[文言翻譯]文言化寫作的現(xiàn)實意義作文參考

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1、[文言翻譯]文言化寫作的現(xiàn)實意義作文參考 　　自從20**年南京一高考作文《赤兔之死》以文言形式獲滿分首開先河，追慕之風(fēng)盛行，美文妙文屢見不鮮。 20**年江蘇高考作文《綠色生活》更是出現(xiàn)了連文獻(xiàn)學(xué)教授都稱贊有加、自嘆不如的奇文，小作者被冠以“古漢語奇才”，贊以“功底深厚，有楊雄之文風(fēng)，魯迅、章太炎之神韻”。同時，作為網(wǎng)絡(luò)熱議的焦點，這篇文章也被不少專家視為語言晦澀、不值倡導(dǎo)的典范。然而，就文章本身而言，文章雖生僻字很多，晦澀難懂，但中心切題，語言厚實，文言運用頗具匠心，作者功底讓人不得不佩服，讓這樣的人才脫穎而出，讓這樣的文章登頂桂冠，正

2、契合了“不拘一格降人才”的人才觀。 　　這篇高考牛文，并未停留于簡單的形式追求，并淪落于功利性的刻意追慕，鼓勵這樣的寫作是能給我們教育教學(xué)產(chǎn)生積極的影響的。 　　首先，它促進(jìn)了寫作語言莊、雅化的回歸，強調(diào)了語言的凝練性。在信息化普及的今天，網(wǎng)絡(luò)術(shù)語、符號文字漫天飛，我們的中學(xué)生對于這些有趣卻缺少合理性的新鮮事物充滿了濃厚興趣，盲目地推崇，很大程度影響了他們的寫作語言。于是，高考作文、中考作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)術(shù)語話的傾向越來越嚴(yán)重，加之生活口語化泛濫，學(xué)生寫作的語言之美大打折扣。作文教學(xué)很大程度就是考查學(xué)生語言應(yīng)用規(guī)范和語言美感的塑造。而近幾年高考作文中，不論是文言傾向的寫作還是詩歌體裁的滿分文章

3、都以文字精練、辭采莊雅的美感征服讀者，這種凝練性、這種形式上的美感無疑也能給學(xué)生主動尋求文字之美以積極影響，進(jìn)而推動語言的流暢性和莊雅化。 　　其次，它能激發(fā)學(xué)生的大膽創(chuàng)新、進(jìn)行個性化探究的精神。標(biāo)新立異，不是一句空喊的口號，更不是無中生有的盲從，它根植在學(xué)生的個性化發(fā)展過程。中學(xué)的語文教學(xué)中，不同的體裁類型、不同的審美取向、不同的風(fēng)格主張都影響著學(xué)生的心智，那么學(xué)生勢必在體裁上的喜好上，在審美上的追求各有偏愛，繼而也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。鼓勵學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中個性化的審美追求勢必能推動他們對知識的深入挖掘，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。 　　當(dāng)今，創(chuàng)新寫作的觀念已深入人心。無論是用文言文寫當(dāng)今內(nèi)容是

4、“舊瓶裝新酒”或是用現(xiàn)代語言寫傳統(tǒng)故事的“新瓶裝舊酒”都能給人帶耳目一新的感覺，都是值得肯定的，肯定這樣的寫作行為，無疑能推動學(xué)生創(chuàng)新的思維，推動知識創(chuàng)新和觀念的創(chuàng)新。 　　其三，能促進(jìn)學(xué)生文言文應(yīng)用能力的提高，激發(fā)傳統(tǒng)文化的熱衷度。長達(dá)五千年的燦爛悠久的中華文化基本上是以文言文的形式記錄下來的，而如今的中學(xué)語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，我們今天的學(xué)生對我國古代優(yōu)秀文化的了解還是有限的，而且文言底子是較薄的。而肯定文言文的寫作傾向，能刺激學(xué)生的興趣和主動性，通過這種方式讓學(xué)生去多閱讀文言文典籍，讓他們更多地去接觸、了解中華文化，提高運用水平，勢必有事半功倍的效果。 　　當(dāng)然，鼓勵文言文寫作并不意味著要大肆倡導(dǎo)，排斥白話文寫作，也并不意味著只要用文言文寫作不管文章質(zhì)量好壞就一律給高分，我們旨在鼓勵不拘一格、不落俗套的形式，鼓勵個性化的專長和探究精神。在現(xiàn)代教育尊重和理解多元文化，尊重學(xué)生個性發(fā)展，倡導(dǎo)教育評價維度多元化的今天，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、平等的觀念來評價文章本身，既不能讓復(fù)古之風(fēng)成為沒有內(nèi)涵的時尚，也不能讓創(chuàng)新的風(fēng)氣飽受打壓，不能讓“奇才”埋沒，也不能讓所有的人都成為同樣“奇才”，真正做到不拘一格。