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1、2018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》題庫C
2018年教師招聘考試最新《教育基礎知識》題庫C
一、單項選擇，有60小題，每題1分，共60分。
1 .把課程計劃付諸實踐，并達到預期的課程目標的基本途徑是（A）
A.課程實施B.教學過程C課程評價D.課程標準
2 .道德認知模式首先是由哪位學者所提出？（D）
A.加涅B.柯爾伯格C.班杜拉D.皮亞杰
3 .學校行政體系中最基層的行政組織是（B）
A.學生會B.班級C.小組D.團委
4 .將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的？（C）
A.從課程功能的角度B.從教育階段的作用
C.從課程制定者
2、或管理制度角度D.從課程核心組織角度
5 .學校教育中最基本的活動是（D）
A.德育B.班級活動C.教研活動D.教學
6 .教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是屬于（B）
A.談tS法B.講授法C.演示法D.討論法
7 .德育活動所要達到的預期目的或結果的質(zhì)量標準叫做（D）
A.道德行為標準B.德育內(nèi)容C.思想教育D.德育目標
8 .通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級管理是（A）
A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理
9 .根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型一般可分為（A）
A.新授課和鞏固課B.講授課和練習課C.單一課和綜合課D.理論
3、課和實踐課
10 .班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（B）
A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量
11 .自然主義教育思想的作品《愛彌爾》是由以下哪位教育家所著（B）
A.捷克的夸美鈕斯B.法國的盧梭C.美國的杜威D.法國的赫爾巴特
12 .構建學習化社會的理想主要體現(xiàn)的是（C）
A.前制度化教育B.制度化教育C非制度化教育D.正規(guī)教育
13 .為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的
教育思想和教育制度稱為（A）
A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務教育
14 .孔子說：“學而不思則惘，思而不學則殆”，表明孔子
4、很強調(diào)：（B）
A.啟發(fā)式教學B.學習與思^考相結合C.困材施教D.學習與行動相結合
15 .西方教育史上，首倡“從做中學”的是：（C）
A.布魯納B.康德C.杜威D.盧梭
16 .心理學家提出了發(fā)展的關鍵期或最彳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（C）
A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性
17 .決定教育領導權的是（D）
A.生產(chǎn)力B.科學技術C.文化D.政治經(jīng)濟制度
18 .我國教育目的的理論基礎是（B）
A.素質(zhì)教育B.馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說
C.應試教育D.著名學者的學說
19 .現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（B）
A.重視實踐能力的培養(yǎng)B.重視創(chuàng)
5、新能力的培養(yǎng)
C.重視高尚品德培養(yǎng)D.重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)
20 .學校不得合未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就是違反了學生的（C）
A.人身自由權B.人格尊嚴權C.身心健康權D.隱么權
21 .教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（A）
A.多中￥化B.專業(yè)化C.單一化D,崇高化
22 .將課程分為為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（D）
A.從課程制定者或管理制度角度劃分的B.從課程的功能角度劃分的
C.從課程的組織核心角度劃分D.從課程的任務角度劃分的
23 .學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（D）
A.教育與生產(chǎn)勞動相結合B.思想
6、政治教育C.課外活動D.教學
24 .第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理.”主體現(xiàn)了教學的：（B）
A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C鞏固性原則D.因材施教原則
25 .上好課的先決條件是（D）
A.了解學生B.融洽的師生關系C先進的教學設備D.備課
26 .受測驗長度影響的測驗質(zhì)量指標是（A）
A.信度B.效度C.難度D.區(qū)分度
D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾
27 .把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（B）
A認知模式B.體諒模式C社會模仿D.說理教育模式
28 .班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任
7、的前提下，參與班級管理的方式叫作（C）
A.常規(guī)管理B.平行管理C民主管理D.目標管理
29 .班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權影響力；二是（C）
A.年齡影響力B.性別影響力C個性影響力D.學術影響力
30 .近代啟蒙主義教育的代表人物是（C）
A.夸美紐斯B.康德C,盧梭D,裴斯泰洛齊
31 .近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是（D）代表著作是《教育漫畫》持：個人本位論。
A裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克
32 .近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（A）
A.洛克B.盧梭C.康德D,裴斯泰洛齊
33 .第一個提出要使教育學成
8、為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是（D）著名的教育學著作《普通教育論》。
A.盧梭B.夸美紐斯C.康德D.赫爾巴特
34 .以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心
A.教師中心B.學生中心C.教材中心D.課堂中心（B）
35 .美國的實用主義教育家杜威的代表作是（D）
A.《大教學論》B,《普通教育學》C.《論演說家的教育》D.《民本主義與教育》
36 .1939年，首位以馬克思主義為指導，主編《教育學》的教育家是（A）
A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基
37.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于（B）
A.50年代B.60年代C.70年
9、代D.80年代
1.20 0世紀60年代以后提出了課程結構理論的教育家是（C）
A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.維果斯基
1.21 0世紀60年代以后提出了教學發(fā)展思想的教育家是（B）
A.凱洛夫B.贊可夫C.布魯納D.巴班斯基
40 .決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（D）
A科學技術B政治經(jīng)濟制度C文化D生產(chǎn)力
41 .首次提出“人力資本”理論的學者是（C）理論創(chuàng)建于1960年
A布魯鈉B贊可夫C舒爾茨D皮亞杰
