《補寫句子》公開課課件

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1、 【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 1. 了解了解“補寫句子補寫句子”的題型和特點。的題型和特點。 2. 2. 通過練習(xí)，掌握本題型的解題方法。通過練習(xí)，掌握本題型的解題方法。 3. 3. 能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求能夠根據(jù)所給文段，補寫出合乎要求的句子。的句子。 【學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)重難點】 認(rèn)真研究分析語境，通過對材料的認(rèn)真研究分析語境，通過對材料的勾畫、勾畫、歸納、壓縮、概括歸納、壓縮、概括等手段，確定所補寫等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。句子的內(nèi)容。 專題特點專題特點 “ “補寫句子補寫句子”是綜合考點和能力的考查，是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容根據(jù)材

2、料內(nèi)容”補寫句補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄照抄材料，另有材料，另有字?jǐn)?shù)限字?jǐn)?shù)限制制。 所補寫的句子的內(nèi)容來源：所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。文本。具體具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確能補寫正確。 所補寫句子與上下文關(guān)系：或所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文引領(lǐng)下文，或或總結(jié)上文總結(jié)上文，或，或與上下文銜接連貫與上下文銜接連貫。 “ “詞語從文本中來詞語從文本中來”“

3、”“引領(lǐng)、銜接、總結(jié)引領(lǐng)、銜接、總結(jié)”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，之欲出，而且答案幾乎是唯一的。而且答案幾乎是唯一的。 第一步：閱讀材料，了解文段內(nèi)第一步：閱讀材料，了解文段內(nèi)容，確定中心。容，確定中心。第二部：分清所寫句子與上下文第二部：分清所寫句子與上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)（總領(lǐng)、過渡、總結(jié)等）。（總領(lǐng)、過渡、總結(jié)等）。第三步：結(jié)合材料，根據(jù)上下文第三步：結(jié)合材料，根據(jù)上下文語境和題干字?jǐn)?shù)要求，寫出答案。語境和題干字?jǐn)?shù)要求，寫出答案。最新2018屆補寫句子(公開課)邏輯順序邏輯順序 邏輯順序即按照事物

4、、事理的內(nèi)在邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由邏輯關(guān)系，或由個別個別到到一般一般，或由，或由具體具體到到抽象抽象，或由，或由主要主要到到次要次要，或，或由由現(xiàn)象現(xiàn)象到到本質(zhì)本質(zhì)，或由，或由原因原因到到結(jié)果結(jié)果等等 最新2018屆補寫句子(公開課) 命運總是與人一同存在的。 。 ，雖然有時它深不可測；不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤。因為命運有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你絕望的時候， ；在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有另一半的命運。你的恐懼越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你獲得的也就越豐碩。因此，人的

5、一生的全部意義就在于： 。規(guī)律總結(jié)：關(guān)注標(biāo)點、句式 不要懼怕命運的神秘別忘了你手里有一半的命運用你手中擁有的去獲取上帝掌握的最新2018屆補寫句子(公開課) 第一句注意后面的對稱句第一句注意后面的對稱句“不要懼怕命運的無常不要懼怕命運的無常，雖然有時它來去無蹤，雖然有時它來去無蹤”，前面也應(yīng)是，前面也應(yīng)是“不要懼不要懼怕命運怕命運”，再結(jié)合，再結(jié)合“深不可測深不可測”，可以斷定，可以斷定是是“神秘神秘”等詞語；第二句注意后面的對稱句等詞語；第二句注意后面的對稱句“在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半在你得意忘形的時候，別忘了上帝手里還有一半的命運的命運”應(yīng)是應(yīng)是“別忘了自己手里的一半命運

6、別忘了自己手里的一半命運”；第三句是總結(jié)的句子，應(yīng)該掌握自己手中的一半第三句是總結(jié)的句子，應(yīng)該掌握自己手中的一半，爭取上帝手中的另一半之類的語句。，爭取上帝手中的另一半之類的語句。 答案：不要懼怕命運的神秘答案：不要懼怕命運的神秘 別忘了自己還別忘了自己還有一半的命運有一半的命運 運用你手里所擁有的去獲取上運用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的（或：用你自己的一半去獲取上帝手帝所掌握的（或：用你自己的一半去獲取上帝手中的一半）（每句中的一半）（每句2 2分）分）最新2018屆補寫句子(公開課)規(guī)律總結(jié)：關(guān)注關(guān)注關(guān)聯(lián)詞、邏輯 橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字不僅僅是幾千年歷史

7、傳承的記錄工具， 。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢， ，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作， ，因而越來越多的人書寫潦草、沒有章法，橫平豎直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。更是多彩的中華文化的載體宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅而不愿意提筆寫字最新2018屆補寫句子(公開課) 第一處根據(jù)前一句第一處根據(jù)前一句“不僅僅是幾千年歷史傳不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具承的記錄工具”可以得出這一句的句式，應(yīng)可以得出這一句的句式，應(yīng)為為“更是更是”；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此；再根據(jù)后面內(nèi)容來推測此句的內(nèi)容。第二

