【蘇教版】三年級下冊數(shù)學:配套教案設計 第二單元第1課時認識千米

上傳人:痛*** 文檔編號:67337434 上傳時間:2022-03-30 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?72KB
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1、... 第1課時 認識千米 教學目標: 1.在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算,能解決一些有關千米的實際問題,體驗千米的應用價值。 2.在實踐活動中,學會積累與查找資料,繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心,獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。 教學重點: 在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,進行千米和米之間的換算。 教學難點: 解決一些有關千米的實際問題。 教學準備:課件 教學過程: 一、談話引入 1.提問:我們已經(jīng)

2、認識了哪些常用的長度單位? 學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。 2.出示:給下面的物體填上合適的長度單位。 鉛筆長18( ) 一枚1元硬幣厚約3( ) 學校跑道一圈長250( ) 課桌長約10( ) 3.課件出示教材第20頁例1。 提問:這是滬杭鐵路,它的全長是180( )? 追問:為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位? 4.舉例:你在哪些地方見過或聽說過千米? 5.教師出示教材第20頁的圖片:你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎? 說明:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。

3、千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。 二、交流共享 1.初步體驗千米和米之間的進率。 (1)師:1千米到底有多長,我們一起來回憶一下我們課前的活動。(出示照片) 我們學校的跑道從( )——( )大約是100米,你怎么記住它的? 明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書:1千米=1000米) 教師指導學生讀出這個算式時,要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。 提問:1千米里面有幾個100米嗎?(10個) 追問:走100米你花了多長時間?如果讓你走1000米要多長時間?走1000米的感受和100米的一樣嗎? 讓學生根據(jù)實際情況

4、自由發(fā)言。 (2)完成教材第21頁“想想做做”第3題。 學生獨立完成,組織交流,說說是怎樣思考的。 (3)提問:課前我們做過調(diào)查,我們學校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米? 學生根據(jù)學校的實際情況,進行回答。 回答預測: ①一圈200米,5圈是1千米。 ②一圈250米,4圈是1千米。 ③一圈400米,2圈半是1千米。 說一說:你感覺1千米長嗎?自由交流。 2.強化概念。 引導思考:我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長?想一想,從學校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學校門口走到

5、哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學校門口走到哪兒? 談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學校有1千米遠嗎? 三、反饋完善 1.完成教材第21頁“想想做做”第1題。 出示圖片并提問:小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米? 學生練習并說說理由。 追問:老師家離學校約有5千米的路程,如果你是老師,會選擇什么交通工具去上班?請簡述理由。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L 2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。 學生獨立完成,說說是怎樣思考的。 3.完成教材第21頁“想想做做”第4題。 引導學生看圖,并說說從圖中知道了什么,要求什么。 第(1)題組織學生直接計算,第(2)題先讓學生討論,再組織交流,提出解決問題的方法。 四、反思總結 通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問? ...

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