42 .影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（B）
A政治經(jīng)濟制度B科學技術C生產(chǎn)力D文化
43 .教育能推進科學的（Q
A制度化B系統(tǒng)化C體制化D全面化
10、
44 .人的身心發(fā)展具有（B）
A系統(tǒng)性B能動性C客觀性D主觀性
45 .中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（C）
A孔子B荀子C孟子D墨子
46 .強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（C）
A弗洛伊德B威爾遜C格塞爾D皮亞杰
47 .中國古代“外銀論”的代表人物是（D）
A孟子B墨子C孔子D荀子
48 .個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應（D）
A有針對性B因材施教C抓住成熟期D循序漸進
49 .“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（B）
A階段性B順序性和階段性C不均衡性D差異性
D）
50 .在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違
11、背了人的身心發(fā)展的（
A順序性B階段性C互補性D差異性
51 .“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（A）
A差異性B不均衡性C階段性D順序性
52 .“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（B）
A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論
53 .促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（C）
A遺傳素質(zhì)B環(huán)境C個體主觀能動性D教育
54 .心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是（C）
A幼兒期B兒童期C少年期即高中階段D青年期
55 .國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是（B）
A教學目的B教育目的C培養(yǎng)目標D教學目標
56 .衡量和評
12、價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是（A）
A教育目的B教育任務C教育規(guī)律D教育原則
57 .教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有（D）
A控制作用B制約作用C促進作用D指導意義
58 .教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的（。
A主要方法B重要方法C唯一方法D特殊方法
59 .根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我們習慣上稱為（D）
A教育方針B教育目的C教學目標D培養(yǎng)目標
60 .有目的、有計劃、有結構地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（
A.制定課程目標B.制定教學計劃C.課程設計D.明確培養(yǎng)目標
二、多項選擇題，有20小題，每
13、題1分，共20分。
1、課堂教學和課堂教學法管理區(qū)象在于（BB
A秧序R權重G復位D.檢查E、穩(wěn)定性系數(shù)
2、根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（CD。
A順向遷移B逆向遷移C正遷移D負遷移
3、加涅將教學目標分為言語信息、智力技能、認知策略和（A。
A.動作技能B.分析技能C.態(tài)度D.綜合技能
4、學生的心理發(fā)展主要包括（ABD方面。
A.認知B.情感C.人格D.社會性（因為人的發(fā)展是離不開社會的）
5、思維品質(zhì)主要包括思維的（ABCDE）
A.深刻性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.批評性E.敏捷性
6、學生智力差異主要表現(xiàn)在（BCD）
A.智力定義差異B.智力類型差異C.智力發(fā)展水
14、平差異D.智力表現(xiàn)早晚差異
7、學生認知的發(fā)展的分類（ABC
A注意B記憶C思維D想象
8、班杜拉認為強化可分為（ACD）
A直接強化B間接強化C替代強化D自我強化
9、布魯納認為學習過程可以分為（ABC）
A知識的獲得B知識的轉(zhuǎn)化C知識的評價
10、我國學者白學習分類（ABCD）
A知識的學習B動作技能的學習和熟練
C心智的、以思維為主的能力的學習D道德品質(zhì)或行為學習和熟練
11、通過信息加工過程人們獲得的知識有（BD
A言語知識B陳述性知識C書本知識D程序性知識
12、認知心理學家認為，陳述性知識主要以（ABCD
A知識B信息C表征D貯存
13、影響概念學習的因
15、素（ABCD
A概念的定義性特征B原型C講授概念的方式D概念之間的聯(lián)系
14、程序性知識可以劃分（AC）
A模式識別程序R模式程序G動作步驟程序D動作技能
15、從動作過程中外部情境是否有變化的維度，可將動作技能分為（BC）
A連續(xù)的動作技能R開放Tt技能G封閉性技能D外循環(huán)技能
16、動作技能與智力技能的區(qū)別主要有（ABC）
A活動的又t象不同R活動的2構不同G活動的要求不同D活動的不同
17、程序性知識學習的階段有（ABC
A陳述性階段B程序化階段C自動化階段D非自動化階段
18、動作技能形成的理論形成的階段（ABCD
A認知階段B分解階段C聯(lián)系定位階段D自動化階段
16、
19、智力技能形成的階段有（ABC
A原型定向階段B原型操作階段C原型內(nèi)化階段D原型外化階段
20、元認知培養(yǎng)的方法過程（BCD。
A、暗示法R自我提問法G相互提問法D知識傳授法
三、判斷題，有20小題，每題1分，共20分。
1 .教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者，這是新課程倡導的教學觀。（錯）
2 .教學是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（對）
3 .在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（錯）
4 .學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。（錯）
5 .發(fā)展性評價體系中的評
17、價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。（錯）
6 .注意是一個獨立的心理過程。（錯）
7 .解決復雜問題，中等偏低的興奮水平比較有利。（對）
8 .知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（對）
9 .智力年齡的概念是比納提出的。（對）
10.良好的記憶力是天才的特征之一。（對）
11.強調(diào)教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（錯）
12.每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（對）
13.個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（對）
14.在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。（錯）
15.在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（對）
16.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。（錯）
17.新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答
18.
行動研究法的操作步驟和程序一般是計劃一行動一考察一反思。（對）
19.
布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。（對）
20.
教學設計中、教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質(zhì)量。（對）
2018年教師招聘考試《教育基礎知識》題庫
