《商務英語寫作》課程標準

《《商務英語寫作》課程標準》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《商務英語寫作》課程標準（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《商務英語寫作》課程標準 一、課程概述 《商務英語寫作》是商務英語專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是文秘、國貿等涉外專業(yè)的重要選修課程，旨在培養(yǎng)學生英語五項技能中的英語寫作能力。本學習領域涵蓋了商務英語基本寫作類型、寫作規(guī)范、寫作格式和寫作方法，課程內容與現實商務生活緊密結合，既提供各種實例，又設計了一體化的實訓，訓練學生用英語有條理地組織商務信息，起草規(guī)范得體、條理清晰的商務文書，合理利用商務交流中的禮節(jié)和技巧，建立有效的商務溝通。 本學習領域的學習情境是依據工作過程為導向，以典型工作任務為基點，綜合理論知識、寫作技能和職業(yè)素質為一體的思路設計的。通過該系列學習情境的學習，使學生對商務情景中最常

2、見和最常用的各種應用文的用途及格式有一個總的了解，使其不僅能熟悉商務文體的各種慣用英文表達法，而且能廣泛增加有關商務知識，并在模擬及實景中運用這些知識進行商務交際。 充分利用教材中的商務材料以及老師所給的案例，并結合所學商務知識，與現實商務活動進行多種形式的聯系，提高學生對各種商務寫作材料的準確理解和把握。經過反復學習、模仿和套用，掌握商務應用文的書寫規(guī)律和方法，逐漸學會撰寫各類商務應用文，力求語言正確，表達得體，在實際操作中活學活用。 本學習領域通過6個子領域19個典型任務完成學習任務。 通過本學習領域的學習，學生能夠具備商務英語寫作的格式、技巧、表達正確、語言規(guī)范等基本能力；資料收集

3、、整理，制定計劃以及撰寫各種英文書信、合同、產品介紹、會議宣傳、商務貿易中的報盤、還盤等專業(yè)能力；組織協(xié)調各種商務活動，能與人進行有效溝通，團結協(xié)作，責任心強，職業(yè)道德規(guī)范等社會能力。 二、培養(yǎng)目標： 1．專業(yè)能力目標： （1）能夠根據招聘廣告并結合個人實際情況，熟練撰寫英語求職信、應聘信、求職追蹤信和個人簡歷等求職類文書 （2）能夠運用商務交際中的禮節(jié)和技巧，撰寫英語邀請函、感謝信、祝賀信等常見社交類文書 （3）能夠規(guī)范地起草英語啟事、通知、備忘錄、商務報告、會議紀要等常用公務文書 （4）能夠比較規(guī)范地撰寫英語名片、簡章、商品使用說明書、推銷函等主要商務宣傳文書 （5）能

4、夠正確、得體地處理詢盤信、發(fā)盤信、還盤信、訂單與合同等常規(guī)外貿商務函電。 2．方法能力目標 （1）資料收集整理能力 （2）制定、實施計劃的能力 （3）撰寫各種英語應用文的能力 a. 掌握英文求職信、應聘信和個人簡歷的基本格式和主要內容； b. 了解英文書信的基本格式和不同書信類型的寫作特點； c. 掌握英文啟示、通知、備忘錄、商務報告、會議紀要等常用公務文書的格式和要素； d. 明確英文名片、簡章，商品使用說明書、推銷函等主要商務宣傳文體的特點； e. 了解詢盤信、發(fā)盤信、還盤信、訂單與合同等英文商務函電的格式與往來中涉及的外貿術語。 (4) 檢查、判斷、實際寫作的運

5、用能力 （5）演講、答辯、總結分析的能力 3．社會能力目標： （1）培養(yǎng)學生的溝通能力及團隊協(xié)作精神 （2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力 （3）培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風 （4）培養(yǎng)學生責任心、社會道德意識 （5）培養(yǎng)學生嚴謹的工作態(tài)度 （6）培養(yǎng)學生成本意識和效益意識 三、與前后課程的聯系 1. 《商務英語精讀》有利于學生了解和熟悉相關商務背景，為本門課程提供了廣闊的圖示背景。 2、《英語語法》和課內外一般文體寫作為本門課程奠定了堅實的語言基礎。 3、積累了大量專業(yè)術語和套話，為降低后續(xù)課程《商務英語翻譯》等的難度打下了基礎。 四、課程模塊與學時分

