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1、1/ 3測量小燈泡的電阻說課稿一、教材分析用電流表和電壓表測電阻是一種基本的測量電阻的方法，是歐姆定律的詳 盡應用，本次實驗使學生體會到物理規(guī)律在解決實際問題的作用，還可以使學 生在實驗過程中獲得新的發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系前后知識，從而完成知識的系統(tǒng)化。教材 安排測小燈泡電阻的實驗，要求學生多測幾組數(shù)據(jù)，比較計算出的電阻，從而 能看出其中的規(guī)律。通過對數(shù)據(jù)的分析和處理，可以培養(yǎng)學生的信息處理能力和探究能力，認 識到溫度對導體電阻的影響，養(yǎng)成嚴格求實的實驗態(tài)度。二、學生分析有歐姆定律的實驗教學作基礎，學生對于所用的實驗電路，操作步驟已經(jīng) 比較熟悉，所以要求學生自己設計電路，自選儀器，自己設計實驗步驟。三、教
2、學目標知識目標：1 1知道用電壓表和電流表測電阻的原理；2 2進一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則；3 3通過使用滑動變阻器，進一步理解滑動變阻器在電路中的作用，鞏固滑 動變阻器的正確使用方法。過程方法：1 1通過測量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應用。2 2通過學生根據(jù)實驗課題選擇儀器、設計實驗、制訂實驗操作方案等，培 養(yǎng)學生的實驗能力。情感目標：1 1通過學生自己的設計、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài) 度和周密、嚴格的科學思維方法，養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣。2/ 32 2在共同完成的操作及實驗過程中，培養(yǎng)同學之間相互協(xié)作的團隊精神。四、重點難點 本節(jié)課的重點是利用電流表、電壓表測小
3、燈泡的電阻 難點是自行設計科學的、統(tǒng)統(tǒng)的實驗操作方案五、教法與學法 依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，結(jié)合學生已經(jīng)熟悉的歐姆定律，本節(jié)課教師積極引導，讓學生討論、思考，把問題交給學生自己解決。六、教學流程 我們每組都有一個小燈泡，想不想知道燈絲電阻是多大呢，該怎么辦呢？引導學生思考先要測出 U U、I I,再根據(jù) R=U/IR=U/I,即可算出燈絲電阻。各實驗小組討論、設計一個能測燈絲電阻的電路圖，（并將一組的實驗電 路在前邊展示）可能出現(xiàn)電路中沒有滑動變阻器的情況。通過討論使學生明白 滑動變阻器在此電路中的作用。電路圖確定之后,再給學生時間討論實驗步驟及實驗中的注意事項。（并 將注意事項和實驗步驟用媒體顯
4、示）設計表格較為簡單,學生簡易完成,但要注意學生設計的表格有沒有亮度 變化。學生進行實驗,教師根據(jù)學生情況指導學生分組進行實驗、觀察現(xiàn)象記錄 數(shù)據(jù)。1 1請一組同學在前面展示自己的實驗數(shù)據(jù),并讓同學們結(jié)合你自己測量的 數(shù)據(jù)觀察有沒有發(fā)現(xiàn)什么新的問題？2 2鼓勵學生并引導學生分析產(chǎn)生的原因：由學生討論得出結(jié)論。1 1、教師引導學生回憶：實驗中同學們還碰到了那些問題或故障？2 2、教師篩選學生問題并進行歸納：(用媒體顯示問題)(1 1)、實驗中電壓表為 3V3V、燈泡不亮、電流表為 0.0.引導學生分析故障的原因是燈泡的燈絲斷了3/ 3( 2 2)、實驗中電壓表為 0 0、燈泡不亮、電流表有示數(shù)。引導學生分析故障的原因是燈泡短路了。( 3 3)、如果實驗中電表反轉(zhuǎn)故障的原因是電表的正負接線柱接反了。( 4 4)、如果實驗中電表的指針超過量程或偏轉(zhuǎn)角度很小量程選的不適合，換一個量程。七、小結(jié)通過本節(jié)課你獲得了那些知識？
《測量小燈泡的電阻》說課稿
