《重慶市萬州區(qū)龍寶中學高考物理總復習 第1章 第1講 運動的描述課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市萬州區(qū)龍寶中學高考物理總復習 第1章 第1講 運動的描述課件（34頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第 一一 講講 運運 動動 的的 描描 述述必修一必修一第一章第一章 運動的描述運動的描述勻變速直線運動的研究勻變速直線運動的研究第第1講講運動的描述運動的描述 1. 質(zhì)點、參考系質(zhì)點、參考系 3.加速度加速度 命題熱點命題熱點1. 對直線運動基本概念的考查對直線運動基本概念的考查聚焦聚焦一個一個熱點熱點抓住抓住三個三個考點考點備選視頻展臺備選視頻展臺顯示顯示/隱藏隱藏 2. 位移、速度位移、速度 狀元狀元微博微博 1.對質(zhì)點的進一步理解對質(zhì)點的進一步理解 2.平均速度與瞬時速度平均速度與瞬時速度 3.速度、速度的變化和加速度速度、速度的變化和加速度突破突破三個三個考向考向 隨堂隨堂基礎演練
2、基礎演練 第一章第一章 運動的描述運動的描述 勻變速直線運動的研究勻變速直線運動的研究 備選多媒體展臺備選多媒體展臺 1.路程與位移的含義路程與位移的含義 2.沿直線運動的物體的位置與位移沿直線運動的物體的位置與位移 3.物體做不同運動通過的路程與位移物體做不同運動通過的路程與位移 4.速度變化快慢的比較速度變化快慢的比較(1) 5.速度變化快慢的比較速度變化快慢的比較(2) 6.模擬打點計時器模擬打點計時器 7.打點計時器的原理及構造打點計時器的原理及構造 8.實驗：探究小車啟動時速度變化的規(guī)律實驗：探究小車啟動時速度變化的規(guī)律 9.勻變速直線運動的加速度勻變速直線運動的加速度 10.物體沿
3、直線的加速物體沿直線的加速 11.物體沿直線的減速物體沿直線的減速 12.勻變速直線運動的特點勻變速直線運動的特點 13.牛頓管實驗牛頓管實驗 14.下落對比試驗下落對比試驗 15.自由落體頻閃照片的拍攝自由落體頻閃照片的拍攝 16.自由落體頻閃照片分析自由落體頻閃照片分析 01抓住三個考點抓住三個考點.考綱點擊考綱點擊 1.1.質(zhì)點、參考系質(zhì)點、參考系解析解析 參考系可以是固定不動的物體，也可是變速運動參考系可以是固定不動的物體，也可是變速運動的物體，的物體，A項錯誤，項錯誤，B正確；正確； 研究地球公轉(zhuǎn)時，地球可視為質(zhì)點，研究地球公轉(zhuǎn)時，地球可視為質(zhì)點，C項錯誤；項錯誤； 研究跳水運動員轉(zhuǎn)
4、體動作時，運動員不可視為質(zhì)點，選研究跳水運動員轉(zhuǎn)體動作時，運動員不可視為質(zhì)點，選項項D錯誤錯誤答案答案B B【思維驅(qū)動思維驅(qū)動】 (2013(2013南京一模南京一模) )下列說法正確的是下列說法正確的是( () )A.A.參考系必須是固定不動的物體參考系必須是固定不動的物體B.B.參考系可以是變速運動的物體參考系可以是變速運動的物體C.C.地球很大，又有自轉(zhuǎn)，研究地球公轉(zhuǎn)時，地球不可視為質(zhì)點地球很大，又有自轉(zhuǎn)，研究地球公轉(zhuǎn)時，地球不可視為質(zhì)點D.D.研究跳水運動員轉(zhuǎn)體動作時，運動員可視為質(zhì)點研究跳水運動員轉(zhuǎn)體動作時，運動員可視為質(zhì)點 01抓住三個考點抓住三個考點【知識存盤知識存盤】 1質(zhì)點質(zhì)
