高中語文 113《讓我們一起奔騰吧》課件 蘇教版必修1

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1、讓我們一起奔騰吧獻給變革者的歌一、介紹作者一、介紹作者江河：原名于友澤，生于江河：原名于友澤，生于1949年，北京人。江河的詩歌創(chuàng)年，北京人。江河的詩歌創(chuàng)作始于上世紀(jì)八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、作始于上世紀(jì)八十年代初，與北島、顧城、舒婷、楊煉、梁小斌等人構(gòu)成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的朦朧梁小斌等人構(gòu)成了中國現(xiàn)代詩歌史上最引人注目的朦朧詩群，是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有詩群，是朦朧詩派的代表人物之一。其作品有紀(jì)念紀(jì)念碑碑、星星變奏曲星星變奏曲等。其大部分詩作與其他朦朧詩等。其大部分詩作與其他朦朧詩人的作品一樣充滿了對歷史的反思與批判，但他的有些人的作品一樣充滿了對歷史的反思與

2、批判，但他的有些詩作更體現(xiàn)了一種積極的向上的意識，表達了一種對未詩作更體現(xiàn)了一種積極的向上的意識，表達了一種對未來美好的無限向往與追求，來美好的無限向往與追求，讓我們一起奔騰吧讓我們一起奔騰吧即是即是其中的佳作。其中的佳作。 二、時代背景 1976年，歷時十年的年，歷時十年的“文化大革命文化大革命”終于結(jié)束，國家終于結(jié)束，國家初步從內(nèi)亂中走出。初步從內(nèi)亂中走出。1978年，十一屆三中全會在北京年，十一屆三中全會在北京召開，此次會議注定成為中國歷史發(fā)展過程中的重要里召開，此次會議注定成為中國歷史發(fā)展過程中的重要里程碑，這次會議確定了國家對外改革開放的大政方針，程碑，這次會議確定了國家對外改革開放

3、的大政方針，中國開始由內(nèi)亂走向建設(shè)，社會逐步走回正確的軌道。中國開始由內(nèi)亂走向建設(shè)，社會逐步走回正確的軌道。國家的這一變化讓所有的中國人都感到鼓舞和振奮，人國家的這一變化讓所有的中國人都感到鼓舞和振奮，人們普遍感到國家發(fā)展的春天回來了。八十年代初，中國們普遍感到國家發(fā)展的春天回來了。八十年代初，中國的有志青年甚至喊出了的有志青年甚至喊出了“振興中華振興中華”的口號。而作為詩的口號。而作為詩人的江河更是敏感地意識到國家這一變化的意義和重要人的江河更是敏感地意識到國家這一變化的意義和重要性，性，面對一個嶄新的時代和社會，詩人滿懷激情地進行面對一個嶄新的時代和社會，詩人滿懷激情地進行了歌唱，并且把這

4、首歌明確地表示要獻給所有的變革者。了歌唱，并且把這首歌明確地表示要獻給所有的變革者。 在陰云密布，無人能夠看到國家、民族以及個人未來的在陰云密布，無人能夠看到國家、民族以及個人未來的時期，時期，20歲的詩人食指用樸實平易的文字，用冷靜而熾歲的詩人食指用樸實平易的文字，用冷靜而熾熱的語言告訴人們：相信未來，相信我們能夠看到冰塊熱的語言告訴人們：相信未來，相信我們能夠看到冰塊消亡的那一天！若干年后，所有有幸還活著的人真地看消亡的那一天！若干年后，所有有幸還活著的人真地看到了詩人當(dāng)年的預(yù)言，到了詩人當(dāng)年的預(yù)言，“文革文革”結(jié)束了，我們的國家從結(jié)束了，我們的國家從瘋狂回歸了理性，從寒冬走回了春天。內(nèi)亂

