2020湖南省郴州市七年級語文下冊 10木蘭詩學案 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 10木蘭詩 【導學目標】 1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。 2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 3．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。 【導學重點、難點】 1．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。 2．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法的作用。 第一課時 【預習導學】 1．作品簡介： 本文選自宋代郭茂倩編的 ，是南北朝時期北方的一首 ?！赌咎m詩》是南北朝時期

2、北朝民歌的代表作品，與《孔雀東南飛》合稱樂府雙璧。 2.自讀課文，掌握加點字的字形和讀音。 機杼（???? ）??可汗（???? ）???鞍韉（??? ）? 轡頭（???? ） 燕山（　　）鳴濺濺 （??? ） 鳴啾啾（? ?） 胡騎（???? ）　 戎機（　?。?? 金柝（???? ） 著(???? )?? 傍地走（　?。? 5．用現(xiàn)代漢語翻譯句子: （1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 （2）萬里赴戎機，關山度若飛。 （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 （4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。

3、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 6.梳理結構： 停機嘆息—— —— ——十年征戰(zhàn) —— —— ——親人團聚 【合作探究】 7.人物賞析：本詩寫花木蘭替父從軍的故事，你覺得花木蘭是一個怎樣的女子？從課文中哪些語句可以看出？以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。 8.品讀探究：（小組合作探究） （1）文章開頭寫木蘭停機嘆息有什么作用？ （2）第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ （3）“旦辭爺娘

4、去，……但聞黃河流水鳴濺濺”一節(jié)中的景物描寫有什么作用? （4）“萬里赴戎機，關山度若飛”兩句在詩篇前后段落上起什么作用？ （5）第5段寫木蘭辭官還家，運用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？ （6）第6段寫木蘭回家與親人團聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 【拓展提升】 9.背誦課文。 10.木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在生活中，又是怎樣來體現(xiàn)自己對家人的愛、對國家的愛呢？ 第二課時 【預習導學】 1.按要求默寫： （1）《木蘭詩》中表現(xiàn)軍情緊急、將士奔赴戰(zhàn)場行軍急促的句子_____

5、____________ ____ 。 （2）描寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的句子? 。????????????????????? （3）表現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子___________________________ __。 （4）一家人喜迎木蘭歸鄉(xiāng)的句子________________________________ 。 （5）成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“?????????????? ?????? ?，?????????????????? ??? ?”一

6、句詩文。 2.背誦詩歌，了解本詩語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。 【合作探究】 3.結尾附文在文中起什么作用？ 4.這首詩的中心思想是什么呢？ 5.這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？? 從軍緣由　　　　　——（ ）寫 出征前的準備　　　——（ ）寫 出征中的思親心理　——（ ）寫　　　寫女兒情態(tài) 關山飛度，征戰(zhàn)沙場——（ ）寫　　　寫英雄氣慨 凱旋辭官　　　 ——（ ）寫 家人迎接　　 　——（ ）寫 木蘭改裝　　 　——（ ）寫 作用： 6.語言品味：說說下列句

7、子的表達效果。 （1）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 （2）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 （3）萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 【拓展提升】 7.文中運用了多種修辭手法，請按提示各舉一例： 借代： 。 互文： 。 對偶： 。 8.閱讀課文第六自然段，回答下列問題 爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐

8、我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。 當窗理云鬢，對鏡貼花黃。 出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。 （1）用一句話概括這段話的意思。 （2）從文中找出相應的動詞填寫 ①描寫爺娘： ②描寫阿姊： ③描寫小弟： ④描寫木蘭： （3）選文中連用四個“我”的作用是什么？ （4）品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用。 （5）分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。 9.片斷作文訓練： 通過聯(lián)想和想象，對《木蘭詩》進行續(xù)寫，要求人物、情節(jié)合情合理。 ??????????