5、點(1)定義：忽略物體的定義：忽略物體的_和和_，把物體簡化為一個有，把物體簡化為一個有_的物質(zhì)點，叫質(zhì)點的物質(zhì)點，叫質(zhì)點(2)把物體看做質(zhì)點的條件：物體的把物體看做質(zhì)點的條件：物體的_和和_對研究問題的對研究問題的影響可以忽略影響可以忽略 2參考系參考系(1)定義：要描述一個物體的運動，首先要選定某個其它的物體定義：要描述一個物體的運動，首先要選定某個其它的物體做做_，這個被選作參考的物體叫參考系，這個被選作參考的物體叫參考系(2)選?。嚎扇我膺x取，但對同一物體的運動，所選的參考系不選?。嚎扇我膺x取，但對同一物體的運動，所選的參考系不同，運動的描述可能會同，運動的描述可能會_，通常以，通常以
6、_為參考系為參考系.思考：思考：質(zhì)量小、體積小的物體質(zhì)量小、體積小的物體一定可被看作質(zhì)點嗎？一定可被看作質(zhì)點嗎？大小大小質(zhì)量質(zhì)量形狀形狀大小大小形狀形狀參考參考不同不同地面地面【思維驅(qū)動思維驅(qū)動】 01抓住三個考點抓住三個考點在日常生活中，人們常把物體運在日常生活中，人們常把物體運動的路程與運動時間的比值定義動的路程與運動時間的比值定義為物體運動的平均速率某同學為物體運動的平均速率某同學假日乘汽車到南京觀光，在公路假日乘汽車到南京觀光，在公路上兩次看到路牌和手表如圖所示，上兩次看到路牌和手表如圖所示，則該同學乘坐的汽車在該段時間則該同學乘坐的汽車在該段時間內(nèi)行駛的平均速率為內(nèi)行駛的平均速率為(
7、)A60 km/h B29 km/hC19 km/h D9 km/h.考綱點擊考綱點擊 2.2.位移、速度位移、速度 01抓住三個考點抓住三個考點【知識存盤知識存盤】 1時刻和時間間隔時刻和時間間隔 (1)時刻：指的是某一瞬時，在時間軸上用時刻：指的是某一瞬時，在時間軸上用_來表示，對應來表示，對應的是位置、速度等狀態(tài)量的是位置、速度等狀態(tài)量(2)時間間隔：是兩個時刻間的間隔，在時間軸上用時間間隔：是兩個時刻間的間隔，在時間軸上用_來表來表示，對應的是位移、路程等過程量示，對應的是位移、路程等過程量2位移和路程位移和路程 (1)位移：描述物體位移：描述物體_的變化，用從的變化，用從_指向指向_
8、的有向線段表示，是矢量的有向線段表示，是矢量(2)路程：是物體運動路程：是物體運動_的長度，是標量的長度，是標量 .點點線段線段位置位置初位置初位置末位置末位置軌跡軌跡課件課件:路程與位移的含義路程與位移的含義 01抓住三個考點抓住三個考點3速度速度 (1)速度：用位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值，表示速度：用位移與發(fā)生這個位移所用時間的比值，表示物體運動的快慢，這個就是速度物體運動的快慢，這個就是速度(2)平均速度：變速運動中平均速度：變速運動中,物體在某段時間內(nèi)的位移與物體在某段時間內(nèi)的位移與_所用時間的比值所用時間的比值,即即 ，是矢量，是矢量(3)瞬時速度：運動物體在瞬時速度：運動物體
9、在 _(或某一位置或某一位置)的的速度，是矢量速度，是矢量4速率和平均速率速率和平均速率(1)速率：速率：_的大小的大小,是標量是標量.(2)平均速率：平均速率：_與與_的比值，不一定等于平的比值，不一定等于平均速度的大小均速度的大小 xv =t發(fā)生這段位移發(fā)生這段位移某一時刻某一時刻瞬時速度瞬時速度時間時間路程路程思考：思考：1.平均速度等于速度的平均值平均速度等于速度的平均值 （ ）2.平均速率就是平均速度的大小平均速率就是平均速度的大小 （ ）解析解析 加速度的正、負表示方向，絕對值表示大小，甲、乙加速加速度的正、負表示方向，絕對值表示大小，甲、乙加速度大小相等度大小相等,A錯錯 甲的加
