浙教版二下寫字教案

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1、 二年級下冊的寫字教案 34.立刀和寸字邊 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握立刀和寸字邊這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。 2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 3、寫好"利、封、刨、列、刻、對、耐、導(dǎo)"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅持練字。 教學(xué)過程： 二、教學(xué)提示 1、復(fù)習(xí)回顧 這是新學(xué)期的第一堂寫字課，要重申養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的重要性。一是要注意寫字姿勢和執(zhí)筆方法，可以同桌互相檢查姿勢是否正確；二是書寫前要看準(zhǔn)想好后再落筆，寫時要多動腦筋，少用橡皮。 2、新課指導(dǎo) 寫好立刀和寸字邊的關(guān)鍵是把豎鉤寫直挺

2、。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形態(tài)的立刀和寸字邊，讓學(xué)生體會豎鉤怎么寫才顯得精神。在書寫整個字前，先通過課件演示，讓學(xué)生了解字的間架結(jié)構(gòu)，即左右兩部寬窄和高低變化。書軍民一致時左右兩部要緊湊，以免結(jié)構(gòu)松散。書寫寸字邊，要引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的起筆位置?！按纭白鲎值讜r，橫家長，以穩(wěn)穩(wěn)托住上部。教師可引導(dǎo)學(xué)生比較”寸“在做偏旁和做字底時，寫法上有什么變化。 3、書寫指導(dǎo) 書寫立刀時，立刀的短豎與豎鉤基本平行，豎鉤起筆略頓后向下行筆，出鉤點略低于左部。 “寸”做偏旁時，橫略短，豎鉤略長，豎鉤起筆高于左部，出鉤點低于左部。在例字指導(dǎo)時，教師要提醒學(xué)生兩部的高低變化。“寸“做字底時，寫法與做偏旁時不同，橫要寫

3、得較長，以托住上部，豎鉤在字中心線偏右處。 三、重點指導(dǎo) “利”，左寬右窄。第一筆為短撇，從豎中錢左側(cè)起筆，第二筆橫稍短，第五筆是點，不能寫成捺。立刀寫法同上，豎鉤的出鉤點略低于左部。 “對”，左小右大。左部“又”改捺為“長點”。右部第一筆橫的起筆在豎中錢的左側(cè)且低于左部橫撇的橫。右部第二筆豎鉤在“寸”的中心錢偏右處。 “導(dǎo)”，上窄下寬。下部“寸“的橫宜長，豎鉤在豎中錢稍偏右，點在豎中錢稍偏左。最后一點的位置很重要，這一點的位置恰當(dāng)，整個字的重心才顯得平穩(wěn)。 35.人字頭和春字頭 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握人字頭、春字頭的書寫要領(lǐng)。 2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

4、3、寫好"含、金、春、泰"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅持練字。 教學(xué)過程： 一、課件出示：人→人字頭（1） 1、師：當(dāng)人字這樣寫，就變成了什么部首？今天我們就來學(xué)寫人字頭。 2、板書：人字頭 過渡語：有四位小朋友說了，人字頭太好寫了，不就是一撇一捺嗎？容易！瞧，這就是他們寫的人字頭。 二、學(xué)寫"人"字頭。（1-8） 1、課件出示正確書寫的"人字頭"和三個有問題的人字頭 師：仔細(xì)觀察，你覺得哪個人字頭寫得讓你感覺最舒服，最恰當(dāng)？同意的舉手。其它幾個人字頭有什么問題呢？（師按序評點） （1）生：位置太低。 師：字頭就象人的頭，長到下面當(dāng)

5、然不行了。 我們把它改過來。（動畫演示字頭上升） （2）生：撇捺沒分開，不夠舒展。 師評：這個人字頭太不大方，把字的下半部分都擋在外面了。咱們一起改一改吧。（課件演示：人字頭變舒展。） 師：所以說，人字頭要寫得（舒展）些字才會漂亮大方。 板書：舒展 （3）師：這個字怎么不漂亮呢？剛才不是說人字頭要寫得舒展些嗎？ 生：舒展過頭。 引生說出：所以說，我們既要把人字頭寫得舒展，還要注意不要寫得過頭，也就是要（適度） 板書：適度 （4）師引導(dǎo)：現(xiàn)在明白這個人字頭讓人感到舒服、漂亮的原因了吧，就是因為它做到了（撇捺舒展、適度。） 2、師：剛才小朋友

6、們觀察得非常仔細(xì)，這就告訴我們一個寫字的要訣：拿到一個部首或一個字，不急著寫，要細(xì)細(xì)的看，細(xì)細(xì)地觀察它有什么特點。） 板書：看 4、師：光看光想，就夠了嗎？（不夠）關(guān)鍵還要（寫一寫，練一練）。 板書：寫 5、先看老師寫一個，好嗎？師就紙用鉛筆示范寫：如果你覺得老師寫得好，也應(yīng)該鼓勵鼓勵老師啊。謝謝。 過渡語：你們想試試嗎？別急，老師送你十個字的寫字姿勢要求： 頭正、身直、手放平、腳擺正。 7、生描紅一個，臨寫一個，師巡回指導(dǎo)，抽不同層次（一個舒展，一個不夠舒展）的兩個學(xué)生反饋。 評價語：我們評價別人寫得好不好，首先要看他有沒有達(dá)到今天上課的要求。跟字帖上的原字比一比，這

