河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 21偉大的悲劇導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 21 偉大的悲劇 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、朗讀課文，積累詞語(yǔ)“毛骨悚然、怏怏不樂(lè)、吞噬 、羸弱、告罄”等詞語(yǔ)。 2、梳理情節(jié)，概括文章的主要事件 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 一、資料鏈接 茨威格,奧地利作家，這位出生于奧地利的猶太作家為人正直高潔，一生著作頗豐。起初，他以寫(xiě)詩(shī)和翻譯作品作為步入文壇的“敲門(mén)磚”，一俟進(jìn)入到小說(shuō)領(lǐng)域，他那過(guò)人的文學(xué)天賦就立刻光芒奪目。同樣使他蜚聲文壇的傳記作品更是其創(chuàng)作生涯中高矗的里程碑。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（為巴爾扎克、狄更斯和陀斯妥耶夫斯

2、基作傳）；《羅曼羅蘭》；小說(shuō)《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物的性格。 　 《偉大的悲劇》是茨威格為以斯科特為首的英國(guó)南極探險(xiǎn)隊(duì)所作的一篇傳記。這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫(xiě)成的。學(xué)習(xí)和研究這篇傳記作品，我們可以獲得多方面的啟迪和收獲。 二、字詞梳理 1、給加點(diǎn)的字注音： 茨威格（ ） 拉拽（ ）　　毛骨悚然（　?。　♀筲蟛粯?lè)（　?。? 吞噬（　　）　　羸弱（?。　「骟溃ā　。　　　∥銓帲ā　。? 【合作探究】 課文感知 1、大聲朗讀課文，用精煉的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

3、 2、故事發(fā)生的地點(diǎn)在 ，主人公是 ，在這一個(gè)英雄的集體里還有 等共 名探險(xiǎn)隊(duì)員。 3、課文讀完之后，你的第一感覺(jué)是什么？ 4、魯迅說(shuō)過(guò)，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面，又為什么說(shuō)是偉大的？ 【解難答疑】 一、思讀課文，提出你迫于解決的問(wèn)題。 二、文本探究（朗讀課文，完成以下內(nèi)容） 1、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿(mǎn)激情地為失敗者斯科特

4、書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕？ 2、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現(xiàn)在課文哪些地方？ 3、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？ 【反饋拓展】 1、本文作者 ， 作家，他的主要成就體現(xiàn)在 和 方面。 2、仿寫(xiě)：他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時(shí)竭力想把它看作是自己的腳印一樣。 他們的心在戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡量安慰自己罷了——就像 一樣。 3、閱讀下面的語(yǔ)段，思

5、考以下問(wèn)題。 沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周?chē)撬嗽^(guò)營(yíng)地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過(guò)營(yíng)地了。千萬(wàn)年來(lái)人跡未至，或者說(shuō)，太古以來(lái)從未被世人瞧見(jiàn)過(guò)的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了——對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以

6、說(shuō)是癲狂。“歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿——這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫(xiě)道。淚水從他們的眼睛里奪眶而出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程，而他們?cè)认氲氖牵簹g呼著沖向那里。他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。1月18日，斯科特海軍上校和他的四名伙伴到達(dá)極點(diǎn)。由于他已不再是第一個(gè)到達(dá)這里的人，所以這里的一切并沒(méi)有使他覺(jué)得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看這塊傷心的地方。“這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。

7、”——這就是羅伯特?福爾肯?斯科特關(guān)于極點(diǎn)的全部描寫(xiě)。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國(guó)旗的阿蒙森的帳篷。挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。它的占領(lǐng)者還在這里留下一封信，等待著這個(gè)不相識(shí)的第二名的到來(lái)，他相信這第二名一定會(huì)隨他之后到達(dá)這里，所以他請(qǐng)他把那封信帶給挪威的哈康國(guó)王。斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。 （1）“人類(lèi)歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代?????????? ； “而這一事業(yè)