10、速度與速度同向甲的加速度與速度同向,做加速運動做加速運動,乙的加速度與速度方向相反乙的加速度與速度方向相反,做減速運動做減速運動,B對對 加速度大小表示速度變化的快慢加速度大小表示速度變化的快慢,甲、乙速度變化一樣快甲、乙速度變化一樣快,C錯錯 由由vat可知在相等時間內(nèi)，甲、乙速度變化大小相等，方向可知在相等時間內(nèi)，甲、乙速度變化大小相等，方向相反，相反，D錯錯答案答案B 01抓住三個考點抓住三個考點【思維驅(qū)動思維驅(qū)動】 甲、乙兩個物體在同一直線上沿正方向運動，甲、乙兩個物體在同一直線上沿正方向運動，a甲甲4 m/s2，a乙乙4 m/s2,那么對甲、乙兩物體判斷正確的是（那么對甲、乙兩物體判
11、斷正確的是（ ）A甲的加速度大于乙的加速度甲的加速度大于乙的加速度B甲做加速直線運動，乙做減速直線運動甲做加速直線運動，乙做減速直線運動C甲的速度比乙的速度變化快甲的速度比乙的速度變化快D甲、乙在相等時間內(nèi)速度變化可能相等甲、乙在相等時間內(nèi)速度變化可能相等 .考綱點擊考綱點擊 3.3.加速度加速度【知識存盤知識存盤】 快慢快慢v m/s2 01抓住三個考點抓住三個考點 01抓住三個考點抓住三個考點質(zhì)點與幾何質(zhì)點與幾何“點點”區(qū)別區(qū)別:質(zhì)點是對實際物體進行科學抽象的模型，有質(zhì)量，只質(zhì)點是對實際物體進行科學抽象的模型，有質(zhì)量，只是忽略了物體的大小和形狀是忽略了物體的大小和形狀；幾何中的幾何中的“點
12、點”僅僅表示空間中的某一位置僅僅表示空間中的某一位置.狀元微博狀元微博02突破三個考向突破三個考向考向一考向一: : 對質(zhì)點的進一步理解對質(zhì)點的進一步理解【典例典例1】在研究物體的運動在研究物體的運動時，下列物體中可以當作質(zhì)時，下列物體中可以當作質(zhì)點處理的是點處理的是A.中國乒乓球隊隊員馬林在中國乒乓球隊隊員馬林在第第29屆北京奧運會上獲得男屆北京奧運會上獲得男單的金牌，在研究他發(fā)出的單的金牌，在研究他發(fā)出的乒乓球時乒乓球時B.北京奧運會男子北京奧運會男子50米步槍米步槍三種姿勢射擊中，研究美國三種姿勢射擊中，研究美國名將埃蒙斯最后一槍僅打了名將埃蒙斯最后一槍僅打了4.4環(huán)的子彈時環(huán)的子彈時C
13、.研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時時D.用用GPS定位系統(tǒng)研究汽車定位系統(tǒng)研究汽車位置時位置時解析：解析：比賽中運動員發(fā)出的乒乓比賽中運動員發(fā)出的乒乓球有轉(zhuǎn)動，這種轉(zhuǎn)動不能忽略，球有轉(zhuǎn)動，這種轉(zhuǎn)動不能忽略，所以不能把乒乓球看做質(zhì)點所以不能把乒乓球看做質(zhì)點. 研究美國名將最后一槍僅打研究美國名將最后一槍僅打了了4.4環(huán)的子彈的運動時，由于子環(huán)的子彈的運動時，由于子彈各部分的運動情況都相同，所彈各部分的運動情況都相同，所以可以看做質(zhì)點以可以看做質(zhì)點. 研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時，研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時，可以忽略哈雷彗星的自轉(zhuǎn)，也可可以忽略哈雷彗星的自轉(zhuǎn)，也可以看做質(zhì)點以看做質(zhì)點. 用
14、用GPS定位系統(tǒng)研究汽車位定位系統(tǒng)研究汽車位置時，不需要考慮汽車各部分運置時，不需要考慮汽車各部分運動的差異，汽車可以看做質(zhì)點，動的差異，汽車可以看做質(zhì)點，所以選項所以選項B、C、D正確正確.答案：答案：BCD02突破三個考向突破三個考向1對質(zhì)點的理解對質(zhì)點的理解 (1)能否將物體看做質(zhì)點，取決于所研究的具體問題，而不是能否將物體看做質(zhì)點，取決于所研究的具體問題，而不是取決于一個物體的大小、形狀及質(zhì)量取決于一個物體的大小、形狀及質(zhì)量.(2)物體可被看做質(zhì)點的幾種情況：物體可被看做質(zhì)點的幾種情況： 平動的物體通?？杀灰暈橘|(zhì)點；平動的物體通常可被視為質(zhì)點； 有轉(zhuǎn)動但可以忽略時，也可以把物體視為質(zhì)點
