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1、2020年精編人教精通版英語資料
云南(石林)育才教育集團首屆教學(xué)設(shè)計競賽
教學(xué)設(shè)計模板
參賽學(xué)科 小學(xué)英語 參賽號碼 05030107
課題
Unit3 It’s a pineapple
課時
Lesson 13
課型
新授
授課時間
2014.4.24
一、教材內(nèi)容分析
本部分為人教精通版四年級上冊unit3第一課時的內(nèi)容,通過對詞匯apple,pear,pineapple,lemon及主要句子What’s this ?It’s a/an…的學(xué)習(xí),讓學(xué)生整體上感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗對話語言,能夠在對話交流過
2、程中完成目標詞匯的學(xué)習(xí),通過接龍游戲鞏固和運用所學(xué)單詞、句子。本課時是在Unit1 的“this”指認及unit2 “what’s”的提問上的延伸教學(xué)。
二、學(xué)情分析(因競賽特殊原因此項不填寫)
三、教學(xué)目標
1. 能夠正確聽、說、認讀詞語:pineapple,lemon;能夠聽、說、讀、寫apple,pear,并能在四線格中規(guī)范書寫。
2. 能夠理解說出句子:What’s this ?It’s a pineapple。并在實際情景中、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。
3. 能夠在真實語境中表現(xiàn)出敏銳的觀察力和快速反應(yīng)能力。
4. 能夠初步形成與同伴合作學(xué)習(xí)的意識。
三、教學(xué)
3、重、難點:
重點:能夠聽、說、認讀詞匯pineapple、lemon,并能夠聽、說、讀、寫apple ,pear。句子What’s this ?It’s a/an…的認讀.。
難點:詞匯在句子中的融匯運用;a和an的區(qū)別運用。
四、教學(xué)活動設(shè)計及設(shè)計意圖
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖及資源準備
導(dǎo)入
一、 Warm up:
1.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊吟唱上一個單元的歌曲《Number song》。
2.日??谡Z對話
Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do?
學(xué)生在吟唱
4、學(xué)過的歌曲及英語口語交流。
設(shè)計意圖:營造輕松愉快的教學(xué)氣氛,抓住學(xué)生的注意力,吸引學(xué)生參加活動。與學(xué)生間對話,問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
資源準備:歌曲mp3.
環(huán)節(jié)一
二、 新課呈現(xiàn)(presentation)
1. 情景呈現(xiàn)。出示apple,pear的圖片。問:What’s this ?教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書apple,Pear。對說英語的學(xué)生進行鼓勵。
2. 學(xué)習(xí)lemon一詞。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but it’s sour(教師作出感覺酸的表情),引導(dǎo)學(xué)生猜出檸檬。
5、3. 學(xué)習(xí)Just talk,播放動畫,出示課件中的陰影部分,讓學(xué)生感知菠蘿的圖形,由此引出pineapple,教師相機板書。
學(xué)生答出:蘋果或者apple,梨或者pear。
學(xué)生猜出lemon.
學(xué)生根據(jù)圖像猜出pineapple.
設(shè)計意圖:通過圖片、課件的圖像及教師的引導(dǎo),吸引學(xué)生的注意力,并根據(jù)引導(dǎo)說出相應(yīng)的詞匯。培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力。
資源準備:課件。
環(huán)節(jié)二
三、 瀏覽診斷:
1. 教師:我們剛才所學(xué)的apple、pear、pineapple、lemon在課本26、27頁中哪里出現(xiàn)了? 把它們?nèi)Τ鰜怼?
2. 其中的句子你
6、會讀哪些?讓我們用鉛筆畫出來一下。
學(xué)生在課本中圈畫標注。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生關(guān)注文本,知道相應(yīng)的詞匯句子在文本中的位置。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
資源準備:學(xué)生教材。
環(huán)節(jié)三
四、 確認標識:
1. 師:把你會讀的大聲讀出來。
2. 師:有沒有不會讀的?趕快與同學(xué)交流,請教一下。
3. 師:讓小組來展示一下。(教師相機正音,尤其要注意的是a和an 的用法)
學(xué)生獨自朗讀。
小組合作交流。
小組展示。(根據(jù)班級人數(shù),抽取小組展示),
設(shè)計意圖:通過自主學(xué)習(xí)及小組合作,培養(yǎng)學(xué)生交流能力及合作意識,熟悉詞匯句子。
資源準備:課件
環(huán)節(jié)四
五、 歸納演繹:
7、
1. 讓我們來歸納一下這節(jié)課都學(xué)了些什么單詞、句子。
2. 根據(jù)板書,師問生齊答。
3. 激勵:同學(xué)們學(xué)得真好,good job!!