7、位同學(xué)做到舒展適度了嗎？（好，打個圈。）位置對嗎？（對，加個五角星）第二位：寫的清楚、整潔也可以加個五角星。 過渡語1：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，想練好字，除了認(rèn)真地看，細(xì)細(xì)地觀察，然后寫寫練練，第三個訣竅是什么？（比）對了，通過比較，發(fā)現(xiàn)哪里不夠好，就可以再練一練，改正過來。 板書：評 三、練習(xí)寫"含"：（8-13） 1、師：讓我們用這個方法，再來練練帶人字頭的字吧。 2、展示臺展示："含、令、金、食"，說說這些帶人字頭的字在寫法上有什么共同點？（人字頭蓋住下面部分） 過渡語：我們重點寫寫“含”字。 3、展示臺展示：（作業(yè)紙）含 4、師范寫"含"，之前一句話提醒學(xué)生：寫“含”

8、字時，除了要注意人字頭的寫法，還要觀察這個字其他部分的寫法，記在心里，然后一氣寫成，筆斷意不斷，字才能漂亮。仔細(xì)看我寫。 5、生描一個寫一個作練習(xí)。師巡視指導(dǎo)。提醒姿勢：有幾個小朋友記住了寫字姿勢十個字口訣。選一個學(xué)生的字展示。（寫得不到位的） 6、評議：剛才我講過評價的方法。首先看字頭有沒有（舒展適度）再看（其它部分是不是恰當(dāng)）。寫得清楚整潔，也可以加五角星。 7、對展示的學(xué)生說：根據(jù)大家的意見，趕快回去在改一改，等下再展示，看有沒有進(jìn)步。其他小朋友把自己寫的字和字帖上的字再比一比，再練一個。 8、再次展示該生重寫的字。并對他的進(jìn)步大加表揚。 過渡：（看表）哎呀，都半節(jié)課

9、了。（第二次切換，課件出示） 看，藍(lán)貓?zhí)嵝研∨笥蚜耍F(xiàn)在咱們該休息一下，做個小游戲。（頭寫字，就是按筆順擺動你的頭。起立。） 四、小游戲：用頭寫字 令、春 （13-14） 五、學(xué)寫春字頭。（14-19） 1、放松一下真舒服?？催@個“春”字，它上半部的春字頭和人字頭有什么相同之處嗎？咱們干脆就來寫寫春字頭，好嗎？ 板書：春字頭 2、課件出示"春"字頭：仔細(xì)觀察，說說春字頭書寫時要注意什么？ 生：三橫緊湊，間距均等，長短不一，撇捺舒展，捺不碰撇。 （評價：真仔細(xì)，火眼金睛、善于比較） 3、生練習(xí)，師指導(dǎo)。（找出一位進(jìn)步明顯的和不明顯的） 4、師：用剛才老師教你們的評價

10、方法同桌互相評議。 5、師：我看這位同學(xué)評得很好，請你上來說說：為什么這樣評？你有意見嗎？ 過渡語：我們再來練練春字吧。 關(guān)注時間 六、練習(xí)"春"。（19-24） 1、展示臺展示；春 師：仔細(xì)觀察之后開始寫。 2、生描一個寫一個：如果練了一個不滿意就再寫一個。 3、生自評。（運用評價方法自己評一評） 4、挑一個進(jìn)步明顯的上臺展示：說說你為什么給自己打三顆星？ 評語：能寫會評你真棒！掌聲！ 七、師：今天我們著重練習(xí)了“含”和“春”字，老師把這兩個字運用到一幅對聯(lián)里，請大家欣賞：漂亮嗎？所以，古代的書法家都常用這種形式來創(chuàng)作，供大家欣賞。? ?????? 春風(fēng)春雨春水春意濃

11、?? 含笑含淚含情含義深 八、師：其實你們也能創(chuàng)作一幅小作品，愿意試試嗎？（含金、春泰）29） 1、展示臺出示師的作品，（師：這種形式叫“斗方”。）生作練習(xí)。 2、生推薦班里寫字最好的同學(xué)拿作品上臺展示：多棒哪，每個字都寫得舒展大方，清清楚楚，一百分！ 九、小結(jié)：時間過得真快，怎么這么快就下課了。一個要求：把小作品拿回家請爸爸媽媽欣賞欣賞。一個希望：希望你們每天能抽十分鐘練一練字，將來你們就一定能寫出一手令人羨慕的好字。下課。謝謝同學(xué)們，我們今天合作很愉快。（30） ? ? 附板書設(shè)計： 人字頭 春字頭

12、 舒 展 看 適 度 寫 36.皿字底和四點 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握皿字底和四點這二兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。 2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 3、寫好"盛、焦、盞、盤、盆、然、熱、照"，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 4、激發(fā)學(xué)生練字的興趣，鼓勵學(xué)生平時堅持練字。 教學(xué)過程： 二、教學(xué)過程 一、 激趣引題 以象形字和甲骨文等引出：日、人、齒、耳、皿等字