15、有轉(zhuǎn)動但可以忽略時，也可以把物體視為質(zhì)點.(3)不以大小論質(zhì)點，同一物體看不以大小論質(zhì)點，同一物體看“情況情況”.【借題發(fā)揮借題發(fā)揮】 2.2.對理想化模型的理解對理想化模型的理解（1 1）理想化模型是分析、解決物理問題常用的方法，它）理想化模型是分析、解決物理問題常用的方法，它是對實際問題的科學抽象，可以使一些復雜的物理問是對實際問題的科學抽象，可以使一些復雜的物理問題簡單化題簡單化. . （2 2）物理學中理想化的模型有很多，如：）物理學中理想化的模型有很多，如：“質(zhì)點質(zhì)點”、“輕桿輕桿”、“光滑平面光滑平面”、“自由落體運動自由落體運動”、“點點電荷電荷”、“純電阻電路純電阻電路”等，都
16、是突出主要因素，忽等，都是突出主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型略次要因素而建立的物理模型. .02突破三個考向突破三個考向變式跟蹤變式跟蹤1 2012年年6月月16日日18時時37分，分，“神舟九號神舟九號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空.2012年年6月月18日約日約11時左右轉(zhuǎn)入自主控制飛行，時左右轉(zhuǎn)入自主控制飛行，14時左右與時左右與“天宮一號天宮一號”實施自動交會對接，這是中國實施實施自動交會對接，這是中國實施的首次載人空間交會對接，如圖所示并于的首次載人空間交會對接，如圖所示并于2012年年6月月29日日10點點00分安全返回關于以上消息，分安全返
17、回關于以上消息，下列說法正確的是下列說法正確的是( )A“18時時37分分”表示表示是時刻是時刻B“神舟九號神舟九號”飛船飛船繞地球飛行一周，位繞地球飛行一周，位移和路程都為零移和路程都為零C在在“神舟九號神舟九號”與與“天宮一號天宮一號”實施自動交會對接實施自動交會對接的過程中，不可以把的過程中，不可以把“神舟九號神舟九號”看成質(zhì)點看成質(zhì)點D“神舟九號神舟九號”飛船繞地球飛行一周的過程中飛船繞地球飛行一周的過程中,每一時刻的瞬時速度都不為零每一時刻的瞬時速度都不為零,平均速度也不為零平均速度也不為零解析解析 “18時時37分分”是是“神舟九號神舟九號”發(fā)發(fā)射的瞬間，指時刻，射的瞬間，指時刻，
18、A對；對；“神舟九號神舟九號”飛船飛船繞地球飛行一周，繞地球飛行一周，路程不為零，路程不為零，B錯；錯；在交會對接的過程在交會對接的過程中，對中，對“神舟九號神舟九號”姿態(tài)調(diào)整，涉及到姿態(tài)調(diào)整，涉及到轉(zhuǎn)動，所以不能將轉(zhuǎn)動，所以不能將“神舟九號神舟九號”看成看成質(zhì)點，質(zhì)點，C對；對；據(jù)平均速度的定義據(jù)平均速度的定義可判斷可判斷D錯錯答案答案AC02突破三個考向突破三個考向02突破三個考向突破三個考向1 1平均速度反映的是物體在整個運動過程中的粗略運動情況，平均速度反映的是物體在整個運動過程中的粗略運動情況，而瞬時速度反映的是物體在運動過程的某一時刻或某一位置而瞬時速度反映的是物體在運動過程的某一