4. 讓我們來玩一玩接龍游戲。
學(xué)生根據(jù)教師的板書說出相應(yīng)的詞匯、句子。
學(xué)生相互鼓勵。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行句子的接龍游戲。
設(shè)計意圖:通過教師的引導(dǎo)激勵,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力及學(xué)習(xí)英語的自信心。通過游戲活動,在鞏固所學(xué)的同時,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
資源準備:板書。
環(huán)節(jié)五
六、 及時演練:
師:老師準備一些題目,看看你會做嗎?(出示練習(xí))
學(xué)生根據(jù)課件完成練習(xí)。
設(shè)計意圖:通過相應(yīng)的聽力及書面練習(xí),鞏固本
8、堂所學(xué),提升學(xué)生綜合運用英語的能力。
資源準備:課件練習(xí)。
五、當堂練習(xí)及設(shè)計意圖:
一、圈出你所聽到的單詞
1.pear lemon
2.apple pineapple
二、填出單詞所缺字母
. ppl l m n p r p n a p e
三、請在英文練習(xí)本的四線三格中正確書寫所給出的單詞、句子。
1.pear apple pineapple lemon.
2.What’s this ? It’s an apple.
3.What’s this?It’s a pineapple.
四、單項選擇:
1. this?
9、 It’s a lemon.
A.what B.What C.What’s
2.What’s this ?It’s apple
A.a B、an C、/
3.What’s this ? a pear.
A.It B.It’s C.it’s
設(shè)計意圖:
練習(xí)的目的是對學(xué)生當堂所學(xué)的聽、說、讀、寫能力的檢測。在我設(shè)計的練習(xí)中,第一題是對學(xué)生聽力的檢測;第二題是對學(xué)生詞匯記憶的檢測(即認讀檢測);第三題是對學(xué)生書寫過程中的字母占格、大小寫、標點的慣化認知;第四題是檢測學(xué)生的觀察判斷能力。這四道題難度呈階梯式漸次提高。通過這四道題的訓(xùn)練,
10、能夠讓學(xué)生的英語綜合運用能力得以提升。
六、反思(因競賽特殊原因此項不填寫)
【附】
1.參賽題目:
(1)小學(xué)語文:四年級上冊:人教版:《白鵝》;蘇教版:《珍珠鳥》;語文S版:《麻雀》。
(2)小學(xué)數(shù)學(xué):四年級上冊:人教版:《統(tǒng)計》(一)蘇教版《統(tǒng)計與可能性》
(3)小學(xué)英語:四年級上冊:第三單元
(4)初中語文:七年級下冊:《從百草園到三味書屋》
(5)初中數(shù)學(xué):七年級下冊:《二元一次方程組》
(6)初中英語:七年級下冊:第三單元
注:教師根據(jù)課題內(nèi)容進行整體思考,做一個課時的教學(xué)設(shè)計。
11、
2.競賽時間:2:30-5:00,共2個半小時。
3.競賽程序:
(1)監(jiān)考人員提前10分鐘進場,要求參賽教師上交手機,檢查電腦未聯(lián)網(wǎng)。
(2)監(jiān)考人員給參賽人員拷教學(xué)設(shè)計的模板。
(3)監(jiān)考人員宣布參賽教師編碼。
(4)競賽完成后由監(jiān)考人員到電腦上拷貝完成的教學(xué)設(shè)計。
4.參賽選手編碼說明:
參賽選手編號說明:編號采用8位編碼法:
(1)前2位為學(xué)校代號
呈貢:01 龍泉02 宜賓03 五華04 曲靖05
(2)3、4位號碼為學(xué)科代號:
語文01 數(shù)學(xué)02 英語03
(3)第5、6位為學(xué)段代碼:
小學(xué)段為01,中學(xué)段為09
(4)第7、8位為選手代碼:
按學(xué)校上交名單順序編號:
號碼為01—30