第 一 單元教學(xué)計劃

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1、 第 一 單元教學(xué)計劃 一、 單元學(xué)情分析（書寫內(nèi)容：學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的思想狀況、上下單元之間的聯(lián)系、學(xué)生對下單元的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)什么情況等） 學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并理解簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點(diǎn)：依照兒童空間方位認(rèn)知順序?qū)嵭芯幣?，提供豐富的生活和活動情境，協(xié)助學(xué)生辨認(rèn)方向。 二、 單元知識要點(diǎn)： 理解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個

2、方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。 三、單元教學(xué)目標(biāo)： 1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀點(diǎn)。 2．結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 四、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

3、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 五、單元教學(xué)主要措施： 1、重點(diǎn)教學(xué)1、2、3，放手探索4和5。 2、例題教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)過程依附真實(shí)情境。 3、確定參照系統(tǒng)，指出對應(yīng)的參照物。 4、分層訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。 5、充分利用教材提供的素材，做到一圖多用。 六、單元課時總數(shù)及劃分（安排） 理解東、西、南、北方向 1課時 知道地圖上的方向，會看路線圖

4、 1課時 理解東北、西北、東南、西南方向 1課時 會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線 1課時 位置與方向的綜合練習(xí)即復(fù)習(xí) 1課時 第一單元：位置與方向 理解東、南、西、北四個方向 主備人：呂芳琴 課型 新授課 課時 第一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生理解

5、東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 過程與方法：結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南、西、北四個方向。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察水平，空間想象水平和解決實(shí)際問題的水平。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解東、南、西、北四個方向。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解東、南、西、北四個方向。 教具學(xué)具 東、南、西、北卡片，多媒體課件。 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動 設(shè) 計 修改與批注 一、導(dǎo)入新課： 1.創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。 2.組織學(xué)生活動。

6、 3.師：“誰認(rèn)得東、西、南、北方向？你是怎樣理解的？” 4.出示課題：東西南北。 二、新知： 1.早晨，太陽從哪邊升起？引出東。 2.指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板） 3.東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？ 復(fù)習(xí)和感受方位。 4.面向黑板，指一指前、后、左、 右。 ①指名說 ②學(xué)生說 5.組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá)：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說？ 6.完成書本填空和做一做：出示例1掛圖： 圖書館在操場的東面，

7、體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。 三、鞏固練習(xí)： 1.完成練習(xí)一第2題 ①先觀察，你從對話中了解到什么？（能夠確定了兩個方向：北和西） ②你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向各有什么？ 2.在教室玩“走方向的游戲”。 3.小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么？ 4.小組討論：你怎樣記住我們南寧市的東西南北方向？ 5.背兒歌： 早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。 四、堂清檢測

8、 1.早晨，太陽從東方升起，我面向太陽，我的后面是（ ）方，左邊是（ ），右邊是（ ）方。 2.傍晚，夕陽西下，我面向太陽，我的后面是（　?。?，左邊是（　　?。┓?，右邊是（　?。┓?。 3.坐在自己的座位看看你的東南西北分別是哪位同學(xué)？ 4.你家的大門是朝哪個方向？東南西北的鄰居是誰？和鄰居之間發(fā)生過什么有趣的故事說給大家聽聽？ 五、課外作業(yè)： 認(rèn)方向。 板書設(shè)計 認(rèn)識東、南、西、北 早晨起床面向太陽，前邊是東，后邊是西，左邊是北，右邊是南。 教 學(xué) 反 思

9、 第一單元： 位置與方向 認(rèn)識平面圖上的東南西北 主備人：呂芳琴 課型 新授課 課時 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生會辨認(rèn)地圖上的方向，能繪制簡單的示意圖。 過程與方法：結(jié)合具體情境使學(xué)生知道地圖上的方向。 情感、態(tài)度和價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 會辨認(rèn)地圖上的方向，能看懂平面圖的方向。 教學(xué)難點(diǎn) 在平面圖或地圖上辨認(rèn)方向。 教具學(xué)具 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 師 生 互 動 設(shè) 計 修改與批注 一、復(fù)習(xí)： 1.匯報課外認(rèn)方向的情況。

10、 2.說說教室和校園的東西南北各有什么。 3.玩“認(rèn)方向”的游戲。 二、新課： （一）學(xué)習(xí)例2： 1.觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2.學(xué)生同桌合作畫。 3.交流匯報：把學(xué)生 畫的多種情況展示出來。 4.請大家觀察這幾種 不同的示意圖，你覺得怎 么樣？ 5.為了方便交流，地 圖通常是按“上北下南、 左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標(biāo)上“北”的方向。 （二）學(xué)習(xí)例3： 1.觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊

11、的？ 2.兩個小朋友在做什么？ 3.少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌匯報說一說 ， 4.交流、匯報 5.學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左 西右東”的示意 6.同桌互相說 、互相看看指對了嗎？ 7.同桌互相說： 去體育館怎么走？去醫(yī)院怎么走？ 去商店怎么走？去電影院怎么走？ 三、鞏固練習(xí)： 1.認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：（掛圖） 2.做一做： 從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指，完成問題。 四、總結(jié)： 在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？ 五、堂清檢測 說出下面每句話所包含的方向。 1.“北極熊，你們那里冷嗎？” （北） 2.“小燕子，春天來了，你們快回來吧！” （南） 3.“太陽公公，晚安！” （西） 4.“太陽公公，起床了！”（東） 5.當(dāng)你從南往北走時，左手方向是（　　?。?，右手方向是（　　?。?。 6.東和（ ）相對，南和（ ）相對。 板書設(shè)計 方向 上北下南左西右東 教 學(xué) 反 思