6、配 序號 學習情境 課程模塊 課時分配 訓練方法 進程一 求職與應聘 模塊1 求職信 2 本課程教學以課內與課外相結合的形式完成。打破傳統(tǒng)的知識傳授方式的框架，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設工作情境，結合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。 建立“網上英語寫作實驗室”平臺，通過小組任務實訓、小組討論實訓、網上英語寫作實驗室實訓和個人書面實訓等方式達到鞏固商務英語寫作基礎知識的目的，通過綜合實訓、頂崗實習和社會服務等途徑來完成課程的實踐教學任務。 理論與實踐各占50% 模塊2 個人簡歷 2 模塊3 面試與應聘 2 進程二 商務交際 模塊1 邀請函

7、 2 模塊2 祝賀函 模塊3 感謝函 2 模塊 4 電子郵件 進程三 辦公文書 模塊1英語寫作技巧 4 模塊2社交信函的書寫 2 模塊3啟事與通知 2 模塊4商務證明材料 2 模塊5電話記錄和會議記錄 2 模塊6招聘與求職寫作 4 模塊7英語履歷寫作 2 進程四 社交文書 模塊1名片 2 模塊2 公司簡章 模塊3 商品使用說明書 2 模塊 4 交易會 進程五 外貿函電 模塊1 常用商務溝通方式 4 模塊2 建立業(yè)務關系 4 模塊3 詢盤 4 模塊4 報盤 4 模塊5

8、 還盤 4 模塊6 接受 4 模塊7 支付條款 4 模塊8 信用證審核 4 模塊9 包裝和裝運 4 模塊10 保險 2 模塊11 索賠 2 模塊12 代理 2 模塊13 電子郵件 2 進程6 商務英語寫作集中實訓 模塊1 建立、發(fā)展業(yè)務關系 4 模塊2 詢盤和報價 4 模塊3 還盤 4 模塊4 信用證 4 模塊5 包裝和裝運 4 合計 96 五、說明 1．本課程根據教學目標要求對教材作了適當的取舍處理，同時考慮自編教材。 2．本課程注重商務英語寫作課教學的網絡環(huán)

9、境設計與運用，并引入了學校非常成熟的教學在線系統(tǒng)，創(chuàng)建了網絡教學支撐環(huán)境，強調學習過程中的習得，在提高學生學習興趣的同時，提高他們的實踐能力。 3．主要課程組織形式有：討論、評析、口頭表達、即時寫作、課外實訓、網上實驗室自主學習，BBS在線討論、實訓周技能強化等；這一系列組課方式旨在使學生打下良好的英語寫作基礎，全面提高英語筆頭交際的能力。 4．教師的指導課內與課外相結合。主講教師以課內為主，引導學生進行各種形式的實訓訓練，傳授英語寫作基本理論。輔導教師則配合主講教師定期進行網上實驗室的在線答疑、BBS輔導。第二課堂指導教師則負責英語實訓室的閱讀寫作、小品比賽、演講比賽的指導工作，以及校外

10、實訓基地的指導工作。 5．課程以能力本位為導向，充分利用和借鑒"平臺+模塊"的專業(yè)課程體系及"仿真+全真"的實踐教學體系，總體采用理論與實踐互相滲透、循序漸進的課程組織方式。 六、參考文獻： 1、 步雅蕓：商務英語寫作[M]，北京：北京大學出版社，2009年. 2、 陳亞麗：英語商務寫作[M]，天津：天津大學出版社，2005年. 3、 丁望道、吳冰,英語寫作基礎教程[M]，北京：高等教育出版社．2005年. 4、 魯瑛：英語應用文寫作教程[M]，北京：對外經濟貿易大學出版社，2007年. 5、 談芳、吳云，高等學校英語應用文寫作[M]，上海：學林出版社，2004年. 6、

