版八年級(jí)（上冊(cè)）思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)
《難報(bào)三春暉》
教師：李紅艷
學(xué)校：環(huán)縣吳城子初中
2014年12月8日
《思想品德》（人教版）八年級(jí)第一課第三框《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)依據(jù)】
〖課程標(biāo)準(zhǔn)的要求〗：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。
〖教材分析〗：《難報(bào)三春暉》這一框題是在第一框題“我知我家”及第二框題“我愛(ài)我家” 的教學(xué)中讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)落實(shí)到孝敬父母的行為引導(dǎo)上。讓學(xué)生領(lǐng)悟父母的愛(ài)心和付出應(yīng)該得到回報(bào)，應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，及如何將這種孝敬落實(shí)到日常的行為之中
2、。這一框既是學(xué)生情感的升華，也是我們教育的落腳點(diǎn)——付出行動(dòng)的歸宿。
〖學(xué)情分析〗：1、我們的學(xué)生在家庭中受到父母的精心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，卻常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)中的學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而存在對(duì)父母的付出不知回報(bào)的問(wèn)題。
2、經(jīng)過(guò)前兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在情感上已經(jīng)初步的感受到了父母的愛(ài)和付出應(yīng)該得到回報(bào)，但究竟應(yīng)該如何孝敬父母，落實(shí)到行動(dòng)上時(shí)又不知所措，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)從而解決這些問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識(shí)與能力〗：懂得父母理應(yīng)受到子女的孝敬；知道孝敬父母長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得不孝敬父母長(zhǎng)輩要受道德的譴責(zé)，嚴(yán)
3、重的要承擔(dān)法律責(zé)任；知道孝敬父母長(zhǎng)輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。
〖過(guò)程與方法〗：利用情感熏陶法、活動(dòng)體驗(yàn)法、小組討論、競(jìng)賽，觀看錄像，等教學(xué)方法，利用形象直觀的多媒體課件輔助教學(xué)，教師適當(dāng)進(jìn)行歸納總結(jié)等多種途徑，寓教于樂(lè)。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，厭惡不孝行徑的情感，并能夠體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)，在家庭中樹(shù)立正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
〖教學(xué)重點(diǎn)〗：領(lǐng)悟父母的愛(ài)心，學(xué)會(huì)孝敬父母。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗：如何孝敬父母。
【教學(xué)方式】?
新課標(biāo)要求注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。為此我采用了以下的教學(xué)方法：
1、音樂(lè)熏陶法：利用多媒
4、體在一些環(huán)節(jié)設(shè)置背景音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中，感受到父母深沉、偉大的愛(ài)。同時(shí)也能深化教學(xué)主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
2、活動(dòng)體驗(yàn)法、情緒感染法：人為地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境和氛圍，以引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使他們的道德價(jià)值觀得到升華。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的學(xué)習(xí)方法：
1、活動(dòng)探究法：學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作。
2、體驗(yàn)法，感情交流法：通過(guò)體驗(yàn)和交流，使學(xué)生對(duì)孝敬父母的認(rèn)識(shí)逐步實(shí)現(xiàn)情感上的轉(zhuǎn)變。
【教學(xué)手段】多媒體教學(xué)
【教學(xué)構(gòu)思】
〖情境導(dǎo)入〗：
多媒體播放音樂(lè)《念親恩》，同時(shí)展示孟郊的詩(shī)《游子吟》。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)歌曲創(chuàng)設(shè)情境，由
5、這兩幅圖片和孟郊的《游子吟》的展示及背后故事的講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在思考的過(guò)程中感受到天下父母的一片苦心，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)欲望，進(jìn)而順利導(dǎo)入新課。
教師：請(qǐng)同學(xué)們將這首詩(shī)填完整，初步體會(huì)詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵。
學(xué)生積極交流并發(fā)言。
教師引導(dǎo)：這是一首母愛(ài)的頌歌?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對(duì)于春日般的母愛(ài)，小草似的兒女，怎能報(bào)答慈母的恩惠呢？現(xiàn)在我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
板書（多媒體展示）：難報(bào)三春暉
〖探究新課〗：
一、愛(ài)灑心間
〖探究活動(dòng)一〗：真情告白
多媒體放映視頻，講述《一棵蘋果樹(shù)的故事》。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過(guò)
6、觀看視頻，組織學(xué)生思考父母對(duì)自己的付出，從而激起學(xué)生的情感波瀾，通過(guò)情感體驗(yàn)的方法，感受到父母的愛(ài)與濃濃的情愫，打開(kāi)學(xué)生感恩父母的情感心扉，由自己的親身經(jīng)歷深刻體會(huì)到父母對(duì)自己的付出和辛勞。
教師引導(dǎo)（多媒體顯示）：（1）看了以上視頻，你有什么感想？（2）你在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母為你做過(guò)很多事，請(qǐng)說(shuō)出一件令你最感動(dòng)的。
