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1、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海
帶六個班的政治課的確不是一件容易的事。想要成為一名 好老師，首先要克服的困難就是，如何給予自己一種極其飽滿 的熱情來不厭其煩的一遍又一遍地講透課本知識。其次就是， 如何盡最大可能的顧及到每一位同學的思維弱區(qū)。班與班的進 度如何趕齊，學生究竟掌握到了何種程度，錯題在于自己沒有 講到位還是學生消化能力待于提高，一大堆疑慮接踵而至。
總是想要每位學生都能消化上課重難點，勤勤懇懇的批改 每一份作業(yè)，寫下對每位學生、每個班級的反饋。有時明明是 已經(jīng)強調過的知識點，明明已經(jīng)教過的答題模板可偏偏總是有 那么幾個學生留著大片刺眼的空白，仿佛是一種權威的挑釁， 又好像是對辛勤
2、的諷刺。剛有怒氣積攢，轉而想想自己學生時 代又何嘗不是讓老師曾這樣費心？于是私下約談這幾個學生， 耐心聽其苦處，或是方法不對、或是時間不足、一一解其困 惑，期待下次會更好。再次體驗到教育不只是教書、更是育 人。
一節(jié)晚自習盯三個班，碰上講題時期，只得在樓道反復奔 波，班與班的知識掌握情況就更難把握，希望所教的每一個班 都對知識把握的盡善盡美，希望不辜負每一位學生對高中政治 的期待。但時間緊，節(jié)奏快，反而每一位學生的掌握都不如預 料的那樣充分，縱然使盡渾身解數(shù)，離每個班理想的知識掌握 狀態(tài)總是差那么一點。發(fā)現(xiàn)自己除了知識，教學經(jīng)驗更應向老 教師多學習。
俗話說，日有所思，夜有所夢。夢里常常是上課的場景， 夢見學生迷茫的望著黑板始終記不起來已經(jīng)反復強調過的知識 點。夢醒后突然意識到，教學事務冗雜繁忙，但我不能過于沉 湎于機械授課，拘于茫然的習題量。這個十一的假期里調整好 自己的身體狀態(tài)和頭腦狀態(tài)，分清知識主次、創(chuàng)新管理模式， 朝著明晰的方向前進。正如李太白所言：“長風破浪會有時， 直掛云帆濟滄海。在追逐教師夢的路上，執(zhí)著、樂觀，不言 棄。”
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