19、時刻或某一位置的運動情況的運動情況2 2瞬時速度的粗略計算方法：用很短時間內(nèi)的平均速度來求某瞬時速度的粗略計算方法：用很短時間內(nèi)的平均速度來求某時刻的瞬時速度時刻的瞬時速度 考向二考向二: : 平均速度與瞬時速度平均速度與瞬時速度02突破三個考向突破三個考向?qū)弻忣}題流流程程1平均平均速度兩個速度兩個計算公式計算公式 02突破三個考向突破三個考向教你教你審題審題2 2兩個公式的靈活應用兩個公式的靈活應用(1)(1)在解決勻變速直線運動問在解決勻變速直線運動問題時，可根據(jù)題目給出的條題時，可根據(jù)題目給出的條件靈活選取公式，進而求得件靈活選取公式，進而求得中間時刻的瞬時速度中間時刻的瞬時速度(2)(
20、2)在處理紙帶問題時，靈活在處理紙帶問題時，靈活應用公式可求得紙帶中某一應用公式可求得紙帶中某一點的瞬時速度點的瞬時速度【變式跟蹤變式跟蹤2】一質(zhì)點沿直線一質(zhì)點沿直線Ox方向做減速直線運動，它離開方向做減速直線運動，它離開O點的距離點的距離x隨時間變化的關系為隨時間變化的關系為x6t2t3(m)，速度，速度v隨時間隨時間t變化的關系為變化的關系為v66t2(m/s)，則該質(zhì)點在則該質(zhì)點在t2 s時的瞬時速度、時的瞬時速度、t0到到t2 s間的平均速度、平間的平均速度、平均速率分別為均速率分別為() A.18 m/s、2 m/s、6 m/sB.18 m/s、2 m/s、2 m/sC.2 m/s、
21、2 m/s、18 m/sD.18 m/s、6 m/s、6 m/s【解析解析】由瞬時速度公式可得由瞬時速度公式可得t=2 s時的瞬時速度為：時的瞬時速度為：v=6622 m/s=18 m/s，物體經(jīng)時，物體經(jīng)時間間1 s速度減為速度減為0，由，由x隨時間隨時間t變變化關系可知在化關系可知在t=0到到t=2 s內(nèi)發(fā)生內(nèi)發(fā)生的位移為的位移為x=4 m，所以，所以t=0到到t=2 s間的平均速度為：間的平均速度為：v平均平均= x/t =2 m/s，由，由x隨時間隨時間t變變化的關系可知在化的關系可知在t=0到到t=1 s內(nèi)發(fā)內(nèi)發(fā)生的位移為生的位移為x1=4 m，所以從，所以從t=0到到t=2 s內(nèi)發(fā)
22、生的路程為內(nèi)發(fā)生的路程為s=12 m，所以所以t=0到到t=2 s間的平均速率為間的平均速率為v平均平均=s /t =6 m/s，A對對.答案答案A02突破三個考向突破三個考向一個疑點一個疑點: : 速度、速度的變化和加速度的比較速度、速度的變化和加速度的比較比較項目比較項目速度速度速度的變化速度的變化加速度加速度物理意義物理意義定義式定義式單位單位決定因素決定因素方向方向描述物體運動的快慢描述物體運動的快慢和方向，是狀態(tài)量和方向，是狀態(tài)量描述物體速度的變描述物體速度的變化，是過程量化，是過程量描述物體速度變化快描述物體速度變化快慢和方向，是狀態(tài)量慢和方向，是狀態(tài)量與位移與位移x 同向，即同向
23、，即物體運動的方向物體運動的方向由由vv0或或a 的方向的方向決定決定與與v的方向一致，由的方向一致，由F 的方向決定，而與的方向決定，而與v0、v 方向無關方向無關m/sm/sm/s2由由v0、a、t 決定決定由由v = =at 知知v 由由a a與與t t決定決定由由 F/m 決定決定xtv =va =t0v = v -v課件課件:速度變化快慢比較速度變化快慢比較1課件課件:速度變化快慢比較速度變化快慢比較2易錯易錯辨析辨析02突破三個考向突破三個考向考向三考向三: : 速度、速度的變化和加速度速度、速度的變化和加速度1.速度與加速度相互之間速度與加速度相互之間有什么關系？有什么關系？審題
24、審題思考思考2.加速度的決定因素？加速度的決定因素？1. .a 與與v 在同一直線上時在同一直線上時, ,物物體速度的變化情況體速度的變化情況一個難點一個難點： 速度與加速度的關系速度與加速度的關系同向：速度增加同向：速度增加反向：速度減小反向：速度減小2.2.速度速度“增加增加”或或“減小減小”的的快慢快慢典例典例3.下述幾種運動情況，實際下述幾種運動情況，實際上不可能存在的是上不可能存在的是A.物體的速度不變，但加速度物體的速度不變，但加速度不為零不為零B.物體的速度越來越小，加速物體的速度越來越小，加速度越來越大度越來越大C.物體的加速度越來越小，速物體的加速度越來越小，速度越來越大度越
