年人教精通版英語四上Unit 1This is my new friendLesson 5教學(xué)設(shè)計

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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson5 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹及詢問職業(yè)的表達(dá)。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)建真實的情景，鼓勵學(xué)生學(xué)會在所給情景中進(jìn)行自由交流。 主要目標(biāo)語言： What does your mother do? She is a doctor/nurse/driver... 2. Just read and write 本部分要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞driver，能夠聽、說、讀、寫doctor, nurse，并能在四線格中規(guī)范書寫；學(xué)習(xí)并初步運用詢問媽媽職業(yè)的語言，What does your mother

2、 do? She is a…把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分的一個特點。 3. Let’s chant 本部分設(shè)計了一個說唱韻文的活動。用歌謠復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。通過分組說、全班說等小組競賽的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時培養(yǎng)小組合作精神。 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備與本課內(nèi)容有關(guān)的評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。 2. 準(zhǔn)備doctor, nurse和driver等單詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 3. 準(zhǔn)備父母照片，作為操練語言的道具。 4. 請在黑板上準(zhǔn)備好四線三格，以便板書四會單詞。 5. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)課件。 三、教

3、學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 2) 猜圖游戲。教師出示圖片的一部分，例如：只展示郵遞員圖片的帽子和手里的信件，然后提問：Guess! What does he do?引導(dǎo)學(xué)生說出postman。用同樣的方法復(fù)習(xí)teacher 和farmer等，達(dá)到復(fù)習(xí)前一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 教師拿出自己的家庭照與學(xué)生互動。Who’s this man? Yes, he’s my father. Do you know what he does? Let me tell you. He’s a

4、driver. He can drive cars very well.出示driver圖片，學(xué)習(xí)新詞。 2) 繼續(xù)用照片提問。Who’s this woman? Yes, she’s my mother. Is she a driver, too? Of course not. What does my mother do? She works in a hospital. What does she do?出示nurse圖片，學(xué)習(xí)新詞。 3) 看教學(xué)掛圖或Flash學(xué)習(xí)本課對話。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察圖片，描述圖中信息，然后進(jìn)行視聽、模仿、學(xué)習(xí)。例如：In the classroom, L

5、i Yan is showing Miss Liu her mother’s photo. Then, they talk about her mother.等等。 3. 趣味操練(Practice) 1) 多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗、模仿Just talk中的語句。 2) 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對話，鞏固語言。 3) 學(xué)唱歌謠。鞏固主要目標(biāo)語言及表示職業(yè)的詞語。 4) 表達(dá)練習(xí)。根據(jù)信息卡內(nèi)容表達(dá)。 Step1 ：四人一組，小組內(nèi)同學(xué)各拿—張信息卡。例如： Step 2 ：左邊同學(xué)詢問右手邊同學(xué)姓名、父母職業(yè)。 Step 3 ：依次交換手中的卡片后，繼續(xù)練習(xí)。 4. 語言運用(L

6、anguage use) 場景設(shè)置：教師設(shè)置介紹家人及其職業(yè)的任務(wù)。假設(shè)這是一個“介紹我的爸爸、媽媽”的活動，學(xué)生拿出自己的家庭照片，介紹照片上人物以及他們的職業(yè)。 語言支持：Hello. My name is XXX. This is a photo of my family. This is my father. He’s a ... This is my mother. She’s a ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評價。 (1) 注意對學(xué)生掌握本課語言知識、語言技能等方面進(jìn)行評價。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實的情景中學(xué)會向他人介紹自己家人的職業(yè)。

7、What does your mother do? She’s a ...并在有趣的活動中認(rèn)識本課要求的三個單詞：driver, nurse, doctor。 (2) 結(jié)合本課教學(xué)過程中的實際，注意對學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動機與興趣等情感態(tài)度方面進(jìn)行評價。 評價工具設(shè)計：教師可以設(shè)計評價表鼓勵學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)效果。 聽 我能聽懂表示職業(yè)的詞匯 我能聽懂詢問并表達(dá)職業(yè)的句子 YES NO 說 我能簡單介紹家庭成員及職業(yè) 讀 我能讀出下面的語句： What does your father/mother do? He/She is a ...

8、 寫 我能正確拼寫nurse, doctor 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在表格中對應(yīng)的位置打勾，然后仿照錄音內(nèi)容進(jìn)行對話?？疾閷W(xué)生的聽力理解能力和對本課核心詞匯的掌握。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習(xí)，再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，同時鞏固本課的重點單詞。 (3) 先看圖，然后讀句子，再將句子與對應(yīng)的圖連線?？疾閷W(xué)生的觀察能力和閱讀理解能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 伙伴間用英語介紹自己家庭成員及其相關(guān)信息，例如：籍貫、職業(yè)等。