給學(xué)生留出思考的空間，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生的內(nèi)心世界和情感經(jīng)歷。
學(xué)生交流、討論及發(fā)言：（略）
教師總結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言非常感人，希望各位同學(xué)能夠通過(guò)這次活動(dòng)理解父母的用心良苦，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們的心中。
過(guò)渡：剛才大家講了自己的真實(shí)故事，那從古到今有沒(méi)有
7、哪些讓人感動(dòng)并津津樂(lè)道的孝親故事或孝親的名言名句值得我們學(xué)習(xí)的呢？
〖探究活動(dòng)二〗：孝親故事知多少
〖設(shè)計(jì)意圖〗：學(xué)生在合作交流的過(guò)程中相互分享感恩孝敬父母的故事，使學(xué)生了解這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德，同時(shí)孝敬父母在今天也是法律所要求的，由衷激發(fā)學(xué)生的孝心和孝行。
小組交流：談一談你知道的孝親故事或名言名句。
學(xué)生積極發(fā)言：（略）
教師總結(jié)：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且是社會(huì)主義道德和法律的要求。我國(guó)憲法和婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。（要求學(xué)生齊讀課本P13—P14的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）
過(guò)渡：那么，今天的我們應(yīng)該怎樣孝敬父母呢？
8、孝敬父母有哪些具體的要求和表現(xiàn)呢？
〖探究活動(dòng)三〗：愛(ài)的踐行
孝子
多媒體放映漫畫《母親節(jié)》，引起學(xué)生的思考。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：采用討論交流的方法明確孝敬父母應(yīng)該如何具體行動(dòng)，既給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，活躍課堂氣氛，又讓學(xué)生明白：孝敬父母不能停留在口頭上，更重要的是落實(shí)到具體行動(dòng)中去。
讓學(xué)生圍繞“我們應(yīng)該在日常生活中如何孝敬父母？”這一主題進(jìn)行討論，可結(jié)合切身體驗(yàn)，具體事例講述，組長(zhǎng)記錄，全班交流。
教師總結(jié)：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上。孝敬父母需要付出，但孝敬父母收獲的是甜蜜。（要求學(xué)生劃出課本P15—P16的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)）
過(guò)渡：孝
9、敬父母是不是對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從，盲目順從的愚忠呢？
〖探究活動(dòng)四〗：愛(ài)的辨別
〖設(shè)計(jì)意圖〗：采用辨析的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨析思維能力，通過(guò)教師的點(diǎn)撥明確我們對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，孝敬父母是在道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。
多媒體放映圖片資料：“埋兒奉母”的故事和圖片。
教師：提出問(wèn)題：你是否贊同郭巨這種孝敬母親的方式？
學(xué)生分組討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師總結(jié)：對(duì)父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，孝敬父母的內(nèi)涵是與時(shí)俱進(jìn)的，隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)親情與法律發(fā)生沖突的時(shí)候我們應(yīng)該做出正確的選擇，孝敬父母是在道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)
10、和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。
〖探究活動(dòng)五〗：愛(ài)的計(jì)劃
〖設(shè)計(jì)意圖〗：學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，再一次深化對(duì)于孝親行為的理解，并能夠培養(yǎng)孝親敬長(zhǎng)的行為實(shí)踐能力。
制定孝敬父母長(zhǎng)輩的小計(jì)劃，包括以下內(nèi)容: 自己應(yīng)該怎樣孝敬父母長(zhǎng)輩？在這一周內(nèi)我能為他們做什么？怎樣落實(shí)孝親敬長(zhǎng)的小計(jì)劃？請(qǐng)同學(xué)們用小紙條寫好，折成漂亮的蝴蝶結(jié)，課后當(dāng)作禮貌送給父母。
教師寄語(yǔ)：有一種愛(ài)如大海，有一種愛(ài)叫期待。父愛(ài)如山，母愛(ài)似海，父母的愛(ài)博大無(wú)私，不圖回報(bào)。殷殷之情，拳拳愛(ài)心，都寄予在兒女們的身上。讓我們銘記父母之愛(ài)，以最樸實(shí)的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)！
課件展示：（內(nèi)容總結(jié)）
難報(bào)三春暉
11、 父母的付出應(yīng)該得到回報(bào)
（一） 愛(ài)灑心間 孝敬父母是我們的傳統(tǒng)美德
孝敬父母是法律和道德的要求
孝敬父母具體表現(xiàn)（行動(dòng)情感）
（二）孝親敬長(zhǎng)是我們的天職 孝敬父母不是愚孝和盲從
對(duì)祖父母外祖父母要盡孝心
【課堂練習(xí)】（突出開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的新材料、新問(wèn)題的設(shè)計(jì)等）
田世國(guó)是山東棗莊市薛城區(qū)人，他不僅是一名好父親，更是一名好兒子。38歲的他毅然為身患尿毒癥晚期的母親捐腎，延續(xù)母親的生命，演繹了一段當(dāng)代孝子的佳話
12、。2005年2月17日，“感動(dòng)中國(guó)2004年度人物”評(píng)選揭曉，田世國(guó)入選。授予他的頒獎(jiǎng)詞是這樣的：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”這是一個(gè)被追問(wèn)了千年的問(wèn)題。一個(gè)兒子在2004年用身體作出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠(chéng)已經(jīng)堅(jiān)如磐石。田世國(guó)，讓天下所有的母親收獲慰藉。
閱讀上述材料，結(jié)合教材知識(shí)回答：
（1）田世國(guó)的事跡給了我們什么啟示？
（2）聯(lián)系材料，說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁匆⒕锤改福?