13、。 結(jié)合甲骨文、小篆教學(xué)“皿”字底及其含義——裝東西用。 二、 教學(xué)“皿字底”的寫法 1．出現(xiàn)書寫有“皿”字的田字方格。 2．說說我們學(xué)的哪些字中帶有“皿”字底。教師根據(jù)學(xué)生所說將這些帶有“皿字底”的字以詞語的形式出現(xiàn)。如：茂盛、盤子、臉盆等。 3．能按照書上的樣子，空白處書寫。 邊做準(zhǔn)備，邊念兒歌：學(xué)寫字，要記牢，頭放正…… 做完準(zhǔn)備工作，學(xué)生開始書寫。 4．反饋學(xué)生所寫的“皿字底”，在哪些地方可以修改？學(xué)生說，教師修正。 5．教師請學(xué)生在書上一個描紅，一個臨寫?！答仭? 6．“皿字底”和放在字中的“皿字底”有什么變化呢？ 小博士信箱里是怎么說的？ “皿”在整個字

14、中占多少位置比較好呢？ 7．師范寫“盛”，邊說寫字要點，邊書寫。 8．要求學(xué)生把第一行的“盛”字寫下來。 三、 學(xué)寫“四點” 1．你知道“四點”由哪個字演變而來呢？ 2．學(xué)過有哪些帶有“四點”的字呢？能組詞嗎？ 3．仔細(xì)觀察“四點”大小方向一樣嗎？ 4．看師范寫，邊說要點邊寫。 5．生寫“四點” 6．“四點”放到字中，怎么放？ 信封中有三個“四點”，哪個“四點”放得最合適？ 7．“四點”在字中占多少位置才合適？ 8．你覺得怎么寫“焦”比較好？ 學(xué)生寫“焦”的第一行。 9．你覺得“盛”、“焦”哪個字寫得比較好，打個五角星，等一下來夸夸你這個字。 四、

15、 臨寫其他六個字 1．做寫字操 2．看書上剩下的六個字，先描紅，然后提醒小朋友要注意什么？ 3．學(xué)生反饋。 4．師總結(jié)，講有關(guān)王獻(xiàn)之用心寫字的故事。 5．課后作業(yè)：要求學(xué)生將剩下的字帶回家去寫，下節(jié)課評。 37.月字旁和舟字旁 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握月字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 2、通過學(xué)習(xí)力求把“勝、脆、股、朗、航、船、艦、般”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 3、通過學(xué)習(xí)感受漢字的形體美，激起學(xué)生熱愛祖國文字的情感。 教學(xué)重點： 寫好帶有這兩個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 教學(xué)難點： 掌握月

16、字旁和舟字旁的書寫要領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：實物投影。 教學(xué)過程： 一、藍(lán)貓引路，激發(fā)興趣 今天老師請來了一位大家都熟悉的朋友，看看他是誰？ 課件出示藍(lán)貓動畫：嗨，大家好！我是你們的老朋友藍(lán)貓，這節(jié)課我將和大家一起學(xué)習(xí)寫字的新知識，我想告訴小朋友們（出示句子）： 我們學(xué)寫字，不一定要人人都成書法家，但得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、整潔、容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。 師小結(jié)：其實只要把字寫端正，寫規(guī)范就是一種美。讓我們來比一比，看誰能把祖國的方塊字寫得規(guī)范又漂亮，誰就是

17、五星級小書法家。 二、觀察比較，學(xué)寫偏旁 （一）回顧獨體字“月、舟”的書寫 出示獨體字： 月 舟 你能把這兩個字漂漂亮亮地寫下來嗎？指名到黑板上書寫。 預(yù)設(shè)一：學(xué)生書寫規(guī)范，端正漂亮。 藍(lán)貓進(jìn)行評價：你真棒，把字寫得端正又漂亮，其實把字寫規(guī)范，寫端正就是一種美，相信你們接下來會寫得越來越好。 預(yù)設(shè)二：學(xué)生書寫沒有把握書寫的要點。 教師進(jìn)行范寫并說說書寫要領(lǐng)：“月”豎撇與橫折鉤的收筆基本齊平，橫折鉤折頓豎直，第二短橫寫在橫中線的下緣，三條橫線之間的空間大小接近?！爸邸钡拈L橫要稍長，起筆于橫中線左半格的下方，收筆于橫中線右半格的上方，筆畫稍有弧度，略向上斜。

18、 （二）仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)變化 1、在“漢字城”里許多漢字身上都能看到月和舟的影子，你能說出幾個來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出月字旁和舟字旁的字，并根據(jù)學(xué)生回答在田字格里板書相應(yīng)的漢字，如：勝、腰、朗、背、航、般、船……） 2、“月”、“舟”和其他部件交朋友組成一個新的字，他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁（板書）。這節(jié)課我們就重點學(xué)習(xí)怎樣寫好帶有月字旁和舟字旁的字。（揭題：月字旁和舟字旁） 3、引導(dǎo)學(xué)生觀察板書： 月 勝 脆 股 朗 舟 航 船 艦 般 （1）比一比，相信你一定會有所發(fā)現(xiàn)的。（讓學(xué)生充分說說觀察比較中發(fā)