25、來越大D.物體的加速度不變（不為物體的加速度不變（不為零），速度也保持不變零），速度也保持不變加速度大，物體速加速度大，物體速度變化快度變化快加速度小，物體速加速度小，物體速度變化慢度變化慢 3.加速度雖由加速度雖由a= v/t 定義，定義，但但a與與t無關。根據(jù)牛頓第二定無關。根據(jù)牛頓第二定律律a=F/m可知，物體的加速度可知，物體的加速度是由物體所受的合外力及質(zhì)量是由物體所受的合外力及質(zhì)量決定的。決定的。解析解析 只要有加速度，速度一定變化，但是速只要有加速度，速度一定變化，但是速率可能不變（勻速園周運動）。加速度只表示率可能不變（勻速園周運動）。加速度只表示速度變化快慢，和速度大小、變化
26、量都沒有直速度變化快慢，和速度大小、變化量都沒有直接關系接關系. .答案答案 AD由由a、v的的方向關系方向關系判斷判斷決定決定因素因素02突破三個考向突破三個考向【變式跟蹤變式跟蹤3】關于速度和加關于速度和加速度的關系，下列說法中正確速度的關系，下列說法中正確的是（的是（ ）A.物體加速度的方向為正方向，物體加速度的方向為正方向，則速度一定增加則速度一定增加B.物體的速度變化越快，則加物體的速度變化越快，則加速度就越大速度就越大C.物體加速度的方向保持不變，物體加速度的方向保持不變，則速度方向也保持不變則速度方向也保持不變D.物體加速度的大小不斷變小，物體加速度的大小不斷變小，則速度大小也不
27、斷變小則速度大小也不斷變小【解析解析】速度和加速度都是矢量，它速度和加速度都是矢量，它們的正負表示與選取的正方向間的關們的正負表示與選取的正方向間的關系系,即相同為正即相同為正,相反為負相反為負.若速度和加速若速度和加速度的方向相同度的方向相同,即同為正或同為負，則即同為正或同為負，則速度一定增加速度一定增加,反之反之,方向相反方向相反.即一正一即一正一負負,則速度一定減小則速度一定減小,選項選項A錯誤；錯誤；加速度是描述速度變化快慢的物理量，加速度是描述速度變化快慢的物理量，所以速度變化越快，加速度就越大，所以速度變化越快，加速度就越大，選項選項B正確；物體加速度的方向保持不正確；物體加速度
28、的方向保持不變，速度方向可能變化（如平拋運變，速度方向可能變化（如平拋運動），也可能不變（如自由落體運動），也可能不變（如自由落體運動），選項動），選項C錯誤；若加速度的方向和錯誤；若加速度的方向和速度方向相同，盡管加速度在變小，速度方向相同，盡管加速度在變小，速度仍在增大，只是增加的越來越慢，速度仍在增大，只是增加的越來越慢，選項選項D錯誤錯誤.答案答案B02突破三個考向突破三個考向1.1.命題專家評述命題專家評述題型：題型：以選擇題為主以選擇題為主能力：能力：以學生對知識點的理解和數(shù)學在物理中的應用為主以學生對知識點的理解和數(shù)學在物理中的應用為主命題趨勢：命題趨勢： 在在20142014高
29、考中，著力點仍有可能是位移、平均速度、高考中，著力點仍有可能是位移、平均速度、加速度、勻速或勻變速直線運動、運動圖象和公式的加速度、勻速或勻變速直線運動、運動圖象和公式的應用等，題型仍將以選擇題的形式出現(xiàn)，分值較少、應用等，題型仍將以選擇題的形式出現(xiàn)，分值較少、難度較小，為考生必得分數(shù)。難度較小，為考生必得分數(shù)。03聚焦一個熱點聚焦一個熱點命題熱點命題熱點1. 對直線運動基本概念的考查對直線運動基本概念的考查2.2.閱卷教師揭秘閱卷教師揭秘錯因檢索：錯因檢索： (1)不能充分理解概念的內(nèi)涵與外延；不能充分理解概念的內(nèi)涵與外延； (2)分不清矢量與標量，沒能正確理解矢量正負號分不清矢量與標量，沒