8、正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代?? ??? 。 （2）文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響”這句話(huà)使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？正確答案是（???? ）。 A．比喻。生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。 B．?dāng)M人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。 C．?dāng)M人，烘托挪威人第一個(gè)到達(dá)的成功。 D．對(duì)偶：生動(dòng)地再現(xiàn)了挪威國(guó)旗在堡壘上空飄揚(yáng)的情景。 （3）文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？ （4） “對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話(huà)是作

9、者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？ （5）既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？ 【反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、整體把握課文內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。 2、激起學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神。 3、通過(guò)品讀，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句，來(lái)認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、快速默讀課文，把握本文題目的含義，完成下列結(jié)構(gòu)圖： 偉大 悲劇 勇于 斯 之悲（沮喪、悲哀）

10、 科 風(fēng)度 特 之悲 線路 探 精力 主義 險(xiǎn) 之悲（歸途困難） 寒氣 無(wú)私 隊(duì) 之悲 燃料 2、抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵

11、環(huán)節(jié)，梳理本文情節(jié)： ① 地奔向極點(diǎn)———②履行 的職責(zé)———③艾文斯 ④奧茨 ———⑤最后時(shí)刻， 。 【合作探究】 1、你覺(jué)得文中哪些細(xì)節(jié)令你難忘，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 細(xì)節(jié)一： 細(xì)節(jié)二： 2、情感把握 課文頌揚(yáng)的是一種 精神。作者所描繪的 個(gè)探險(xiǎn)者，是 國(guó)的英雄，也是 的英雄，讓所有人仰慕。字里行間可以看出，作者是傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)這一

12、場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的 溢于言表。 【解難答疑】 1、品味語(yǔ)言，談體會(huì) （1）對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎 （2）挪威國(guó)旗“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？ 【反饋拓展】 1.但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們的上面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的“我的遺孀”。（為什么要改寫(xiě)成“遺孀”？表達(dá)人物怎樣的心理？） 2.但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠

13、誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有人留下了話(huà)。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？） 3.在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。（國(guó)王的下跪又怎樣的含義？） 【反思】 第三課時(shí) 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處，正確的順序是 愛(ài)心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是 ，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛(ài)心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤(rùn)。 A、一首飄蕩在夜空里的歌謠 B、沙漠中的一泓清泉 C、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖 D、

14、一片冬日的陽(yáng)光 2、下列各句中，加線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩(shī)歌朗誦會(huì)。 B、這部著作是他長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是他經(jīng)過(guò)反復(fù)修改后處心積慮寫(xiě)出來(lái)的。 C、2001年教育部放寬高校招生報(bào)考條件，各高校對(duì)大齡考生和應(yīng)屆生等量齊觀。 D、愚公之所以能感動(dòng)上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。 3、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)從斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中的悲壯覆沒(méi)這個(gè)故事中，我們?cè)撊绾谓o勝利和失敗下定義。請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。 3、語(yǔ)段閱讀。 兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地

15、走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)極度寂靜中、他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類(lèi)的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話(huà)。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信。 斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫(xiě)到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手

16、指哆哆嗦嗦寫(xiě)下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫(xiě)了可怕的“我的遺孀”。 住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿(mǎn)信心，接著有點(diǎn)憂(yōu)慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之極，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已經(jīng)凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書(shū)信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿(mǎn)白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架

17、。 在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。 一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。 （1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出選段的大意。 （2）斯科特上校在最后的一篇日記中寫(xiě)下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？ （3）選文中從不同的角度表現(xiàn)了人們對(duì)這幾位英雄的敬重。試分別找出來(lái)： （4）斯科特在生命的最后時(shí)刻，在寒風(fēng)凜冽的南極帳篷里，給英國(guó)公眾寫(xiě)了一封絕命書(shū)（課文后有摘錄）。試根據(jù)選段和書(shū)信分析這位英雄所表達(dá)出的內(nèi)心情感。 （5）第三段中有一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了這個(gè)英雄的團(tuán)體，在臨死的時(shí)候仍然具有的那種集體友愛(ài)精神，請(qǐng)用“————”標(biāo)出來(lái)。 （6）如何理解最后一段的深刻含義？ （7）根據(jù)課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出） （8）有人認(rèn)為斯科特的所為并無(wú)多大意義，甚至覺(jué)得他們是為了“尋找刺激”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ? 【反思】