19、現(xiàn)的月和舟做偏旁后的變化。） （2）誰能連貫地說說我們的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說說“月”和“舟”做偏旁后的變化：月和舟做獨體字時仔細(xì)字形比較胖，寫在田字格的正中間，做偏旁后都變瘦了，變長了，而且都寫在了左半格；“舟”的長橫變成了提；這些左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的……） （三）學(xué)寫偏旁，掌握要領(lǐng) 1、師邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平?？騼?nèi)兩橫稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。 學(xué)生在寫字本上練寫月字旁。 2、優(yōu)生指揮老師范寫，注

20、意書寫要領(lǐng)：舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順） 學(xué)生在寫字本上練寫舟字旁。 課中游戲：做手指操 三、學(xué)習(xí)新字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課件出示例字：勝 航 1、先和他們打個招呼吧！仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時都是左窄右寬，月字旁、舟字旁應(yīng)寫得瘦長些。） 2、嘗試書寫，看看什么地方不容易把握。 [通過嘗試書寫、體驗，明確書寫難點，可使后面的學(xué)習(xí)更扎實、有效。] 3、學(xué)習(xí)寫“勝”

21、 （1）課件顯示“月”與“生”組成“勝”的過程 仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：月的位置從田字格的中間移到了左半格（讓右原則） “月”變瘦變長了，“生”也比原來瘦些。 生的起筆和收筆都比月字旁稍高一點點。（左低右高） 小結(jié)：月字旁交的朋友“生”和舟字旁交的朋友“亢”，它們比較寬，月字旁和舟字旁就有禮貌地把身子縮了縮，把位置讓給右邊的朋友。像這樣，如果左邊的部分比較寬，筆畫比較多，右邊的部分就會把位置讓給左邊的部分，寫的字左窄右寬，這就叫讓右原則。 （2）教師范寫，講解要領(lǐng) “勝”左窄右寬，月字旁應(yīng)寫得瘦長些，框內(nèi)的橫第一橫在橫中線上方，第二橫在橫中線

22、下面一些?！吧逼苍谪Q中線右邊起筆，撇到左半格，在橫中線下方收筆。豎起筆比“月”稍高，最后一筆橫的位置比月字旁的收筆稍稍高些，這叫左低右高。 （3）請四名學(xué)生到黑板上寫，其余的在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 （4）藍(lán)貓組織學(xué)生評價寫在黑板上的字（自評、學(xué)生評、教師評相結(jié)合）。 （5）你能改一改讓自己的字變得更漂亮嗎？（引導(dǎo)學(xué)生自己修改提高） 4、學(xué)習(xí)寫“航” （1）請一優(yōu)生當(dāng)小老師在實物展臺上范寫。 （2）學(xué)生評議后得出：“航”左窄右寬，左邊的“舟”要寫得瘦長，第五筆橫改成了提，不能超出橫折鉤。 （3）先描紅，然后臨寫，比一比看看哪兒寫得好，同桌互相說

23、說。學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。 （4）通過實物展臺展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生評價，然后同桌互評，修改提高。 四、鞏固練習(xí)，運用要領(lǐng) 1、月字旁和舟字旁的字已經(jīng)學(xué)會寫了，我們學(xué)過月字旁和舟字旁的字還有很多，看看課本上還有哪些？叫叫他們的名字吧！ 你喜歡寫哪幾個字就寫哪幾個，先描一描再臨寫。 2、提醒學(xué)生“朗”在這里是特殊的，它左邊部分筆畫較多是左右等寬的。月字旁的豎撇要穿插到左邊豎提的下面，使結(jié)構(gòu)更加緊湊。 3、寫好的四人小組進(jìn)行評議，評出小組中的小小書法家。 4、選取部分作業(yè)通過實物展臺展示，共同評價欣賞，評選五星級小書法家。 五、談?wù)勈斋@，延伸課

24、外 1、這節(jié)課你有什么收獲？ [通過談收獲，促使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，抓住重點，儲存信息，總結(jié)方法。] 藍(lán)貓小結(jié)：我們祖國的漢字源遠(yuǎn)流長，有著幾千年的燦爛歷史。今天我們學(xué)習(xí)的只是寫字知識、技巧中的一小點，在今后的寫字課中我們還會學(xué)到更多的漢字知識。小朋友們，今天我們就先學(xué)到這兒，再見！ 38.鳥字邊和蟲字旁 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。 2、通過學(xué)習(xí)力求把“鴨、鵑、鵝、雞、蟬、虹、蛙、蜂”寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。 教學(xué)重點： 寫好帶有這兩個偏旁的字，了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

