2021-2022學年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟（其二）》《梁甫行》同步測試部編人教版八年級上冊

《2021-2022學年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟（其二）》《梁甫行》同步測試部編人教版八年級上冊》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟（其二）》《梁甫行》同步測試部編人教版八年級上冊（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022學年八年級語文上冊第三單元古詩詞誦讀《庭中有奇樹》《龜雖壽》《贈從弟（其二）》《梁甫行》同步測試 部編人教版八年級上冊 《》同步測試 1．閱讀下面這首詩，完成下題。 贈從弟（其二） 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。 風聲一何盛，松枝一何勁。 冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性。 孤雁 杜甫 孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。 誰憐一片影，相失萬重云。 望盡似猶見，哀多如更聞。 野鴉

2、無意緒，嗚噪自紛紛。 【注】這首詩作于大歷初年杜甫旅居夔州期間，由于四川政局混亂，杜甫帶著家人離開成都，乘船沿長江出川，滯留夔州。詩人晚年多病，故交零落，處境艱難，心中充滿失意之感和衰傷之情。 (1)杜詩的頷聯(lián)中是如何描寫“孤雁”之“孤”的？請結(jié)合詩句賞析。 （2）在刻畫寫作對象的過程中，兩詩用了同一種寫作手法，但具體運用有所區(qū)別，請分別進行品讀。 2．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 龜雖壽 （曹操） 神龜雖壽，猶有竟時。 螣蛇乘霧，終為土灰。 老驥伏櫪，志在

3、千里， 烈士暮年，壯心不已。 盈縮之期，不但在天； 養(yǎng)怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以詠志。 （1）“竟”、“永年”是什么意思？請選擇其中一個回答。 （2）結(jié)合詩句分析，你看到了一個怎樣的曹操？ 3．閱讀下面古詩，回答問題。 梁甫行 曹植 八方各異氣，千里殊風雨。劇哉邊海民，寄身于草野。 妻子象禽獸，行止依林阻。柴門何蕭條，狐兔翔我宇。 （1）請描述詩句“妻子象禽獸，行止依林阻”中的“妻子”的形象

4、 （2）本詩主要運用了什么表現(xiàn)于法？有什么表達效果？ 4．詩歌鑒賞。 【甲】 庭中有奇樹 作者：佚名（漢） 庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。 攀條折其榮，將以遺所思。 馨香盈懷袖，路遠莫致之。 此物何足貴，但感別經(jīng)時。 【乙】 涉江采芙蓉 兩漢：佚名 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。 采之欲遺誰，所思在遠道④。 還顧⑤望舊鄉(xiāng)⑥，長路漫浩浩。 同心而離居，憂傷以終老。

5、 【注釋】芙蓉：荷花的別名。蘭澤：生有蘭草的沼澤地。遺（wèi）：贈。 ④遠道：猶言“遠方”。⑤還顧：回顧，回頭看。⑥舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。 （1）“馨香盈懷袖”一句中哪個字用得好？請賞析。 （2）請比較【甲】【乙】在寫作手法上的異同。 . 參考答案 1．答案： （1）“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”?！罢l憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。 （2）都運用象征的手法，《贈從弟》貌似詠物，實為言志，

6、借青松之剛勁，明志向之堅貞。全詩由表及里，由此及彼，寓意高遠，氣壯脫俗?！豆卵恪啡娨怨卵阆笳髯约骸Ｔ妼懙氖枪卵?，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。 中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。 【分析】《贈從弟（其二）》本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首詠物詩。詩人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不衰、枝干堅勁的特征來描寫，寫出了松柏的凜然正氣，成功地通過詠松柏來表現(xiàn)自已對高風亮節(jié)的贊美和追求。全詩格調(diào)勁健，語言質(zhì)實，具有清剛之氣

7、。 《孤雁》這是一篇念群之雁的贊歌，它表現(xiàn)的情感是濃摯的，悲中有壯的。孤雁那樣孤單、困苦，同時卻還要不斷地呼號、追求，它那念友之情在胸中熾烈地燃燒，它甚至連吃喝都可拋棄，更不顧處境的安危；雖然命薄但是心高，寧愿飛翔在萬重云里，未曾留意暮雨寒塘，詩情激切高昂，思想境界很高。就藝術(shù)技巧而論，全篇詠物傳神，是大匠運斤，自然渾成，全無斧鑿之痕。中間兩聯(lián)有情有景，一氣呵成，而且景中有聲有色，甚至還有光和影，能給讀者以“立體感”。全詩以孤雁象征自己。詩寫的是孤雁，無一字涉及詩人自己。但通過這只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁間接暗示了詩人在戰(zhàn)亂中只身顛沛流離、懷念親朋的情懷。

