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1、...
第3課時 兩位數乘兩位數（進位）的筆算
教學目標：綠色圃中小學教育網http://www.L
1.理解并掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。
2.進一步體會數學知識的應用價值，培養(yǎng)學生的應用意識。
教學重點：
經歷稍復雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法的過程。
教學難點：
掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。
教學準備：課件
教學過程：
一、談話引入
1.口算。
42×4= 72×7= 28×3=
56×2= 47×4= 74×3=
2.用豎式計算。
13×12= 22×33=
要求學生計算出這些算
2、式的結果，并說一說計算方法。
3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數乘兩位數的筆算方法。
二、交流共享
1.出示教材第5頁例4。
提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？
指導學生列出：24×53。
追問：誰能說一說這個算式是什么意思？
（是求53個24是多少）
2.探究算法。
師：請同學們用已經掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準備怎樣解決？
引導學生通過計算發(fā)現：和之前不同的是，計算時每一個乘數乘兩位數所得的積都要進位。
引導思考：我們在前面學習兩位數乘一位數要進位時，是怎樣解決這個問題的？
引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前
3、一位進幾”的算法。
出示算式進行講評：綠色圃中小學教育網http://www.L
24×53=
2 4
× 5 3
7 2
師：這里的72是哪個數乘哪個數的積？（3×24）用另一個乘數個位上的3乘24，乘得的數的末位就和個位對齊。接下來應該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結果相加）
學生嘗試筆算，完成后指名學生說一說自己的計算過程，如果這個學生計算有問題，就多請幾名學生，然后讓學生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學生分析
4、是哪一步出了問題。
3.歸納小結。
師：看來通過同學們的努力，都會進行兩位數乘兩位數（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數乘兩位數時，要注意什么？
引導學生歸納筆算時的注意事項：
（1） 先用第二個乘數的個位乘第一個乘數，再用第二個乘數的十位乘第一個乘數。
（2） 用哪一位上的數去乘，乘得的數的末位就和這一位對齊。
（3） 最后把兩次乘得的的數相加。
提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上進上來的數。
4.檢驗算式。
師：請同學們用你們掌握的方法來驗算24×53。（調換乘數的位置再乘一遍）
學生用豎式計算得出53×24=1272。
完成后，讓學生先說一說具體
5、的計算過程，再集體訂正。
三、反饋完善
1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。
出示題目，每組對應完成1小題。
先讓學生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。
教師巡視時注意發(fā)現典型錯例，指名上臺板演，并讓學生判斷板演的答案是否正確。
學生判斷后，教師引導學生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。
2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。
學生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。
組織學生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現了哪些新的問題？你是怎樣解決的？
3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。綠色圃中小學教育網m
先讓學生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學生獨立列出算式，用豎式計算，最后集體交流。
4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。
先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。最后學生列式計算，集體交流匯報。
匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：25×48=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：25×64=1600（元）。
四、反思總結
通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？
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【蘇教版】三年級下冊數學：配套教案設計 第一單元第3課時兩位數乘兩位數進位的筆算