11、 張春柏：新編商務英語寫作[M]，北京：高等教育出版社，2005年. 7、 張燕如、徐益：應用英語寫作[M]，北京：外語教學與研究出版社，2007. 8、 張玉娟：新世紀實用英語寫作[M]，北京：外語教育與研究出版社，2003年. 9、 鄒渝剛：商務英語寫作[M]，北京：外語教學與研究出版社，2007年. 七、主要學習網站 1、http:// www.C 2、http:// 3、 4、 5、 6、 7、 8、 八、學習場地和設施要求 學習場地：多媒體教室、語音室 設施要求：鋼筆、筆記本、課桌、小組討論區(qū)、演示區(qū) 九、考核方式 考核方式是形成性量化

12、考核與終結性書面考核相結合。 形成性量化考核分平時成績和實訓成績兩部分，占總評的60%，包括： （1）平時課內實訓（個人練習，小組活動等）10% （2）課外項目實訓 20% （3）網上英語寫作實驗室學習+在線練習 10% （平時教學共分5個項目，因而課內訓練10分，課外實訓20分，網上英語寫作實驗室練習將選取10項給分；曠課無本次實訓的得分，故不另單設考勤分） 終結性書面考試的考核占總評成績的40%。期末試卷的設計將充分考慮到網絡學習的效果，全面考核英語商務寫作內容。 十、學習情境設計 學習情境是進行知識與技能傳授的紐帶，本學習領域安排了求職與應聘，商務交際，辦

13、公文書，社交文書、外貿函電、商務英語寫作實訓6個學習情境，每個學習情境從項目目標、項目任務、教師知識與能力要求、學生知識與能力準備、教學材料、使用工具、實施步驟提出了要求，舉例說明，如下表所示： 表1 求職與應聘學習情境表 學習情境 求職與應聘 學時：4 項目目標 1. 使學生了解招聘啟示，求職信，履歷表，求職申請表和推薦信的寫作格式 2. 掌握求職與應聘的寫作技巧 3. 了解企事業(yè)單位應聘的要求與規(guī)格 4. 掌握求職與應聘寫作的應用場合 項目任務 1. 寫作格式 2. 寫作技巧 3. 寫作要求 4. 寫作規(guī)格 5. 運用場合 知識與能力

14、要求 1. 掌握求職與應聘寫作的常識 2. 熟悉求職與應聘寫作的技巧 3. 熟悉求職與應聘寫作處理辦法 4. 具有嫻熟的教學組織與管理能力 學生知識與能力準備 1. 具備收集、整理英語求職與應聘信函資料的能力 2. 具備閱讀英語求職與應聘信函的能力 3. 具備ppt文檔制作能力 教學材料 學習情境授課計劃；求職與應聘信函資料；引導文；檢查單；評價表 使用工具 電腦；ppt課件；演示平臺 步驟 工作過程 教學方法建議 學時 1. 資訊 教師：教師下發(fā)項目任務書，講解求職與應聘信函的寫作格式、方法與技巧 學生：學生仔細閱讀求職與應聘

15、信函的樣本，分析撰寫此信函的規(guī)律，查找此信函的相關資料 講授法 演示法 案例法 1 2. 決策 計劃 學生進行人員分配，制定工作計劃，列出寫作格式、寫作方法的清單 教師審核工作計劃與實施方案，引導學生確定最終實施方案 講授法 小組討論法 提問引導法 多媒體教學法 1 3. 實施 教師傳授求職與應聘信函的寫作方法與技巧 學生分組模擬演練，進行現場求職與應聘 講授法 練習法 1．5 4. 檢查 評估 學生匯報計劃與實施過程，回答同學與教師的提問。重點檢查求職與應聘信函寫作的成果及現場操作效果 多媒體演示 練習法 0．5