8、 【解答】（1）本題是對詩中所描繪形象的分析。要在理解詩意的基礎(chǔ)上，分析概括?！安伙嬜摹斌w現(xiàn)出孤雁的執(zhí)著，不達目的絕不放棄的決心。寄寓人當時渴望與親人朋友團聚的心情。“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”?！罢l憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。這是只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁。即：悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、不啄，只是一個勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。 （2）本題考查寫作方法的對比閱讀。通讀兩詩，明確象征手法在詩中的具體運用。《贈從弟》中“風聲一何盛，松枝一何勁”突出松

9、柏的不怕困難，剛勁頑強的個性；“豈不罹凝寒，松柏有本性”借青松之剛勁，明自己志向之堅貞，并鼓勵從弟也成為具有松柏精神的人?！豆卵恪分小肮卵悴伙嬜模w鳴聲念群”明確這只孤雁不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋失群的伙伴。結(jié)合背景明確作者寫孤雁，實際是在寫自己在戰(zhàn)亂中的孤獨寂寞以及懷念親朋的情懷。 【點評】回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情，注意字詞的準確運用。 2.答案： （1）竟：結(jié)束；永年：長壽。 （2）示例1：詩句“老驥伏櫪，志在千里”，說的是年老的良馬雖然伏在馬槽里，但它有馳騁千里的雄心壯志，詩人把自己比作老驥，我從中看到了一個老當益壯、自強不息

10、的曹操。示例2：詩句“烈士暮年，壯心不已”，說的是有遠大抱負的人到了晚年，雄心壯志也不消失。我從中看到了一個老當益壯、積極進取的曹操。（分析言之有理即可） 【分析】本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。這是一首充滿詩人對生活的真切體驗的哲理詩，因而寫得興會淋漓，有著一種真摯而濃烈的感情力量；哲理與詩情又是通過形象化的手法表現(xiàn)出來的，因而述理、明志、抒情在具體的藝術(shù)形象中實現(xiàn)了完美的結(jié)合。 【解答】（1）本題考查學生詞語的含義，注意結(jié)合詞語原義和語境意義分析。神龜雖壽，猶有竟時：神龜?shù)膲勖词故珠L久，但

11、也還有生命終結(jié)的時候。竟：結(jié)束。 養(yǎng)怡之福，可得永年：只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。永年：長壽。 （2）本題考查學生人物形象的把握，結(jié)合重點句子分析。結(jié)合“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，在理解語義的基礎(chǔ)上明確曹操是一個老當益壯、自強不息、積極進取的人。 參考譯文： 神龜?shù)膲勖词故珠L久，但也還有生命終結(jié)的時候。 螣蛇盡管能乘霧飛行，終究也會死亡化為土灰。 年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。 有遠大抱負的人士到了晚年，奮發(fā)思進的雄心不會止息。 人的壽命長短，不

12、只是由上天所決定的。 只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。 我非常慶幸，就用這首詩歌來表達自己內(nèi)心的志向。 【點評】回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情，注意字詞的準確運用。 3．答案： （1）這兩句詩描寫了妻子和孩子衣不蔽體、食不果腹的艱難情景。 （2）本詩主要運用了白描的手法，全方位描寫了邊海人們的貧困生活，表達了作者對下層人民的深切同情。 譯文： 八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風雨形態(tài)不一。海邊的貧民多么艱苦啊，破舊的草屋是他們的棲身之地。妻子和孩子像禽獸一樣生活，盤桓在險阻的山林里。簡陋

13、的柴門如此冷清，狐兔在周圍自由穿梭毫無顧忌。 【分析】《梁甫行》亦稱《泰山梁甫行》是三國時期，魏國著名詩人曹植的代表作品之一。詩人被貶到貧困的海邊，看到下層人民的困苦生活，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。本詩以白描的手法，言簡意賅地全方位展現(xiàn)了邊海人們的痛苦生活。 【解答】（1）本題考查詩歌的內(nèi)容?！捌拮酉笄莴F，行止依林阻”這是對妻子以及孩子的整體形象描寫，從中我們不但看到海民衣不蔽體蓬頭垢面的野人一樣的粗俗艱苦的生活方式，也可以想見他們與世隔絕的愚鈍頹廢形象。他們依靠自然環(huán)境的險阻，和野獸爭奪生存空間，他們不但經(jīng)受生活的艱難困苦，而且還有隨時被野獸吃掉的生存憂懼。因生

