《《調(diào)控情緒 保持樂觀心態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《調(diào)控情緒 保持樂觀心態(tài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
陜教版思想品德七年級上冊第三課
《調(diào)控情緒，保持樂觀心態(tài)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：
初中階段是影響青少年健康成長的關(guān)鍵階段，初中學(xué)生正處于充滿了心理沖突的青少年期，他們的情緒容易沖動(dòng)，易變、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)，不成熟，自我控制水平還比較差。很多初中學(xué)生成為不良情緒的俘虜，放任的情緒妨礙正常的學(xué)習(xí)生活，影響同學(xué)間的友愛和團(tuán)結(jié)，甚至違反校紀(jì)或國法。我們在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情緒變化特點(diǎn)，合理宣泄不良情緒，主動(dòng)調(diào)控情緒，保持積極、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒，發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，培養(yǎng)健康人格。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的親自感受激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)
2、生在學(xué)習(xí)中健康地成長。通過設(shè)置情景、閱讀材料、圖片、學(xué)生自主參與的、心理咨詢等活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解消極情緒的危害，掌握調(diào)控情緒的方法，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得不同的情緒會(huì)對個(gè)人或社會(huì)帶來不同的后果，積極情緒能夠產(chǎn)生積極的結(jié)果，消極情緒可能導(dǎo)致消極的后果，應(yīng)該保持良好的心境。
2、提升學(xué)生理解不同情緒的不同作用的水平；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)節(jié)和控制情緒的水平。
3、知道積極情緒和消極情緒，了解他們不同的作用；知道消極情緒的危害，了解調(diào)節(jié)和控制情緒的方法
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒的方法
教學(xué)難點(diǎn)：情緒的作用
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：（導(dǎo)課）
欣賞情
3、緒變化的圖片讓學(xué)生知道這四大變化會(huì)引出兩大情緒，從而引出本課題：調(diào)控情緒，保持樂觀的心態(tài)。
二、情景分析（學(xué)生自學(xué)）
1、讓學(xué)生說一說什么是積極的情緒，什么是消極的情緒？
生：
師：把能夠促使人積極行動(dòng)，對身心健康有益的情緒，稱為積極情緒；把可能削弱人的活動(dòng)水平，影響身心健康的情緒，稱為消極情緒。
2、分析《兩個(gè)羊的不同命運(yùn)》故事，看有什么差別？
3、大家動(dòng)手寫一寫，積極的情緒有哪些？消極的情緒有哪些？
三、情景再現(xiàn)（展示）
1、不同的情緒給生活帶來什么的影響？
分析寧寧和明明的故事，找一找他們存有的差別。
2、情緒給人的影響
不同情緒會(huì)影響智力的正常發(fā)揮
不同情緒會(huì)影響人際關(guān)系的協(xié)調(diào)
3、不同的情緒給人帶來的不同影響是什么？
四、情景升華（講解）
調(diào)控情緒的方法
1、回避法
2、轉(zhuǎn)視法
3、宣泄法
4、自嘲法
5、心理換位法
6、升華法
五、情景體驗(yàn)
學(xué)生表演“范進(jìn)中舉”的故事。
總結(jié)：情緒是一把雙刃劍。
明白：情緒是沒有對錯(cuò)的，對錯(cuò)在于情緒所引發(fā)出來的行為。
對待消極情緒，要科學(xué)發(fā)泄，合理調(diào)控，也會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
六、作業(yè)
1、論題：消極情緒一定會(huì)產(chǎn)生消極后果嗎?
正方觀點(diǎn)：消極情緒一定會(huì)產(chǎn)生消極后果
反方觀點(diǎn)：消極情緒不一定會(huì)產(chǎn)生消極后果
2、同學(xué)完成P33——35相關(guān)問題。
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