（3）聯(lián)系材料，在孝敬父母方面，你打算怎樣做？
【教學(xué)反思】
1、在本課教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)置了一些情境和活動(dòng)，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中體會(huì)父母
13、的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)向父母感恩。本節(jié)課主要突出學(xué)生的自主活動(dòng)探究，將綜合實(shí)踐活動(dòng)的方式引入思想品德課。在教學(xué)過(guò)程中，一是用“背景音樂(lè)《念親恩》和古詩(shī)《游子吟》的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二是用“眾說(shuō)紛紜”，“孝親故事知多少”等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到父母對(duì)自己的付出和關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)。三是用“愛(ài)的踐行”，“愛(ài)的辨別”，“愛(ài)的計(jì)劃”等活動(dòng)，深入主題，既給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生明白：孝敬父不能停留在口頭上，更重要的是落實(shí)到具體行動(dòng)中去。四是學(xué)生講述《蘋果樹(shù)》的故事和背景音樂(lè)《感恩的心》的播放，引起了情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生孝敬父母的情懷。這一系列互動(dòng)活動(dòng)體現(xiàn)了以人為本的原則，深
14、受學(xué)生歡迎，整個(gè)教學(xué)過(guò)程學(xué)生的參與度較高，教師的組織、點(diǎn)撥作用和學(xué)生的主體作用相得益彰，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)的能力。
2、本節(jié)課的設(shè)計(jì)，真正把課堂還給了學(xué)生，不同教學(xué)情景的設(shè)計(jì)，源于生活，同時(shí)又是對(duì)生活的提煉。課堂上，學(xué)生在與其他同學(xué)的交流、合作中不斷去思考、探究、體會(huì)和感悟，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，有效地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，或啟發(fā)、或指導(dǎo)、或參與、或評(píng)價(jià)，與學(xué)生一同感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生的創(chuàng)新性思維得以張揚(yáng)。
3、本節(jié)課的 “收”和“放” 處理得較好，合作探究過(guò)程基本上做到了“形散而神不散”。本節(jié)課的探究活動(dòng)較多，課堂時(shí)間很緊，如果不能正確
15、處理好教學(xué)過(guò)程中的“收”和“放”，很可能導(dǎo)致個(gè)別“能干”的學(xué)生唱主角，其余學(xué)生“跑龍?zhí)住鄙踔林v閑話，制造不必要的“噪音”，甚至違背“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的基礎(chǔ)上，有必要給小組成員分配“頭銜”：諸如記錄者、噪音控制者、匯報(bào)人等，使每個(gè)小組成員做到在其位謀其職，在各行其是中強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，從而使自主、合作探究學(xué)習(xí)真正做到“形散而神不散”，力求每位學(xué)生都能參考活動(dòng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
4、本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)選材新穎有趣，切入口較小，適應(yīng)不同層次學(xué)生的知識(shí)水平和理解水平。學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師先讓沒(méi)有參加活動(dòng)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)，然后再由教師點(diǎn)評(píng)，只要學(xué)生表演得當(dāng)、言之有理，教師就給予充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和多元化思維 。
5、思想品德課的活動(dòng)往往成了幾個(gè)優(yōu)生表演的舞臺(tái)，而大多數(shù)學(xué)生特別是后進(jìn)生則成了觀眾。因此，政治教師要努力提高學(xué)生的參與度，尤其要積極鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與表演，從而提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，培養(yǎng)后進(jìn)生的參與意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、當(dāng)然，這節(jié)課我還有做的不足的地方，比如說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的探究活動(dòng)，有時(shí)候未能給予充分的時(shí)間準(zhǔn)備和討論，對(duì)所有發(fā)言的學(xué)生不能很好的歸納、分析和加以引導(dǎo)，這些都是我應(yīng)該爭(zhēng)取改善的地方。
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八年級(jí)思想品德《報(bào)得三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