8、處根據(jù)前面句的內(nèi)容。第二處根據(jù)前面“唐詩的激情洋唐詩的激情洋溢溢”和后面和后面“元曲的靈動俏麗元曲的靈動俏麗”可以得知，可以得知，這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一這一句應(yīng)是宋詞。第三處聯(lián)系前一句和后一句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機句可以得知，這一句應(yīng)是說漢字面臨的危機。 答案】更是多彩的中華文化的巨大載體答案】更是多彩的中華文化的巨大載體宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅古老的方塊字面臨嚴(yán)重的宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機發(fā)展危機最新2018屆補寫句子(公開課)規(guī)律總結(jié)：關(guān)注論點論據(jù) 在各種氣象災(zāi)害中，臺風(fēng)、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下， 。 。其實，由于持續(xù)時間長，影響

9、范圍廣，干旱在我國的氣象災(zāi)害中是造成損失最重的。旱災(zāi)主要由氣象因素造成， ：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都全增加旱災(zāi)發(fā)生的頻度和災(zāi)害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調(diào)節(jié)范圍內(nèi)的自我修復(fù)， ，或?qū)⒃斐裳┍朗降沫h(huán)境突變，后果不堪設(shè)想。 干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視但人類活動的影響也不可小視一旦這種自我修復(fù)能力被破壞 最新2018屆補寫句子(公開課) 這段文字的中心是說干旱。這段文字的中心是說干旱。第一處，第一處，可以根可以根據(jù)前面的句子據(jù)前面的句子“破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之破壞力巨大而更受關(guān)注，相比之下下”和后面的句子和后面的句子“其實，其實，干

10、旱在干旱在造成造成損失最重的損失最重的”可以推測出第一處應(yīng)是說可以推測出第一處應(yīng)是說“干旱干旱”，說，說“干旱干旱”的什么可以根據(jù)前面臺風(fēng)、洪水的的什么可以根據(jù)前面臺風(fēng)、洪水的特點特點“瞬間破壞力瞬間破壞力”和和“更受關(guān)注更受關(guān)注”來推出相反來推出相反面面“緩慢緩慢”和和“被忽視被忽視”。第二處第二處可以根據(jù)前一可以根據(jù)前一句句“主要由氣象因素造成主要由氣象因素造成”和后一句和后一句“溫室氣體溫室氣體排放、排放、”來推測出來，應(yīng)是人類活動的影響。來推測出來，應(yīng)是人類活動的影響。第第三處三處也根據(jù)前一句和后一句來填寫。也根據(jù)前一句和后一句來填寫。 干旱則因成災(zāi)緩慢常常受到忽視但人類干旱則因成災(zāi)緩

11、慢常常受到忽視但人類活動活動( (人為因素人為因素) )的影響也不可小視一旦這種自的影響也不可小視一旦這種自我修復(fù)能力被破壞我修復(fù)能力被破壞最新2018屆補寫句子(公開課)特別提醒：一、答案源自文本材料；二、補寫的句子大多有特殊位置和性質(zhì)；三、補寫的句子與上下文關(guān)系或引領(lǐng)下文， 或總結(jié)上文，或與上下文銜接呼應(yīng)。 運用技巧鞏固訓(xùn)練最新2018屆補寫句子(公開課) 在人類文明進(jìn)程里在人類文明進(jìn)程里 ，城市的產(chǎn)生，城市的產(chǎn)生和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的和發(fā)展是關(guān)鍵的一步。一般而言，城的發(fā)展往往早于市。發(fā)展往往早于市。，城墻城墻 、堡壘、堡壘 、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施，封閉是其主

12、要特征；市的功能主要是，封閉是其主要特征；市的功能主要是流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，流通，交易場所、街道是主要設(shè)施，。，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)，反映了由軍事和政治意義的城鎮(zhèn)向現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向代的經(jīng)濟(jì)、文化為主的城市的發(fā)展走向。城的功能主要是防御 開放是其主要特征從城到市的變化最新2018屆補寫句子(公開課) 處下文是處下文是“城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御城墻、堡壘、護(hù)城河構(gòu)成防御設(shè)施設(shè)施”，提示考生，處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城，提示考生，處應(yīng)填的內(nèi)容應(yīng)與城的功能，再結(jié)合下文的功能，再結(jié)合下文“市的功能主要是流通市的功能主要是流通”，可得出此處的答案應(yīng)為，可得出此處的答案

13、應(yīng)為“城的主要功能城的主要功能是防御是防御”；處結(jié)合上文；處結(jié)合上文“封閉是其主要特封閉是其主要特征征”可得出答案；處所在的句子是對上文可得出答案；處所在的句子是對上文的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城的總結(jié)，這樣，結(jié)合開頭段，和上文先寫城又寫市，可得出處應(yīng)填入由城到市的變化又寫市，可得出處應(yīng)填入由城到市的變化，或由封閉到開放的變化等。），或由封閉到開放的變化等。） 城的主要功能是防御開放是其主要特征城的主要功能是防御開放是其主要特征從城到市的變化（或從城到市的變化（或“從封閉走向開放從封閉走向開放”、“從防御趨向流通從防御趨向流通”） 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使在下面一段文字