5、結(jié)束了，建瘋狂回歸了理性，從寒冬走回了春天。內(nèi)亂結(jié)束了，建設(shè)開始了；封閉結(jié)束了，改革開放開始了。每一個中國設(shè)開始了；封閉結(jié)束了，改革開放開始了。每一個中國人都由衷地發(fā)出了笑聲，這時候又有一位詩人站了出來，人都由衷地發(fā)出了笑聲，這時候又有一位詩人站了出來，他放聲為所有的變革者唱出了一首歌，這首歌就是我們他放聲為所有的變革者唱出了一首歌，這首歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的詩今天要學(xué)習(xí)的詩讓我們一起奔騰吧讓我們一起奔騰吧！ 詩人的情感：詩人的情感： 當(dāng)時，中國剛剛從當(dāng)時，中國剛剛從“文革文革”動亂的歲月中走出來，進入全動亂的歲月中走出來，進入全面改革開放的新時代，整個社會充滿了寒冬過后春天復(fù)蘇面改革開放的新

6、時代，整個社會充滿了寒冬過后春天復(fù)蘇所帶來的歡欣氣息。詩歌用紛繁的比喻和意象描繪了一派所帶來的歡欣氣息。詩歌用紛繁的比喻和意象描繪了一派生機盎然的景象，表達了對理想的向往和追求，呼告人們生機盎然的景象，表達了對理想的向往和追求，呼告人們一起奔騰，像自己一樣和春天一起走向美好的未來。因此一起奔騰，像自己一樣和春天一起走向美好的未來。因此作者的情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動、昂揚的，詩人要和所作者的情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動、昂揚的，詩人要和所有善良的人一道奔騰，去創(chuàng)造一個美好的未來。具體到每有善良的人一道奔騰，去創(chuàng)造一個美好的未來。具體到每個詩章，詩人的情感并不完全相同，在每個詩章的內(nèi)部，個詩章，詩人的

7、情感并不完全相同，在每個詩章的內(nèi)部，詩人的情感也有不同的變化，學(xué)生在朗誦時應(yīng)準(zhǔn)確體會詩詩人的情感也有不同的變化，學(xué)生在朗誦時應(yīng)準(zhǔn)確體會詩人的具體情感，用恰當(dāng)?shù)穆曇粜问桨言娙说木唧w情感表達人的具體情感，用恰當(dāng)?shù)穆曇粜问桨言娙说木唧w情感表達出來。出來。說說該怎樣朗誦？說說該怎樣朗誦？總體格調(diào)是激情與歡快總體格調(diào)是激情與歡快 情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動、昂揚的情感應(yīng)是喜悅、興奮、激動、昂揚的 。三、主三、主 題題以奔騰的熱情以奔騰的熱情 呼喚人民呼喚人民 迎著改革春風(fēng)迎著改革春風(fēng) 為了美好的生活為了美好的生活 共同奮斗！共同奮斗！自由誦讀，把握節(jié)奏，自由誦讀，把握節(jié)奏，體會詩人情感。每組體會詩人情感。

8、每組分別讀詩中一個詩章。分別讀詩中一個詩章。注意把握朗讀的節(jié)奏，注意把握朗讀的節(jié)奏，讀出詩人的情感。讀出詩人的情感。第一詩章是寫變革者所處的時代環(huán)境，第一詩章是寫變革者所處的時代環(huán)境，用一系列意象描繪了大地回春的歡欣用一系列意象描繪了大地回春的歡欣氣息和蓬勃生機。氣息和蓬勃生機。1、春天（改革之后充滿生機的社會）春天（改革之后充滿生機的社會）海洋和冰塊的撞擊（象征著春天和寒海洋和冰塊的撞擊（象征著春天和寒冬的搏斗）冬的搏斗）船（象征著我們向美好未來的行程）船（象征著我們向美好未來的行程）綠色的帆（既是春天的象征，也是人綠色的帆（既是春天的象征，也是人們心中對未來的美好期盼）們心中對未來的美好期