25、教學(xué)難點： 掌握鳥字旁和蟲字旁的書寫要領(lǐng)。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：《寫字》課本及常用寫字用品； 教師：實物投影。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入，揭題課題： 二、觀察例字，領(lǐng)悟偏旁的表意功能： 1、一次觀察，從鳥字旁和蟲字旁的字中你知道了什么呢? 2、二次觀察，通過比較，了解“鳥”、“蟲”做偏旁后要瘦長的書寫規(guī)律。 三、示范引路，書寫例字： 1、教師口述，示范寫“鴨”。學(xué)生跟寫。反饋評價。 2、學(xué)生口述。師范寫“蟬”。學(xué)生跟寫。反饋評價。 四、游戲引路： l、“組字?jǐn)[放”游戲。 2、反饋：偏旁瘦長后筆畫伸縮的

26、要領(lǐng)。 3、教師總結(jié)。 五、圍繞要領(lǐng)，大膽嘗試： l、學(xué)生描描寫寫：“鵑、鵝、雞、虹、蛙、蜂”。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)一些典型問題， 進(jìn)行反饋評價。 2、再次臨寫，同桌同學(xué)進(jìn)行欣賞評價。 3、聽取同學(xué)的意見進(jìn)行第3次臨寫，教師巡視，及時反饋優(yōu)秀及進(jìn)步同學(xué)的作品。 六、欣賞我們自己的作品： 七、學(xué)生練習(xí)。 39. 左右結(jié)構(gòu)（一） 教學(xué)內(nèi)容： 分類練寫左右結(jié)構(gòu)的漢字：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，在書寫時能較準(zhǔn)確地運用。 2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對漢字喜歡的情感。 3、了解初步

27、的書法知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的對漢字的審美能力。 教學(xué)難點： 知道“雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點，能書寫好作業(yè)的這些字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：實物投影 2、學(xué)生：《寫字》課本、書寫鉛筆 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識要書寫的生字。。 1、出示生字卡片：雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 2、說說這些字有什么特點。 雄：左右等寬 彩：左寬右窄 說：左窄右寬 二、指導(dǎo)練寫本課的字。 1、讀帖觀察書寫“雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱”字的時候應(yīng)注意什么？ 整體要領(lǐng)： （1）左右松緊適

28、度。 （2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。 （3）經(jīng)過討論，學(xué)生找到 左右等寬：躲、 左寬右窄：引、外 左窄右寬：銀、燒、隱 2、小博士來信。 寫作有結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的筆畫要互相避讓、穿插，這樣寫出來的字既緊湊又好看。 3、個別指導(dǎo)。 雄：左右等寬，兩筆撇不一樣。 躲：左右等寬，身的撇不能出頭。 彩：左寬右窄，三撇兒上下要對齊。 外：左寬右窄，右邊豎要直，點要長。 引：左寬右窄，左右搖緊湊。 說：左窄右寬，右邊的撇穿插到言字旁的下面。 燒：左窄右寬，火字旁捺變點，右邊的撇穿插到火字旁的下面。 隱：左窄右寬，左右一般高。 三、

29、教師范寫。 學(xué)生臨寫，師巡視評價。 四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。 注意：提示書寫姿勢要正確。 五、總結(jié)評價，展示作品。 六、板書設(shè)計： 雄、彩、說、躲、銀、外、引、燒、隱 40 左右結(jié)構(gòu)（二） 一、教材分析： 《左右結(jié)構(gòu)二》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫印、和、喚等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的6個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫左右結(jié)構(gòu)的字，主要要看清楚較短部分的書寫位置。這也是本課教學(xué)時的重點內(nèi)容。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)中錯位、左長右短、左短右長這三種類型。 2. 掌握這三種類型的字的一般書寫規(guī)律。

30、 3. 寫好“印、和、喚、燈、卻、叔、柏、嶺、碰”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 三、 教學(xué)過程 4. （一）、課前交流，念《寫字經(jīng)》 5. 師：“同學(xué)們上一堂課我們認(rèn)識了左右結(jié)構(gòu)中的哪幾種結(jié)構(gòu)形態(tài)？ 6. 1.出示例字：雄、彩、說，讓學(xué)生在田字格里寫一些 7. 2.說一說這些結(jié)構(gòu)形態(tài)的字在田字格里如何占位。 8. 3.同桌交流，看看同桌的字在田字格里的占位是否合理，寫一寫。 9. （二）、引入新課 10. 1、整體觀察例字，說特點。 11. 2、揭題：（板書） 12. （三）、出示結(jié)構(gòu)示意圖 13. 1、學(xué)寫印、和、喚，說注意點，教師范寫。 14. ?。鹤蟾哂?/p>

31、低，第一筆豎提不能太廠，第三筆橫上下舉重略上斜。 15. 和：左長右短。右邊的口向左靠近，位置稍低。 16. 2、學(xué)生練寫，點評。 17. 3、練寫，同桌互評。 18. （四）、做課間操 19. （五）、學(xué)習(xí)“小博士信箱”，練寫“自己練練” 20. 1、出示小博士的話，學(xué)習(xí)寫字方法。 21. 2、練寫“燈、卻、叔、柏、嶺、碰”六個字，教師適時指導(dǎo)。 22. （六）、總結(jié)全課 23. 今天這節(jié)課小朋友們都學(xué)得非常認(rèn)真，大家學(xué)會了左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。但是要把字寫漂亮還要經(jīng)常練習(xí)，課后請小朋友們認(rèn)真完成“自己練練”部分。只要我們堅持認(rèn)真地書寫，老師相信你們的字一定能越寫越漂亮的

