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1、在實踐中成長
實習結(jié)束了，剛開始到這里聽到自己被分到了高中當音樂 老師內(nèi)心是拒絕的，但是經(jīng)過這兩個月，從開始的拒絕到漸漸 的喜歡，我已經(jīng)愛上了老師這個職業(yè)，也有了這個職業(yè)的責任 心，作為一名音樂老師，首先音樂是素質(zhì)教育的一個必不可少 的因素，音樂課的質(zhì)量也是極為重要的。因此音樂老師也應該 學會反思、善于反思。
在備課過程中設計反思。
在備課過程中設計時，應先給自己設計幾個問題然后反 思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何？"，“怎樣設 計民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣？”，“學生在學 唱民歌時會遇到哪些問題，如何對癥處理等等”。這樣在教學 過程中，教師就會能很好的應對，備課也不會
2、流于形式。因為 音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設 計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學過程中發(fā)現(xiàn)學 生特別有興致，或者無動于衷，就應該問問自己是什么原因， 積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不同的教學方法，以求得最佳 效果。
在上課的過程中驗證反思
課堂不是車間的流水線，不是一成不變的，同樣的教學方 式方法，五十名學生可能有不同的反應。因此，在課堂教學過 程中需要教師不斷的調(diào)整教學的方式方法，不斷驗證在備課時 設計的反思，對癥下藥。在教學過程中我還有很多不足的地 方，在課堂上也會發(fā)生種種的意外，這些都可以成為很好的反 思材料，需要不斷在實踐中進行探索。
在課后進行各
3、種反思
根據(jù)上課的情況在課后進行教學設計的反思，也要多聽其 他老師的課，進行分析，學習他們的教學理念，教學組織形 式，教學方法等等。反思如果我上這堂課會有什么不同，什么 相同，我從中得到了哪些啟發(fā)等等。音樂教師往往由于自身的 條件各有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自己 的特長，別的老師的特長可以作為自己的借鑒，看看別的老師 是如何來利用的，思考自己可以如何利用。因此，無論是主課 也好，副課也罷，教學反思都有著積極的作用。
作為一名音樂老師，我認為我更應該在教學中不斷的進行 反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，進行研究。我也會不斷地向其他 的老師請教，改掉自己的不足，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
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