9、盼）“溫柔的呼喚風(fēng)溫柔的呼喚風(fēng)”（對未來的追求，（對未來的追求，對美好未來的堅定信念對美好未來的堅定信念五、探究文本五、探究文本 我和春天一起寫這首詩我和春天一起寫這首詩和你，和更多的人一同唱這支歌和你，和更多的人一同唱這支歌直接將自己納入了詩歌的寫作進程。這顯然是為了增大抒情強度，直接將自己納入了詩歌的寫作進程。這顯然是為了增大抒情強度，增強增強“現(xiàn)場實感現(xiàn)場實感”。那么他想要強調(diào)什么情感呢？。那么他想要強調(diào)什么情感呢？ 是是“希望希望” 。 海洋與冰塊猛烈相撞，船沖向浪頭海洋與冰塊猛烈相撞，船沖向浪頭我們這樣站著我們這樣站著溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們使大地上所有的

10、小樹木都漲滿綠色的帆使大地上所有的小樹木都漲滿綠色的帆 “海洋與冰塊相撞海洋與冰塊相撞”意味著冬天剛剛消逝，意味著冬天剛剛消逝，“船沖向浪頭船沖向浪頭”表明心表明心中的激情已經(jīng)升騰，中的激情已經(jīng)升騰，“呼喚風(fēng)像呼喚姑娘們呼喚風(fēng)像呼喚姑娘們”正表明對美好生活的期正表明對美好生活的期待之熱切，待之熱切，“所有的小樹木都漲滿綠色的帆所有的小樹木都漲滿綠色的帆”則告訴我們一切美好的則告訴我們一切美好的可能都在展現(xiàn)。在這里我們要注意扣住時代背景，發(fā)掘詩句中可能都在展現(xiàn)。在這里我們要注意扣住時代背景，發(fā)掘詩句中“春春天天”“”“冰塊冰塊”“”“船船”“”“小樹木小樹木”等意象的象征意義：一個冷酷的時期等意

11、象的象征意義：一個冷酷的時期已過去，溫暖人心的生活在人們的期待中開始了。已過去，溫暖人心的生活在人們的期待中開始了。 為了歌唱，玉蘭花為了歌唱，玉蘭花潔白的心向藍天打開潔白的心向藍天打開為了不再孤獨，繁星似的迎春到處閃爍為了不再孤獨，繁星似的迎春到處閃爍金色的聲音刺激著我們金色的聲音刺激著我們陽光追逐著，鳥兒牽動著陽光追逐著，鳥兒牽動著讓我們一塊走吧讓我們一塊走吧在花瓣匆匆鋪就的道路上芬芳地走吧在花瓣匆匆鋪就的道路上芬芳地走吧紫丁香像影子一樣在身后晃動紫丁香像影子一樣在身后晃動春天正迎著我們走來，獻上更多的花朵春天正迎著我們走來，獻上更多的花朵 正因詩人強調(diào)自己置身于正因詩人強調(diào)自己置身于“春

12、天春天”，他告訴我們什么？，他告訴我們什么？ 萬物都對生活充滿希望：玉蘭花把潔白的心向藍天打開，迎春花到處萬物都對生活充滿希望：玉蘭花把潔白的心向藍天打開，迎春花到處閃爍，陽光追逐，鳥兒牽動，紫丁香晃動，而閃爍，陽光追逐，鳥兒牽動，紫丁香晃動，而“我們我們”則在花瓣匆匆則在花瓣匆匆鋪成的道路上芬芳地走。為什么是鋪成的道路上芬芳地走。為什么是“匆匆匆匆”？ 因為春天的來臨帶給萬物驚喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又因為春天的來臨帶給萬物驚喜，就仿佛是一次甜美而突然的遭遇。又為什么為什么“芬芳芬芳”？ 因為這條路的前方展現(xiàn)的是美好的風(fēng)景。因為這條路的前方展現(xiàn)的是美好的風(fēng)景。 2、理解以下幾句話。