32、。 41 上下結(jié)構(gòu)（一） 一、教材分析： 《上下結(jié)構(gòu)一》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫整、志氣等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的9個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。這也是本課教學(xué)時的重點內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄、上窄下寬這兩種類型。 掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。 寫好“整、志、需、獎、票、費、蛋、泉、顯”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 三、教學(xué)過程 一、課前交流，欣賞引趣　　 導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生在欣賞中陶冶情操，進(jìn)一步感知“書法”的概念

33、，激發(fā)寫字興趣和增強(qiáng)審美能力。 二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備 1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。 2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。 3、齊唱《寫字歌》。 三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧 1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的9個字。 2、學(xué)寫“整、志”。 （1）觀察：兩字在寫法上的不同和相同之處？ （2）指導(dǎo)練寫“整、志”?！　? 教師示范書寫并作講解和用紅筆標(biāo)注。學(xué)生練習(xí)（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。 （3）師生互動：教師對學(xué)生書寫進(jìn)行適當(dāng)點評，對好的獎勵畫星。 （4）小結(jié)：同學(xué)們，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下兩部分的寬窄變化。 3、

34、學(xué)寫“費、票、蛋”等字。 （1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？（讀帖是寫好字的關(guān)鍵） （2）教師逐個示范書寫并作講解，分析其主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細(xì)，長短變化。 （3）學(xué)生練習(xí)（描紅一個，仿影一個，然后寫兩個），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。 （4）師生互動：對學(xué)生作品進(jìn)行評價，教師適當(dāng)點評，對好的獎勵畫星。 教師再次范寫學(xué)生在書寫過程中集中出現(xiàn)問題，加以鞏固指導(dǎo)，邊提示注意書寫要點，然后學(xué)生再練習(xí)寫2個，教師巡視指導(dǎo)。做到初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生做到和字帖中一模一樣。 四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣 1、學(xué)生完

35、成書寫作品 （1）老師給學(xué)生看自己創(chuàng)作作品，欣賞。 （2）學(xué)生根據(jù)要求自己完成作品創(chuàng)作。 要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在作品上寫下自己的名字。 2、教師巡視、指導(dǎo)。 3、欣賞、交流。 取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。 五、課堂總結(jié) 42 上下結(jié)構(gòu)（二） 一、教材分析： 《上下結(jié)構(gòu)二》是浙江省義務(wù)教育教科寫字書中二年級的一篇課文，課文內(nèi)容包括練寫守、見等字，練寫左右結(jié)構(gòu)的7個漢字。教材通過學(xué)習(xí)小伙伴的話，告訴學(xué)生，書寫上下結(jié)構(gòu)的字，有些筆畫要寫得舒展一點，整個字才不會顯得太瘦。這也是本課教學(xué)時的重點內(nèi)容。

36、 二、教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)中上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。 2．掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。 1． 3．寫好“守、見、晃、貧、冒、肯、真、點、類”等字，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 三、教學(xué)過程 （一）、引入課題、明確本課要求。 1、師生問好，檢查上課準(zhǔn)備情況。 2、欣賞2幅硬筆字作品。 3、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。 （二）、探求新知 師：“這節(jié)課又要講兩種類型的結(jié)構(gòu)?！? 1．出示結(jié)構(gòu)圖：上寬扁下窄長，上窄長下寬扁兩種類型。 2．學(xué)生進(jìn)行比較 3．學(xué)生練寫：守、見 守：上寬扁下窄長。寶蓋頭要寫得扁一些，第一筆要居中。 見：上窄長下寬扁。

37、上部分稍微偏左，寫得窄長。 （三）、寫字指導(dǎo)與練習(xí) 1．出示漢字：貧、冒、肯、真、點、類 2．請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。 4．描一描，寫一寫 5．指導(dǎo)自我評價。 6．教師小結(jié)（本課內(nèi)容歸納，拓展練習(xí)布置）。 （四）、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。 板 書 設(shè) 計 上下結(jié)構(gòu)（二） 守、見 筆畫要寫得舒展一點 43 并立和重疊 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩類結(jié)構(gòu)類型。 2、 掌握這兩種類型的字的一般書寫規(guī)律。 3、 寫好“弱、炎、

38、品、朋、羽、哥、多、森、眾”等子，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。 2、 教學(xué)過程 1、 前課復(fù)習(xí)。 （1） 出事“守、見”，讓學(xué)生說說這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么特點，再請學(xué)生在自己的本子上寫一些。四人小組議一議剛才寫的字，向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)一學(xué)，在本子上再寫一個。 （2） 回顧上寬扁下窄長、上窄長下寬扁這兩種類型的字的書寫規(guī)律。 2、 新課指導(dǎo)。 并立和重疊(包含二疊和三疊）這兩種結(jié)構(gòu)形式的字，實際上應(yīng)歸屬到左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，只是他們的每部分字形相同，所以是一種特殊的結(jié)構(gòu)形式。 出示課件，通過課件展示來揭示這些字的書寫規(guī)律。出示左右同形的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察一下，這兩個字在書寫時有什

