第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻

《第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 測(cè)量小燈泡的電阻 授課人：王梁 鄭州市第五十五中學(xué) 測(cè)量小燈泡的電阻 教學(xué)目標(biāo) （一）、知識(shí)與技能 1、知道使用電流表和電壓表（伏安法）測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理； 2、會(huì)同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻； 3、了解燈絲電阻的特性。 （二）、過(guò)程與方法 1、通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用； 2、通過(guò)學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)儀器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? （三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、在實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接以及測(cè)量過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，小組成員之間相互協(xié)作的團(tuán)

2、隊(duì)精神。 2、體會(huì)理論知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，在實(shí)驗(yàn)中注意養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：利用電流表、電壓表測(cè)量導(dǎo)體的電阻； 2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖和實(shí)驗(yàn)操作步驟。 教學(xué)用具 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電池組、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)、小燈泡及燈座、定值電阻、導(dǎo)線若干。 設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課是歐姆定律的一個(gè)實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)電路的連接以及實(shí)際操作技能方面有了一定的基礎(chǔ)。所以本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和分析對(duì)比論證，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。關(guān)于小燈泡電阻與發(fā)光情況等可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，然后通過(guò)討論交流來(lái)認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一

3、、設(shè)置情境、引入新課 教師出示一個(gè)普通照明燈泡，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意燈泡的燈絲，提出思考問(wèn)題： 教師：白熾燈泡有時(shí)候會(huì)在開(kāi)燈的瞬間被燒毀，而在燈泡正在照明工作中一般不會(huì)發(fā)生這樣的情況，是什么原因呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察燈絲，燈絲是金屬導(dǎo)體鎢絲，它對(duì)電流當(dāng)然會(huì)有一定的阻礙作用。 提出問(wèn)題：那怎樣才能知道燈絲電阻的大小呢？本節(jié)課我們就一起來(lái)測(cè)量一下小燈泡的電阻。 板書(shū)：第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻 二、實(shí)驗(yàn)原理： 教師引導(dǎo)學(xué)生思考測(cè)量小燈泡電阻的原理： 如果沒(méi)有直接測(cè)量電阻的儀器，計(jì)算一個(gè)電阻需要知道哪些物理量呢？這些物理量可以測(cè)量嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從歐姆定律出發(fā)，思考測(cè)電阻的方法） 歐姆定律I=可

4、變形為R=，由燈泡電壓和通過(guò)燈泡的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻。（伏安法）。 三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 知道了本次實(shí)驗(yàn)的原理之后，下面請(qǐng)大家討論下面幾個(gè)問(wèn)題： 1、采用怎樣的電路？采用什么方法進(jìn)行多次測(cè)量？ 學(xué)生開(kāi)始小組討論并畫(huà)圖。教師要巡視、答疑，并從中選擇一些比較有代表性（可以是正確的、也可以是畫(huà)得不好甚至是錯(cuò)誤的）展示來(lái)，讓學(xué)生充分討論、交流，并確定比較合理的實(shí)驗(yàn)電路圖以及所使用到的實(shí)驗(yàn)儀器。 在分析和比較的過(guò)程中，教師要提示學(xué)生：這些電路圖有何不同？如果是錯(cuò)誤的，錯(cuò)在哪里？為何不對(duì)？你認(rèn)為合理正

5、確的實(shí)驗(yàn)圖應(yīng)該是怎樣的？ 2、電路當(dāng)中為什么要接入滑動(dòng)變阻器？沒(méi)有它實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣？ (1)、它可以改變電路中的電流（改變小燈泡兩端的電壓）。 (2)、沒(méi)有它的話，實(shí)驗(yàn)中就只能測(cè)出一組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，一組數(shù)據(jù)計(jì)算出來(lái)的電阻還不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該要多測(cè)量幾組數(shù)據(jù)才能比較全面地了解其電阻情況。 3、實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？ 4、電壓表和電流表采用什么量程？（教師向?qū)W生說(shuō)明本次電源為兩節(jié)干電池） 各小組開(kāi)始討論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)的表格。 方案：一部分小組測(cè)量定值電阻的阻值，另一部分小組測(cè)量小燈泡的電阻。 請(qǐng)小組展示該小組的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備情況，并與其他小組一起分析和比較，得出比較合理正確的電路圖