13、、理解以下幾句話。、A當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子為了在今天唱為了在今天唱歌。歌。 當(dāng)生命遭受了挫折，當(dāng)希望一個個破滅，我們不應(yīng)該當(dāng)生命遭受了挫折，當(dāng)希望一個個破滅，我們不應(yīng)該放棄，而應(yīng)將希望的種子埋在心底，鼓足勇氣為了希放棄，而應(yīng)將希望的種子埋在心底，鼓足勇氣為了希望而努力，終有一天希望的幼苗會開花結(jié)果。望而努力，終有一天希望的幼苗會開花結(jié)果。B讓我們一起走吧讓我們一起走吧獻上更多的花朵。獻上更多的花朵。 面對充滿著朝氣和希望的前景，號召和鼓動我們勇敢面對充滿著朝氣和希望的前景，號召和鼓動我們勇敢地投身未來。地投身未來。第二詩章是寫變革者的精神風(fēng)第二詩章是寫變革者的精神風(fēng)

14、貌。貌。熱情、開朗、富于想熱情、開朗、富于想象、充滿希望、憎恨黑暗、寬象、充滿希望、憎恨黑暗、寬容。容。 你熱情，開朗，像四月的陽光你熱情，開朗，像四月的陽光想像的云朵在疾風(fēng)中飛揚想像的云朵在疾風(fēng)中飛揚尋找著美好的聲音尋找著美好的聲音愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響愛情的震顫，莊稼的波濤，金屬的鳴響走向遼遠的地方，放出喉嚨里的力量走向遼遠的地方，放出喉嚨里的力量理解這里的理解這里的“你你”和和“我們我們”一樣，作為對象是一樣，作為對象是不確定的，但作為形象是確定的。不確定的，但作為形象是確定的。 “你你”也可以指變革者。也可以指變革者。 “四月的陽光四月的陽光”四月是一年的四月是一年的“青壯

15、年青壯年”，和熱，和熱情、開朗的青年有相似之處，所以這個比喻生動。情、開朗的青年有相似之處，所以這個比喻生動。 捧著激蕩的詩捧著激蕩的詩一直讀到希望戰(zhàn)栗著升起一直讀到希望戰(zhàn)栗著升起抖索黎明時分藍色的鋒芒抖索黎明時分藍色的鋒芒這里寫到了這里寫到了“希望希望”，但我，但我們?nèi)钥砂阉闯墒莻內(nèi)钥砂阉闯墒恰俺砷L成長”的記的記錄。為什么希望是錄。為什么希望是“戰(zhàn)栗戰(zhàn)栗”著升著升起？為什么是起？為什么是“抖索抖索”黎明時分黎明時分藍色的鋒芒？藍色的鋒芒？ 因為那殘酷的歷史場景還在因為那殘酷的歷史場景還在眼前，對新的歷史圖景的開啟還眼前，對新的歷史圖景的開啟還心存懷疑。有懷疑，就有了理性心存懷疑。有懷疑，

16、就有了理性的成長。的成長。 我知道你那善良的愿望，你們原諒的姑娘我知道你那善良的愿望，你們原諒的姑娘原諒的，生活中漸漸迷茫的目光原諒的，生活中漸漸迷茫的目光但那不能原諒的一切但那不能原諒的一切又尖銳地刺痛你又尖銳地刺痛你你憎恨黑暗，甚至陰影你憎恨黑暗，甚至陰影因此，清澈地對待別人，清澈得因此，清澈地對待別人，清澈得看到心，一顆鮮紅的漿果在綠葉叢中搖蕩看到心，一顆鮮紅的漿果在綠葉叢中搖蕩你將一年又一年把這鮮紅的果子掛滿枝頭你將一年又一年把這鮮紅的果子掛滿枝頭讓善良的人們摘去讓善良的人們摘去“姑娘姑娘” “溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們溫柔地呼喚風(fēng)，像呼喚姑娘們” “點點白帆像純潔的姑娘們伴隨著我們點