30、能正確理解矢量正負號的含義；的含義； (3)不能正確理解速度、速度變化量及加速度的關不能正確理解速度、速度變化量及加速度的關系。系。應對策略：應對策略： 大家在復習過程中，不但要知道知識結論，還大家在復習過程中，不但要知道知識結論，還要了解知要了解知識的形成過程，深刻體會物理學思想和識的形成過程，深刻體會物理學思想和物理概念，這樣才能靈活地駕馭知識，取勝高考。物理概念，這樣才能靈活地駕馭知識，取勝高考。03聚焦一個熱點聚焦一個熱點直線運動的直線運動的x與時間與時間t t的的關系為關系為x=5t+t2怎樣破解此條件解答問題呢怎樣破解此條件解答問題呢?（2011.天津卷）天津卷）質(zhì)點做直線運動質(zhì)點
31、做直線運動的位移的位移x與時間與時間t的關系為的關系為x=5t+t2(各物理量均采用國際單各物理量均采用國際單位制單位）位制單位）,則該質(zhì)點（則該質(zhì)點（ ）A.第第1s內(nèi)的位移是內(nèi)的位移是5mB.前前2s內(nèi)的平均速度是內(nèi)的平均速度是6m/sC.任意相鄰的任意相鄰的1s內(nèi)位移差都是內(nèi)位移差都是1mD.任意任意1s內(nèi)的速度增量都是內(nèi)的速度增量都是2m/s審題流程審題流程審題審題關鍵點：位移關鍵點：位移x與時間與時間t的的關系關系 x=5t+t2位移：位移：x=5t+t2 A項項平均速度：平均速度：v=x/t B項項位移差公式位移差公式:x=at2 C項項速度增量：速度增量：v =at D項項你得出
32、什么答案？你得出什么答案？解析解析t t2關鍵關鍵信息信息: v0=5m/sa=2m/s2得得建模建模分析分析結論結論理解理解概念概念03聚焦一個熱點聚焦一個熱點高考佐證高考佐證 解析解析 由由x=v0t+ at2與與x=5t+t2的對比可知：該質(zhì)點的對比可知：該質(zhì)點做勻加速直線運動的初速度做勻加速直線運動的初速度v0=5m/s，加速度，加速度a=2m/s2.將將t=1s代入所給位移公式可求得第代入所給位移公式可求得第1s內(nèi)的位移是內(nèi)的位移是6m；前前2s內(nèi)的位移是內(nèi)的位移是14m，平均速度為，平均速度為7m/s;由由x=aT2可得可得T=1s時，相鄰時，相鄰1s內(nèi)的位移差都是內(nèi)的位移差都是2
33、m；由加速度的物理；由加速度的物理意義可得任意意義可得任意1s內(nèi)速度的增量都是內(nèi)速度的增量都是2m/s. D正確。正確。答案：答案：D解題注意點：解題注意點：1.把握各已知量及未知物理間的對應關系。把握各已知量及未知物理間的對應關系。2.因為勻變速直線運動中公式較多，要盡量因為勻變速直線運動中公式較多，要盡量選擇運算簡便的公式解答。選擇運算簡便的公式解答。03聚焦一個熱點聚焦一個熱點03聚焦一個熱點聚焦一個熱點對以對以a2 m/s2做勻加速直線運動的物體，下列說法中正確的做勻加速直線運動的物體，下列說法中正確的是是( )A在任意在任意1 s內(nèi)末速度比初速度大內(nèi)末速度比初速度大2 m/sB第第n
34、 s末的速度比第末的速度比第1 s末的速度大末的速度大2(n1) m/sC2 s末速度是末速度是1 s末速度的末速度的2倍倍D2 s末的速度是末的速度是4 m/s【預測預測1】【預測預測2】 某質(zhì)點以某質(zhì)點以20 m/s的初速度豎直向上運動，其加速度保持不變，的初速度豎直向上運動，其加速度保持不變，經(jīng)經(jīng)2 s到達最高點，上升高度為到達最高點，上升高度為20 m，又經(jīng)過，又經(jīng)過2 s回到出發(fā)點時，速度大回到出發(fā)點時，速度大小仍為小仍為20 m/s，關于這一運動過程的下列說法中正確的是，關于這一運動過程的下列說法中正確的是()A.質(zhì)點運動的加速度大小為質(zhì)點運動的加速度大小為10 m/s2，方向豎直