14、橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過每處不超過1515個字。（個字。（5 5分）分） 諺語有云：諺語有云：“予人玫瑰，手有余香。予人玫瑰，手有余香?！比欢?，然而， ，這樣做是因為我們還沒，這樣做是因為我們還沒有認(rèn)識到，給予是世界上最強大的力量，它對健有認(rèn)識到，給予是世界上最強大的力量，它對健康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快康的好處超過你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險，延長壽命等，免疫力，降低抑郁和

15、自殺風(fēng)險，延長壽命等， 總之，總之， 。其。其實，只要愿意，實，只要愿意， ，你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個動人之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個動人的微笑，說出一句由衷的贊美。的微笑，說出一句由衷的贊美。我們并不習(xí)慣給予我們并不習(xí)慣給予給予對我們的身心健康大有益處給予對我們的身心健康大有益處你可以用各種方式給予你可以用各種方式給予關(guān)聯(lián)詞，邏輯關(guān)系關(guān)聯(lián)詞，邏輯關(guān)系 在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。整段文字語意完整連

16、貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過每處不超過1515個字。（個字。（6 6分）分） 抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是抑郁癥并非傷春悲秋者的專利，它是_ _ _ _ ，不分男女老幼，不，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造并無定論，一般人都覺得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，成的，哈佛醫(yī)學(xué)專家則認(rèn)為，_ _ _ _ _，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、，包括大腦對于心境的錯誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題等。我生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問題

17、等。我國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥國的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥_ _ _ _ ，還和某些人體器官、組，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)。每個人都可能得的心理疾病每個人都可能得的心理疾病抑郁癥的成因有很多抑郁癥的成因有很多不單純是心理問題不單純是心理問題提示性詞語，提示性詞語，邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 最新2018屆補寫句子(公開課) 快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。由第一空上句由第一空上

18、句“抑郁癥抑郁癥”可得出這是一種可得出這是一種心理疾病，由下句心理疾病，由下句“不分男女老幼不分男女老幼”等，等，可得出可得出“每個人每個人”；從第二空后面；從第二空后面“包括包括等等”的分析，可判斷第二空應(yīng)從原因很的分析，可判斷第二空應(yīng)從原因很多角度作答；第三空，可從多角度作答；第三空，可從“還和還和”判斷判斷出此空應(yīng)從心理問題角度組織答案。出此空應(yīng)從心理問題角度組織答案。 根據(jù)語境，在下面文段的空白處補寫恰當(dāng)根據(jù)語境，在下面文段的空白處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。的語句。 十五歲是風(fēng)，二十歲是云，二十五歲十五歲是風(fēng)，二十歲是云，二十五歲是水，三十歲是山。風(fēng)可感而不可見，是水，三十歲是山。風(fēng)可感而不可見

19、， ，水可捉而不可握，水可捉而不可握，只有山是實實在在的。但云是風(fēng)的面貌，只有山是實實在在的。但云是風(fēng)的面貌，水是云的凝結(jié)，山是水的故鄉(xiāng)。沒有風(fēng)，水是云的凝結(jié)，山是水的故鄉(xiāng)。沒有風(fēng)，云便不再漂游；云便不再漂游； ；沒有水，山便將要枯黃。沒有水，山便將要枯黃。云可見而不可捉云可見而不可捉?jīng)]有云，水便不再產(chǎn)生沒有云，水便不再產(chǎn)生句式，標(biāo)點，邏輯關(guān)系句式，標(biāo)點，邏輯關(guān)系 第一步：閱讀材料，了解文段內(nèi)容，確定中心。第一步：閱讀材料，了解文段內(nèi)容，確定中心。 第二部：分清所寫句子與上下文的邏輯關(guān)系，第二部：分清所寫句子與上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)（總領(lǐng)、過渡、總結(jié)等）。確定句子的性質(zhì)（總領(lǐng)、過渡、總結(jié)等）。 第三步：結(jié)合材料，根據(jù)上下文語境和題干字第三步：結(jié)合材料，根據(jù)上下文語境和題干字?jǐn)?shù)要求，寫出答案。數(shù)要求，寫出答案。 注意事項：注意事項： 1.1.關(guān)注標(biāo)點符號關(guān)注標(biāo)點符號 2.2.聯(lián)系上下文語境聯(lián)系上下文語境 3.3.注意題干中的字?jǐn)?shù)限制注意題干中的字?jǐn)?shù)限制 4.4.確定所寫句子與上下文的關(guān)系確定所寫句子與上下文的關(guān)系 5.5.關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和句式關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和句式 6.6.留心所寫句子的位置留心所寫句子的位置