17、點白帆像純潔的姑娘們伴隨著我們”象征希望和純潔象征希望和純潔 第三章寫變革者的第三章寫變革者的生命（準(zhǔn)則生命（準(zhǔn)則)狀態(tài)。狀態(tài)。坦誠、和諧、堅強。坦誠、和諧、堅強。 1、此節(jié)詩歌前兩段運用了什么結(jié)構(gòu)？、此節(jié)詩歌前兩段運用了什么結(jié)構(gòu)？ 金字塔金字塔 2、運用了哪些修辭？、運用了哪些修辭？ 擬人、比喻擬人、比喻 3、各舉個例子，說說修辭的作用。、各舉個例子，說說修辭的作用。 擬人句作用擬人句作用;形象生動，具有人的思想感情；使詩意更加豐富，給人想象的形象生動，具有人的思想感情；使詩意更加豐富，給人想象的空間。空間。 比喻句的作用；使描繪的景物色彩、意象比喻句的作用；使描繪的景物色彩、意象2意境完美

18、融合在一起，起到突意境完美融合在一起，起到突出詩歌主題的作用。出詩歌主題的作用。分析理解本節(jié)最后一段的含義。分析理解本節(jié)最后一段的含義。這一段運用了比喻、擬人等修這一段運用了比喻、擬人等修辭手法，表達了作者捍衛(wèi)祖國辭手法，表達了作者捍衛(wèi)祖國欣欣向榮大好局面的決心，是欣欣向榮大好局面的決心，是前兩段詩美好生活圖景的保障。前兩段詩美好生活圖景的保障。 一連串的比喻、擬人修辭，勾勒出一幅宇宙萬物和諧共存一連串的比喻、擬人修辭，勾勒出一幅宇宙萬物和諧共存的景象，強調(diào)了的景象，強調(diào)了“清澈清澈”的生活意義。而末兩句寫針葉樹的生活意義。而末兩句寫針葉樹“在冬天也是綠色的戰(zhàn)士在冬天也是綠色的戰(zhàn)士”，以，以“

19、冬天冬天”強化了針葉樹的強化了針葉樹的不變的品質(zhì)，實際就是告訴人們，縱使在社會黑暗之時也不變的品質(zhì)，實際就是告訴人們，縱使在社會黑暗之時也不能改變自己的心，何況是在不能改變自己的心，何況是在“春天春天”呢！當(dāng)然，這樣的呢！當(dāng)然，這樣的圖景只是詩人虛擬的可能的圖景，也就是只是詩人的圖景只是詩人虛擬的可能的圖景，也就是只是詩人的“希希望望”，可以納入，可以納入“希望希望”這部分；但我們想強調(diào)的是，這這部分；但我們想強調(diào)的是，這里更重要的是在希望之中，包含著詩人經(jīng)歷黑暗之后精神里更重要的是在希望之中，包含著詩人經(jīng)歷黑暗之后精神的成長。的成長。 在在“血液血液”“”“太陽太陽”“”“葉子的小船葉子的小

20、船”“”“大海浪花大海浪花”等一連串的等一連串的意象的燦爛形態(tài)的描繪之中，詩人拋出了三問：意象的燦爛形態(tài)的描繪之中，詩人拋出了三問：我們又將給大地留下什么呢我們又將給大地留下什么呢我們的手臂又將收獲什么我們的手臂又將收獲什么歲月的皺紋又將閃出什么樣的光輝呢歲月的皺紋又將閃出什么樣的光輝呢?zé)o須苦苦尋找答案，這其實就是一聲聲召喚，要人們?nèi)缣珶o須苦苦尋找答案，這其實就是一聲聲召喚，要人們?nèi)缣?，如大海，去奉獻力量創(chuàng)造美好生活。陽，如大海，去奉獻力量創(chuàng)造美好生活。但是還不限于此，我們要發(fā)現(xiàn)成長的更大的意義：但是還不限于此，我們要發(fā)現(xiàn)成長的更大的意義： 我不能設(shè)想，美麗的風(fēng)光我不能設(shè)想，美麗的風(fēng)光不在人