14、活所迫那些衣不蔽體、食不裹腹、蓬頭垢面的邊海人民，用“禽獸”來比喻，十分生動貼切，既有對苦難者的深切同情，又含對社會動亂的悲觀失望之情。 （2）本題是詩歌的賞析。注意通讀全詩，理解詩意，體會詩歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。全詩雖只有四十個字，卻全方位描寫了邊海人民的苦難生活。詩中“草野”“禽獸”“柴門”“狐兔”等景物，均來自現(xiàn)實生活，描寫生動、特色鮮明，詩人想表達邊海貧民生活之苦，卻不言其怎樣艱苦，初看好似有些夸張失真，細想又覺確實可信。因生活所迫那些衣不蔽體、食不果腹、蓬頭垢面的邊海人民，用“禽獸”來比喻，十分生動貼切，既有對苦難者的深切同情，又含對社會

15、動亂的悲觀失望之情。 【點評】古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、描繪詩歌畫面、概括情感等。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問題，也可能和評價作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。 4．答案： （1）“盈”字用得好?！败跋阌瘧研洹?，是說花的香氣染滿了婦人的衣襟和衣袖。一個“盈”字，暗示主人公手執(zhí)花枝，站立了很久。這是因為思緒久積，情不自禁，表現(xiàn)出主人公深深的思念。 （2）相同的：兩文都運用了情景交融的描寫手法。不同點：【甲】文運用了比興的描寫手法，【乙】文運用了白描的描寫手

16、法。 【分析】《庭中有奇樹》這首詩寫一個婦女對遠行的丈夫的深切懷念之情。由樹及葉，由葉及花，由花及采，由采及送，由送及思。全詩八句，前四句描寫環(huán)境，后四句抒發(fā)情感。詩中每兩句提示一個完整的意象，四個意象正是起、承、轉(zhuǎn)、合的安排，層次井然，一氣呵成，風格明快，情感深摯。 《涉江采芙蓉》為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。此詩用借景抒情及白描手法，抒寫了婦思游子相思離別之情。 【解答】（1）本題考查賞析重點詩句。做此題要在了解寫作背景的基礎(chǔ)上熟悉古詩內(nèi)容，再進行賞析解答此題，分析詩句中

17、用的最好的字眼，最好在動詞或形容詞上下功夫。于是，此句中的動詞“盈”就會跳入答案之列。然后對這個字的意思進行解釋，最后分析其作用。 （2）本題考查詩歌寫作手法的運用，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析寫作手法，比較異同。 《庭中有奇樹》全詩八句，前四句描寫環(huán)境，后四句抒發(fā)情感。這首詩對于庭中奇樹的描寫，就可以明明白白地看到，詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。詩人始終暗用比興的手法，以花來襯托人物，寫出人物的內(nèi)心世界。一方面，花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦；另一方面，還隱藏著更深的一層意思，那就是：花事雖盛，可是風吹雨打，很快就會落，那正是主人公一

18、生遭遇的象征?！渡娼绍饺亍反嗽娪媒杈笆闱榧鞍酌枋址?，抒寫了婦思游子相思離別之情。 譯文：《庭中有奇樹》 庭院里一株佳美的樹，滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。 我攀著樹枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它贈送給日夜思念的親人。 花香充滿了我的衣服襟袖之間，可是天遙地遠，沒人能送到親人的手中。 并不是此花有什么珍貴，只是別離太久，想借著花兒表達懷念之情罷了。 《涉江采芙蓉》 我踏過江水去采荷花，生有蘭草的水澤中長滿了香草。 可是我采了荷花要送給誰呢？我想要送給遠方的愛人。 回頭看那一起生活過的故鄉(xiāng)，路途顯得那么無邊無際。 兩心相愛卻不能在一起。于是我們要各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。 【點評】此題考查了學生賞析詩歌的能力。賞析詩歌要注意熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情，并懂得用心去感悟，有時需結(jié)合寫作背景進行賞析。