6、以及數(shù)據(jù)記錄表格。 電路圖： 記錄數(shù)據(jù)表格： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U（V） 電流I（A） 電阻R（Ω） 燈泡亮度 1 2 3 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)前教師說(shuō)明： 1、請(qǐng)同學(xué)們注意桌面上的儀器是否齊全？如果不夠可以再申請(qǐng)。 2、要求學(xué)生檢查器材，連接電路電路的時(shí)候先把器材按照合理的位置擺放，然后從電源的一個(gè)極開(kāi)始，以此連接各電路元件，注意開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，滑動(dòng)變阻器滑片移到阻值最大處。 3、強(qiáng)調(diào)檢查電路，確認(rèn)電路連接無(wú)誤后才能閉合開(kāi)關(guān)。 一切準(zhǔn)備好之后開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師教師要巡視教室，并留意學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一些錯(cuò)

7、誤操作和認(rèn)識(shí)，此時(shí)要當(dāng)堂糾正，并提示測(cè)量?jī)x器的使用注意事項(xiàng)。 在基本的操作和數(shù)據(jù)記錄完成之后，開(kāi)始數(shù)據(jù)的計(jì)算，和表格的進(jìn)一步填寫(xiě)。 五、交流評(píng)估： 教師要求個(gè)別小組上來(lái)展示本小組測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。接著展示個(gè)別小組測(cè)量定值電阻的實(shí)驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)對(duì)兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的不同之處。 （1）、有哪些相同的地方？ 相同的地方：當(dāng)電壓改變的時(shí)候，導(dǎo)體中的電流都跟著改變。 （2）、有哪些不同之處？ 當(dāng)電壓改變的時(shí)候，小燈泡的電阻發(fā)生改變，而定值電阻的阻值不發(fā)生改變。 教師解釋：定值電阻的阻值受溫度的影響較小，可以忽略不計(jì)。 問(wèn)題：為什么有些小組的三次

8、的計(jì)算結(jié)果差別很大呢？造成這種差別的原因是什么？ 學(xué)生猜想討論。 …… 教師引導(dǎo)學(xué)生考慮溫度對(duì)電阻的影響：電阻的大小還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)，三次有差別是很正常的，那小燈泡在什么溫度下電阻最大？什么溫度下電阻最?。? 得出結(jié)論：小燈泡燈絲的電阻受溫度影響比較大，因此當(dāng)小燈泡兩端電壓增大時(shí)，燈絲溫度升高，發(fā)光比較亮，燈絲的阻值增大。當(dāng)小燈泡兩端電壓降低時(shí)，燈絲溫度降低，亮度降低，燈絲阻值減小。 讓大家解釋本節(jié)課開(kāi)始時(shí)提出的思考問(wèn)題：為什么燈泡在開(kāi)燈的瞬間容易燒毀？ 2、能求電阻的平均值嗎？學(xué)生思考討論。 3、實(shí)驗(yàn)中步驟有沒(méi)有不合理的地方？ 4、試驗(yàn)中你的電表是否出現(xiàn)了指針?lè)聪蚱D(zhuǎn)的現(xiàn)象？

9、 …… 六、習(xí)題訓(xùn)練： 1、用伏安法測(cè)小燈泡的電阻 （1）、在圖中，已經(jīng)完成了一部分電路連接，請(qǐng)你繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)電路的連接。 （2）、在閉合開(kāi)關(guān)之前，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)該放在 端（“左”或“右”） A B C D （3）、若某次測(cè)量時(shí)電壓表和電流表的示數(shù)如圖所示，則電壓表的示數(shù)為_(kāi)_______V，電流表的示數(shù)為_(kāi)_______A，燈泡的電阻RL ＝ 。 （4）、小方同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，電路連接無(wú)誤。閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針明顯偏轉(zhuǎn)，而電壓表的示數(shù)為零。該故障的原因可能是____________________。 （5）、小燈泡電阻與溫度的關(guān)系是 。 七、課堂小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生從測(cè)量原理、間接測(cè)量法、電學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作規(guī)范和要求、小燈泡的電阻規(guī)律幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。（間接測(cè)量法：對(duì)于一些不能直接測(cè)量的物理量，可以依據(jù)一定的規(guī)律，測(cè)出容易測(cè)量的物理量，進(jìn)行計(jì)算得到結(jié)果）。 八、作業(yè) 完成本課的《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》練習(xí)，并對(duì)自己今天所做的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估，找出還有哪些需要改進(jìn)的地方，完成本節(jié)的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》。