21、們臉上閃動不在人們臉上閃動我們死去和誕生的地方還有什么意義我們死去和誕生的地方還有什么意義我不能設(shè)想，崛起的建筑里我不能設(shè)想，崛起的建筑里不溢滿普通家庭的笑聲不溢滿普通家庭的笑聲我們的勞動、創(chuàng)造還有什么意義我們的勞動、創(chuàng)造還有什么意義詩人連用了兩個詩人連用了兩個“不能設(shè)想不能設(shè)想”，告訴人們，生活是屬于每，告訴人們，生活是屬于每一個人的，我們創(chuàng)造生活就是要讓所有的人都領(lǐng)略并擁有生活一個人的，我們創(chuàng)造生活就是要讓所有的人都領(lǐng)略并擁有生活的美麗。的美麗。 為此為此我和大海一同醒來，拿起我和大海一同醒來，拿起工具工具春天伴隨我們一同奔騰春天伴隨我們一同奔騰 是一種真切的希望，也是一種是一種真切的希望

22、，也是一種堅定的成長。希望與成長的交堅定的成長。希望與成長的交織，構(gòu)成了本詩充滿力量的美。織，構(gòu)成了本詩充滿力量的美。 第四章點明變革者創(chuàng)造的意義。第四章點明變革者創(chuàng)造的意義。-為了生活的更美好為了生活的更美好 收獲永恒的希望。收獲永恒的希望。 如何理解第一小節(jié)、第二小節(jié)的關(guān)系？如何理解第一小節(jié)、第二小節(jié)的關(guān)系？ 第一小節(jié)兩句詩是起興，并與第二小節(jié)形成類比，表明自第一小節(jié)兩句詩是起興，并與第二小節(jié)形成類比，表明自己期待變革的意愿和人類精神力量的偉大，表明人的生活。己期待變革的意愿和人類精神力量的偉大，表明人的生活?？梢宰尯恿鞲??？梢宰尯恿鞲?。主題思想主題思想這首朦朧詩，作者選用充分躍動的活

23、力的這首朦朧詩，作者選用充分躍動的活力的意象，熱情歌頌了充滿青春活力的青年，意象，熱情歌頌了充滿青春活力的青年，反映了他們身上所具有的覺醒與落后，反映了他們身上所具有的覺醒與落后，迷惘與清醒、痛苦與莊嚴(yán)、失落與尋找迷惘與清醒、痛苦與莊嚴(yán)、失落與尋找等精神特點，同時也熱情地發(fā)出號召：等精神特點，同時也熱情地發(fā)出號召：青春不能虛度，要為無悔的人生、前進青春不能虛度，要為無悔的人生、前進的社會、普通的民眾貢獻自己的力量。的社會、普通的民眾貢獻自己的力量。聯(lián)系全詩說說對“奔騰”的理解 奔騰就是生活，奔騰就是勞動和創(chuàng)造；奔騰奔騰就是生活，奔騰就是勞動和創(chuàng)造；奔騰是對祖先傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚；奔騰是時是對祖先傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚；奔騰是時代的呼喚，社會的需求；奔騰是青春的閃光，代的呼喚，社會的需求；奔騰是青春的閃光，是太陽的照耀；奔騰是光明而偉大的事業(yè)；是太陽的照耀；奔騰是光明而偉大的事業(yè)；奔騰能帶給人們美麗的風(fēng)光和幸福的笑聲；奔騰能帶給人們美麗的風(fēng)光和幸福的笑聲；奔騰能留下歷史的光輝和歲月的成就；奔騰奔騰能留下歷史的光輝和歲月的成就；奔騰是本詩的主題、中心意象和行文線索。是本詩的主題、中心意象和行文線索。