39、么不同。學(xué)生如果能說出他們的不同點，教師將兩個字組合起來驗證一下學(xué)生說的結(jié)果，以加深學(xué)生的一項，如果無法說清他們的不同點，教師可以運用課件加以引導(dǎo)。 3、書寫指導(dǎo)。 通過課件展示來揭示這些字的書寫規(guī)律。這些字為同形字，在書寫時要略有變化。如左右同形的字(即并立結(jié)構(gòu))書寫時要左收右放，也就是左邊寫得小一些、收斂些，右邊寫得大一些、舒展些，有的還要稍稍改變某些筆畫的寫法。上下同形（即二疊和三疊結(jié)構(gòu)）要求幾個部分寫得略有大小，以增強(qiáng)字形的穩(wěn)定性。三疊結(jié)構(gòu)則要求上面一個寫得大而舒展些，下面兩個寫得小而緊湊些。重疊的字在書寫時，要對準(zhǔn)中心，相互照應(yīng)，筆畫適當(dāng)?shù)谋茏尨┎宓取? 三 例字指導(dǎo) “弱”，

40、左右基本等高，左窄右略寬。弓字旁三筆寫成。第一筆橫折的折略向左斜，第三筆豎折折鉤向左略取斜勢。點的起筆在豎折折鉤的第一個轉(zhuǎn)折處下端，提的起筆在上點起筆左下處。 “炎”，兩個火字上下重疊，中心對正。上面的火略小，第四筆為長點，下面的火略大，最后一筆是捺，底部齊平。 “品”，三個口重疊而成，書寫時要對準(zhǔn)中心。上口略大，居中。下面兩個口略小，位于豎中線的兩側(cè)。 “朋”，兩個月字并立，左小右大，左短右長。左邊的月第一筆為豎撇，橫折鉤與豎撇的底部基本齊平。框內(nèi)兩橫要稍偏上些，第二橫的位置大約在橫中線的下緣，橫畫間距均等。 “羽”，兩個習(xí)字并立。左小右大，左短右長。 “歌”，兩個可字上下重疊。上

41、面的可略小而扁，上橫稍短，第五筆為豎。下面的可稍大，上橫宜長，最后一筆為豎鉤，稍長。上下兩口相對，下口比上口略大。第五筆豎與最后一筆豎鉤上下對正。 “多”，兩個夕字上下重疊，上小下大。書寫要對準(zhǔn)中心線，上下兩個夕橫撇的橫搖寫得平，撇的行筆方向比較一致，點要寫在豎中線上。 44 練習(xí)與評價（四） 一 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)的10個偏旁，學(xué)會分析字的結(jié)構(gòu)特點，進(jìn)一步掌握它們的寫法。 2、認(rèn)真書寫詩句，寫得正確、端正、整潔。 3、充分利用描紅，有效提高獨立書寫的能力。 二 教學(xué)過程 1、讓學(xué)生先背詩句，提高學(xué)生的興趣。然后進(jìn)行啟發(fā)性提問：你覺得比較難寫的字有哪

42、些？再請學(xué)生描一描這些字，然后讓同桌之間討論一下難寫在哪里。最后，教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。 2、讓學(xué)生獨立書寫，教學(xué)指導(dǎo)。教師要深入到學(xué)生中間，個別把筆示范，組織私人小組一起書寫，請寫得好的學(xué)生做示范，最后來評評那個小組寫得最、最認(rèn)真，進(jìn)步最快。 3、留有少許時間講述書法家小故事，讓學(xué)生說說知道哪些書法家小故事。讓學(xué)生說說聽了書法家小故事后，印象最深或最感動的是什么 。要求學(xué)生想書法家學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫字。檢查一下，自己的哪些字寫得不夠好，重新再自己的本子上書寫。 4、開展評價。先請小組同學(xué)評價，最后教師評價，在相應(yīng)的括號里寫上評價結(jié)果。 45 作品欣賞 一

43、 教學(xué)目標(biāo) 1、通過作品欣賞，了解相關(guān)的背景知識和作品的藝術(shù)成就，激發(fā)學(xué)生對漢字探究的興趣。 2、通過作品評析，培養(yǎng)學(xué)生批判繼承的一時，提高學(xué)生的鑒賞水平。 二 教學(xué)過程 1、欣賞名帖——《樂毅論》 通過名帖欣賞教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略我國書法藝術(shù)的魅力，知道一些書法嘗試，進(jìn)一步了解書法，喜歡書法，從而培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣，提高學(xué)生的書法鑒賞水平。 以《樂毅論》為范本，讓學(xué)生對王羲之的書法有一個較全面的了解。 王羲之（321—379），字逸少，東晉瑯琊臨沂（今屬山東）人，世居會稽山陰（浙江紹興），書法家。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，人稱“王右軍”。王羲之兼善隸、草、行、正各體，他博采眾長

