人教版八年級英語下冊 Unit 7 Section A 3a4c導(dǎo)學(xué)案

《人教版八年級英語下冊 Unit 7 Section A 3a4c導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版八年級英語下冊 Unit 7 Section A 3a4c導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 7 What’s the highest mountain in the world（Section A 3a-4c） 學(xué)習(xí)目標：1.我能夠準確、流利的朗讀文章，并在閱讀中抓住關(guān)鍵的細節(jié)信息。?2. 我要理解并掌握include/take in/ in the face of等詞匯或短語的運用。3.我要樹立通過閱讀開闊眼界、了解世界的意識。4. 我要利用教材或工具書查看生詞的讀音和真正含義；讀Grammar Focus 中的句子，弄清其意思，總結(jié)本單元的語法。 重、難點：熟讀課文并能正確熟練的掌握短語。 獨學(xué)準

2、備：1.試讀。試讀文本，用紅筆劃出文章和Grammar Focus中的生詞，完成隨堂筆記一；? 2.再讀。利用教材或工具書查看生詞的讀音和真正含義，再讀文本； ?3.大聲朗讀。讀后完成補全3a； 4.讀Grammar Focus，在理解的基礎(chǔ)上完成4a-4c。 激情激趣 導(dǎo)入目標 獨立思考 個體探究 分享交流 合作探究 展示提升 啟發(fā)探究 隨堂筆記 導(dǎo)學(xué)引航 目的、方法、時間 獨學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時間 互動策略 內(nèi)容、形式、時間 展示方案 內(nèi)容、方式、時間 重點摘記 成果記錄 規(guī)律總結(jié) Step1 Pre-readin

3、g? (Ask students to look for information about the mountain Qomolangma before class.) Free talk Show a picture of Qomolangma. Let students tell something about it. Step 2：While-reading 1. Read for pronunciation. 1)檢查獨學(xué)落實情況.(教師指定朗讀&學(xué)生自由朗讀) 2) Read the passage lo

4、udly and correctly. 2. Read for understanding. 1)Scanning—讀文章，抓主旨?？焖贋g覽文章，明確各段大意（完成3a） 2)Skimming—構(gòu)畫面，明意思。再次閱讀文章，完成隨堂筆記二: （1）判斷正誤（T or F） (????)1. Mountain climbing is a kind of dangerous sport. (????)2.?Thick clouds, freezing weather conditions and heavy storms are the difficulties whiling cli

5、mbing Qomolanma. (????)3.?The first people to reach the top was Junko Tabai. (????)4. Humans cannot be stronger than the forces of nature. （2）完成3b和 3c 3.Read for language.?經(jīng)過今天的所學(xué)，相信你的腦海中已經(jīng)形成了鮮明的畫面,請結(jié)合對文章的理解，完成隨堂筆記三. 1)?世界上最危險的運動之一是登山。 理解： ____________________________________________ 2）喜馬拉雅山

6、橫亙在中國的西南方。 理解： ____________________________________________ 3)當你接近頂峰時會呼吸困難。 理解：_____________________________________________ 4)最主要的原因之一是因為人們想在面對困難時挑戰(zhàn)自我。 理解：_____________________________________________ 5)我們絕不應(yīng)該放棄努力實現(xiàn)我們的夢想。? 理解：_____________________________________________ ???????????????????

7、?????????? Step 3：Post-reading 編寫提示提綱，并復(fù)述課文。 ? Step 4: Grammar and practice 1. 朗讀Grammar Focus中的句子，回憶并理解比較級和最高級的運用； 2. 理解后做4a-4c的練習(xí)，在實踐中檢查檢查掌握情況； 3. 通過合作（對學(xué)、群學(xué)），鞏固知識。 對學(xué) 對子檢查獨學(xué)完成情況. 群學(xué) 1.組內(nèi)互聽互查朗讀課文，糾正發(fā)音,做好展示朗讀的準備. 2.組內(nèi)交流、討論完成任務(wù)： 將隨堂筆記二 (T or F)?以及討論結(jié)果展示在小黑板上. 3.Activity

8、:編寫復(fù)述課文提示提綱，復(fù)述課文 （組內(nèi)分工明確，積極參與，運用所學(xué)，大膽創(chuàng)新，流暢表達） 預(yù)展： 針對展示方案, 組內(nèi)成員積極思考,全員參與展示設(shè)計展示方式，組內(nèi)預(yù)展. ? 方案一：文章共欣賞 展示朗讀課文. 建議：可以根據(jù)文章內(nèi)容，嘗試設(shè)計形式多樣的朗讀方式. 方案二：句子共解析 解讀文中重點句子的理解. 建議： 1.解析句中重點詞匯、短語、句型的用法. 2.對重點詞匯、短語、句型用法的拓展延伸. 方案三：文段共賞析 復(fù)述課文. 建議：可以參考復(fù)述提綱復(fù)述課文，比一比哪個小組復(fù)述的又快又準. 隨堂筆記一：

9、 1.學(xué)會生詞或短語及用法： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我的收獲：

10、當堂測評 分層達標 一、用所給單詞的適當形式填空。 1. Don't?give?up?__________ (study)?English.? 2. The?boy?said?they?would?like?to?challenge?_______?(they). 3. When?we?are?in?the?face?of?_________?(difficult),?we?shouldn't?give?up?trying ________（achieve）our?dreams. 4.?Lucy?spent?two?hours?_________?(finish)?her?h

11、omework. 5. Hainan is a very large Island .It is the second _________ (large) island in china. 6. Our teacher is as ________ (busy) as before. 7. He is ______________ (careful) among us. 8. Li Lei jumped ______ (far) than Jim. 9. The busier he is, the ________ (happy) he feels. 二、完成句子。

12、1. The Yangtze River is______________________ (第三長河）in the world. 2. The Atlantic is _______________________ ( 第二大洋）in the world. 3. Lin Tao is __________________________ （最懶的學(xué)生之一）in the class because he never gets to school on time. 4. Edison was_________________________(最偉大的發(fā)明家之一）in

13、 the world. 三、句型轉(zhuǎn)換。 　 1. Flat A is more expensive than Flat B Flat B is _____ __________ than Flat A. Flat B is ________ _______ Flat A. Flat B is not ______ _______ ______ Flat A. 2. I prefer math to English. I like math ________ ________ English. 3. He is the tallest student in the class. He is ________ _________ ________ ________ _________ in the class.