廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 夏感教案 人教版

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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課 夏感(梁衡)教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1．感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。 2．體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 3．學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。 三、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí) 四、教學(xué)流程設(shè)計(jì) （一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．感受夏天的特點(diǎn)及文章的語(yǔ)言魅力。 2．體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 3．學(xué)習(xí)課文抓住特征寫(xiě)景的方法。 （二）自學(xué)指導(dǎo)（一）一——整體感知課文。 自學(xué)內(nèi)容：自讀課文,

2、 整體感知課文內(nèi)容。本文主要寫(xiě)“夏”，作者是怎樣寫(xiě)他眼中的夏天的？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 自學(xué)方法：怎么寫(xiě)？可從景物的特點(diǎn)、圍繞景物所寫(xiě)的內(nèi)容、寫(xiě)法等方面入手。 生自學(xué)，師巡視。 達(dá)標(biāo)測(cè)試： （1）作者筆下的夏具有 、 、 三個(gè)特點(diǎn)？ （緊張、熱烈、急促 ） （2）作者從 、 、 、 、 五個(gè)方面寫(xiě)夏天的？（鄉(xiāng)野的景物、農(nóng)民的勞動(dòng)生活、夏天的旋律、夏天的色彩、古人對(duì)季節(jié)的描寫(xiě)） （3）課文表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)夏天的熱愛(ài)、贊美） （三）自學(xué)指

3、導(dǎo)（二）——學(xué)習(xí)抓住特征寫(xiě)景的方法。 自學(xué)內(nèi)容：作者是如何抓住特征描寫(xiě)景物？如何描繪夏天的色彩呢？試舉例說(shuō)明。 自學(xué)方法：為體現(xiàn)夏天的特征，作者特意選擇了哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)?jiān)谠闹腥Ξ?huà)出來(lái)。 例如: （第二段）描寫(xiě)夏景——選擇細(xì)草成厚發(fā)綠煙成黛色長(zhǎng)墻蟬太陽(yáng)烘烤麥浪翻滾熱風(fēng)浮動(dòng)等極具季節(jié)特征的景物描寫(xiě)。 生自學(xué)，師巡視。 達(dá)標(biāo)測(cè)試： A．（第三段）描寫(xiě)夏天色彩，選擇了高粱（赤紅），玉米（金黃）來(lái)描繪。 B．對(duì)“旺季”描繪，用了麥子剛割過(guò)棉苗（挑）、高粱、玉米（舉）、瓜秧（匍匐） 等景物。 C．把抽象事物具體化，用“碧波、嫩竹”具體表現(xiàn)冷，用“夕陽(yáng)、紅葉”具體表現(xiàn)赤 。 （

4、四）自學(xué)指導(dǎo)（三）——品味語(yǔ)言的魅力。 自學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀你所喜歡的語(yǔ)句，并作賞析，寫(xiě)于B本。 自學(xué)方法：回顧《春》和《濟(jì)南的冬天》中學(xué)到的賞析句子的方法；（可從修辭、關(guān)鍵詞、意境、景物特征、情感等角度賞析） 生自學(xué)，師巡視。 成果交流： 1.“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺(jué)效果，應(yīng)合開(kāi)篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點(diǎn)。 （本來(lái)這些“特點(diǎn)”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長(zhǎng)墻”，這是以彼物喻此物，用人們習(xí)見(jiàn)的“長(zhǎng)墻”喻“綠煙”，更加直觀。） 2.“像海浪涌著一艘艘的艦船”，（這是比喻“

5、公路上的汽車(chē)”，它們?cè)邴溊酥行旭?，讓人產(chǎn)生幻覺(jué)，像是“艦船”，以喻其疾速、氣勢(shì)雄壯。） 3.“山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)”，(是作者的想像，生動(dòng)形象。) 4.“輕飛曼舞的蜂蝶不見(jiàn)了”，（“曼舞”是想像，用了擬人寫(xiě)法，想像其優(yōu)美的舞姿，很生動(dòng)。） 5.“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧”，（寫(xiě)兩種作物用了兩個(gè)形象的動(dòng)作，像描寫(xiě)人一樣，很有趣味。） 6.“這時(shí)她們……向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”，（這些農(nóng)作物的“旺盛的活力” 本來(lái)是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來(lái)形容，化抽象為形象。） （五）當(dāng)堂練習(xí)： 春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。 請(qǐng)你發(fā)揮想像，寫(xiě)幾筆“冬之色”。 參考： 　　冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 　　冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。 （六）布置作業(yè) 1、仿照本文寫(xiě)一篇“春感”、“秋感”、“冬感”。 2、查找資料，找出描寫(xiě)夏天的名篇名句。?