35、向下，方向豎直向下B.質(zhì)點在這段時間內(nèi)平均速度大小為質(zhì)點在這段時間內(nèi)平均速度大小為10 m/sC.質(zhì)點在最高點時加速度為零質(zhì)點在最高點時加速度為零D.質(zhì)點在落回拋出點時的速度與開始離開拋出點時的速度相等質(zhì)點在落回拋出點時的速度與開始離開拋出點時的速度相等 03聚焦一個熱點聚焦一個熱點04隨堂基礎演練隨堂基礎演練隨堂基礎演練隨堂基礎演練 答案及解析答案及解析目標目標一、對質(zhì)點、一、對質(zhì)點、參考系的理解參考系的理解 二、對位移、二、對位移、路程的理解路程的理解 三、對速度、三、對速度、加速度的理解加速度的理解 題號題號123456點擊點擊右藍框右藍框出現(xiàn)出現(xiàn)答案及解析答案及解析 1.解析解析本題考
36、查質(zhì)點、位移和變速運動物體能否看做質(zhì)點本題考查質(zhì)點、位移和變速運動物體能否看做質(zhì)點與物體的質(zhì)量無關，與物體的質(zhì)量無關，A錯幸神星的形狀和大小相對其到太陽錯幸神星的形狀和大小相對其到太陽的距離來說屬于次要的因素，因此可以看做質(zhì)點，的距離來說屬于次要的因素，因此可以看做質(zhì)點，B對比較對比較兩個物體運動的快慢，要選擇同一參考系，兩個物體運動的快慢，要選擇同一參考系，C對幸神星運行對幸神星運行一周的位移和地球運行一周的位移均為零，一周的位移和地球運行一周的位移均為零，D錯錯答案答案BC BCBADBBB2.解析解析甲、乙兩人的爭論是由于選擇的參考系不同而甲、乙兩人的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的，
37、引起的，A錯，錯，B對；研究物體的運動一定要選擇參對；研究物體的運動一定要選擇參考系，考系，C錯；參考系的選取具有任意性，錯；參考系的選取具有任意性，D錯錯答案答案B3.解析解析位移為零，只能說明初末位置是同一位置，不能判斷位移為零，只能說明初末位置是同一位置，不能判斷出物體是否運動，故出物體是否運動，故A項正確；物體只要運動，路程就不項正確；物體只要運動，路程就不會為零，因此，路程為零說明物體沒有運動，即物體靜止，會為零，因此，路程為零說明物體沒有運動，即物體靜止，B項錯誤；如果是雙向直線運動，則位移的大小小于路程；項錯誤；如果是雙向直線運動，則位移的大小小于路程；除了單向直線運動外，其他的
38、運動中位移的大小都小于路除了單向直線運動外，其他的運動中位移的大小都小于路程所以程所以C項錯誤，項錯誤，D項正確項正確答案答案AD4.解析解析由題意可知，初位置在坐標原點負方向由題意可知，初位置在坐標原點負方向2 m處，處，末位置在坐標原點正方向末位置在坐標原點正方向1 m處，位移為處，位移為3 m，路程為，路程為5 m，選項，選項B正確正確答案答案B5.解析解析限速標志上標出的速度為瞬時速度，而路線指示限速標志上標出的速度為瞬時速度，而路線指示標志上標出的數(shù)值是此處到青島的路程還有標志上標出的數(shù)值是此處到青島的路程還有150 km.故故B正確正確答案答案B6.解析解析加速度與速度同向，速度應增大，當加速度不變加速度與速度同向，速度應增大，當加速度不變時，速度均勻增加；當加速度減小時，速度仍增大，但不時，速度均勻增加；當加速度減小時，速度仍增大，但不再是均勻增大，直到加速度為零時，速度不再增大，再是均勻增大，直到加速度為零時，速度不再增大，A項項錯誤，錯誤，B項正確；因質(zhì)點速度方向不變化，始終是向前運項正確；因質(zhì)點速度方向不變化，始終是向前運動，最終勻速運動，所以位移一直在增大，動，最終勻速運動，所以位移一直在增大，C項和項和D項均項均錯誤錯誤答案答案 B
重慶市萬州區(qū)龍寶中學高考物理總復習 第1章 第1講 運動的描述課件
