學習指導(dǎo)書-《2、5的倍數(shù)特征》

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1、 “以學習者為中心”的學習指導(dǎo)書 課題：《2、5的倍數(shù)特征 》 學習 目標 基礎(chǔ)性目標： 理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，并能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，理解并掌握奇數(shù)、偶數(shù)的概念； 發(fā)展性目標： 經(jīng)歷2和5的倍數(shù)的特征的探索過程，進一步體會倍數(shù)的概念，增進對自然數(shù)的理解。 識記 理解 應(yīng)用 √ √ √ 重點 難點 重點：掌握2和5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)的意義。 難點：判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。 合學指導(dǎo)書 學案內(nèi)容 教師活動 學生活動 二備 三備 一、示標、釋標 1.直接

2、展示學習目標。（明確教的方向。） 2.談話：對學習目標有什么疑問？ 3.檢查預(yù)學任務(wù)書 2、 談話導(dǎo)入： 上一節(jié)課我們學習了因數(shù)和倍數(shù)的相關(guān)知識，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的知識——2、5的倍數(shù)特征（板書課題：2、5的倍數(shù)特征） 三、新課探究 1、 探究2和5的倍數(shù)的特征 觀察：5的倍數(shù)有什么特征？ 2的倍數(shù)有什么特征？ 小結(jié)： 5的倍數(shù)：個位是0或5 2的倍數(shù)：個位是0、2、4、6或者8 2、 探究5和2的倍數(shù)特征 提問：在這些數(shù)中，什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？ 3、 理解奇數(shù)、偶數(shù) 自學：2的倍數(shù)

3、的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。 四、鞏固練習 1、 練一練1 學生獨立完成，在通過交流引導(dǎo)他們說明自己判斷的依據(jù)。 2、 練一練2 鼓勵學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗舉出一些例子，并相機判斷例題中所涉及的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，以鞏固對相關(guān)知識的理解。 3、 練習五5 先讓學生說說什么樣的數(shù)是偶數(shù)，什么樣的數(shù)是奇數(shù)，然后在讓學生各自完成判斷。指名說說自己是怎樣判斷的。 4、 練習五6 讓學生用數(shù)字卡片先嘗試擺一擺，然后重點引導(dǎo)學生有序的列舉出每一類符合要求的兩位數(shù)，突出“先確定個位上的數(shù)，再依次選擇十位上的數(shù)”的基本方法。 5、 練習五7

4、討論4的倍數(shù)與2的倍數(shù)的關(guān)系時，不但要讓學生理解到4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)，而且還有讓他們理解到2的倍數(shù)不一定是4的倍數(shù)，以協(xié)助學生形成完整理解，提升思考水平。 五、檢驗與總結(jié) 1.出示學習目標，檢驗學習情況。 2.本課學習小結(jié) 3.總結(jié)本節(jié)課的學習所得。（知識、方法、對自己的評價） 一、示標、釋標 1.看標、讀標 2.質(zhì)疑。 3.檢查預(yù)學任務(wù)書 二、學生傾聽 三、新課探究 1、學生在100以內(nèi)的數(shù)中用△劃出5的倍數(shù)，用○劃出2的倍數(shù)。 學生通過交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學生小組內(nèi)交流討論并得出結(jié)論。 學生完成自學，指名回答。

5、 學生獨立完成，指名匯報想法。 學生先對子之間相互交流，再指名全班匯報。 學生先獨立完成，再指名說想法。 學生先小組內(nèi)嘗試擺一擺，再小組匯報交流。 學生先獨立完成，再小組內(nèi)交流，指名匯報想法。 五、檢驗與總結(jié) 1.回顧學習目標 2.學生總結(jié)。 3.評價 基礎(chǔ)性目標達成驗標 發(fā)展性目標達成驗標 檢驗方式： 檢驗方式： 延學任務(wù)書 教師點撥 學生筆記 學案內(nèi)容 數(shù)學組 王國芳 修文縣六屯鎮(zhèn)中心小學 2016年3月23日