44、，擺脫了漢魏筆鋒，自成一家，被后世尊稱為“書圣”，其字被譽(yù)為“飄若浮云，矯若驚龍”、“鐵書銀鉤，冠絕古今”。王羲之的正書得法于鐘繇，他的正書作品中，智永認(rèn)為《樂毅論》最佳，后人多半認(rèn)同。 《樂毅論》一文為三國時期夏侯玄所作。該文是一篇論述戰(zhàn)國時間演過名將樂毅征戰(zhàn)主事的文章。王羲之抄寫這篇文章給王獻(xiàn)之，一方面作為書法教材，另一方面也有鼓勵王獻(xiàn)之好好學(xué)習(xí)、正直為人的意思。 王羲之的《樂毅論》完全突破了隸書筆意，創(chuàng)立了清朗妍美的書風(fēng)。作品中筆畫較為圓潤，渾厚豐滿，秀氣十足，大都以中鋒行筆寫出。同時，秀潤中不乏勁利，做到柔中寓剛。起筆收筆以藏鋒為主，露鋒為輔，藏鋒的筆畫雖藏而不顯得笨拙，露鋒的筆畫

45、雖露而不顯得輕浮，一點一畫都給人一種腳踏實地、安詳平和的一項，不可以經(jīng)營而無處不佳妙，可謂“大巧若拙”?！稑芬阏摗返慕Y(jié)字重心平衡，平靜中不乏靈動，平和中寓俊俏，縱畫一般不偏離垂直方向，橫畫微顯右聳，但大體保持水平。字形不拘高矮寬窄，隨體賦形，大小不同，均顯的自然和諧。 2、欣賞當(dāng)代書法家賀東祥的作品。 賀東祥，筆名子辰，1968年生于湖南茶陵，現(xiàn)定居浙江瑞安。習(xí)書多年，五體接擅，尤以能創(chuàng)作多種風(fēng)格的楷書而為同道所推崇。其作品多次獲國際及國內(nèi)大賽特等獎、金獎及一等獎?！吨袊摴P書法》、《鋼筆書法報》等均有專版專欄介紹。 教師在教學(xué)時，可以與碑帖對照起來講一些臨習(xí)的方法。借助賀東祥的作品，讓

46、學(xué)生感受硬筆書法的用筆方法，了解怎么樣的筆畫是美的，值得我們學(xué)習(xí)，哪些用筆有待提高。選取學(xué)生作業(yè)中一些臨習(xí)的典型字樣來進(jìn)行講解。 46 學(xué)期總評價 一、教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步學(xué)會用樣本字作為參照字，較正確地評價同學(xué)和自己的字 2、能找到同學(xué)和自己的字的優(yōu)缺點，堅持每天認(rèn)真習(xí)字。 3、通過評價，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)字興趣。 二、教學(xué)提示 1、本課評價是學(xué)期總評價，對照樣本字進(jìn)行評價的方法在期中評價中學(xué)生已經(jīng)接觸過，教師稍加講解，學(xué)生就能掌握。關(guān)鍵是過程評價，教師一定要把握好，通過過程評價，不斷改進(jìn)學(xué)生的習(xí)字態(tài)度，逐步使學(xué)生將字寫得正確，端正，整潔。 2、在上課前，教師可讓學(xué)生將

47、寫字課本拿回去，讓父母評價其一個學(xué)期來所寫的字，特別是后半學(xué)期寫的字與哪組樣本字最接近，教師可讓家長直接對孩子一個學(xué)期來寫的字進(jìn)行評價，也可讓家長要求孩子在本書配套的練習(xí)本上練練“寫寫評評”中的字，然后再進(jìn)行評價，并將評價結(jié)果寫在課本中“爸爸媽媽說我摘到了（ ）個桃子的括號里寫上評價結(jié)果。 3、上課時，先讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地書寫本課“寫寫評評“中的句子，然后，教師可駔織學(xué)生進(jìn)行小組評價，第一評價同學(xué)一學(xué)期進(jìn)步了沒有；第二評價同學(xué)的字與哪一組樣本字最接近，并讓組長在”同學(xué)說我摘到了（ ）個桃子“的括號里寫上評價結(jié)果。 4、在小組評價的基礎(chǔ)上，教師要讓每個學(xué)生進(jìn)行反思，讓學(xué)生翻閱自己的課本和練習(xí)本，看看一個學(xué)期來自己寫的字是否有進(jìn)步。再思考一下，小組中哪些同學(xué)的字比自己寫得好，自己的字又雙哪些同學(xué)寫得好，思考試后，想想該對自己說些什么，再看看自己寫的字與哪一組樣本字最接近，就在“我自己相，我摘到（ ）個桃子“的括號里寫上相應(yīng)的桃子數(shù)。 5、教師的評價可放在課后，學(xué)生與字課本交上來，教師根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來寫字的情況給予一個評價，。 評價的目的在于激勵，教師要借助評價機(jī)制，激勵學(xué)生養(yǎng)成平時習(xí)字認(rèn)認(rèn)真真，“提筆即是練字”的習(xí)慣，同時，對學(xué)生提出暑假及下學(xué)期的寫字要求。 22