《山西省忻州市第五中學七年級語文下冊 斑羚飛渡課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西省忻州市第五中學七年級語文下冊 斑羚飛渡課件 新人教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、講個講個故事故事在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向地抱成一個大的球體，為了那一線生的希望。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的團體，仍向前滾噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的團體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一
2、小團兒海的螞蟻只剩下一小團兒沈石溪沈石溪斑羚飛渡作者沈石溪，沈石溪被譽為“中國動物小說之王” ，小說圣火獲世界兒童和平獎，第七條獵狗一只獵雕的遭遇紅奶羊等連續(xù)三屆獲中國作協(xié)兒童文學作品獎。別名：青羊、山羊別名：青羊、山羊 分布：東北、華北、西南、華南分布：東北、華北、西南、華南 國家二級保護動物國家二級保護動物 角可入藥，常被捕殺角可入藥，常被捕殺這就是斑羚，它是羚這就是斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。保護動物，非常珍貴。多棲息于較高的山林多棲息于較高的山林中，常在山頂?shù)膸r石中，常在山頂
3、的巖石地區(qū)活動，善在險崖地區(qū)活動，善在險崖上跳躍。斑羚生性溫上跳躍。斑羚生性溫順，非常討人喜歡。順，非常討人喜歡。生字注音戛（ ）洛山 斑羚（ ） 對峙（ ） 躥（ ）跳 斑斕（ ） 騷（ ）動嫻（ ）熟 悲愴（ ） jilngzhcun lnso xinchung 生詞釋義生詞釋義對峙對峙 逞能逞能飄渺飄渺 炫目炫目斑斕斑斕 悲愴悲愴 嫻熟嫻熟 蒼穹蒼穹迥然不同迥然不同 參差不齊參差不齊眼花繚亂眼花繚亂 秩序井然秩序井然一塵不染一塵不染 相對而立顯示自己能干顯示自己能干 形容隱隱約約，若有若無形容隱隱約約，若有若無 （光彩）耀眼（光彩）耀眼 燦爛多彩燦爛多彩 悲傷悲傷 熟練熟練天空天空 形容
4、差別很大，一點也不同形容差別很大，一點也不同。 長短、高低、大小不齊；不一致。長短、高低、大小不齊；不一致。 眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。 有條理、不混亂。有條理、不混亂。 泛指人品純潔，絲毫沒有沾染壞習氣。泛指人品純潔，絲毫沒有沾染壞習氣。借指環(huán)境非常清潔。借指環(huán)境非常清潔。 速讀課文并感知內容速讀課文并感知內容:1.用一句話概括全文內容。用一句話概括全文內容。 2. 復述斑羚跳崖前的處境。復述斑羚跳崖前的處境。 3. 復述斑羚跳崖的過程。復述斑羚跳崖的過程。 課文描寫一群被逼至絕境課文描寫一群被逼至絕境的羚羊，為了贏得種群的的羚羊，為了贏得種群的生存
5、機會，用犧牲一半挽生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境救另一半的方法擺脫困境的壯舉。的壯舉。1.用一句話概括全文內容。用一句話概括全文內容。劃分課文結構層次 第一部分(1-4段）：寫斑羚身陷進退兩難的絕境。第二部分（58段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準備飛渡。第三部分（9一15段）：寫斑羚飛渡，重點寫試跳成功。第四部分（1617段）：寫頭羊從容走向深淵 峰回路轉峰回路轉斑羚飛渡斑羚飛渡走向彩虹走向彩虹結構分析:（按情節(jié)發(fā)展梳理）斑羚飛渡 身陷絕境峰回路轉斑羚飛渡走向深淵彩虹出現(xiàn)準備飛渡試跳成功全體飛渡舍己為人團結一心無私奉獻2. 復述斑羚跳崖前的復述斑羚跳崖前的處境。處境。復述：復述：斑羚飛斑羚
6、飛渡渡3. 復述斑羚跳崖的過程。復述斑羚跳崖的過程。 復述斑羚成功飛渡的過程， 在括號中填上恰當?shù)膭釉~。 飛奔飛奔起跳起跳躍躍跳跳緊跟緊跟鉤鉤躥躍出去躥躍出去猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落墜落墜落閱讀閱讀1-41-4自然段，思考問題自然段，思考問題 1 1 當時的斑羚身處一個怎樣的環(huán)境？當時的斑羚身處一個怎樣的環(huán)境？這些描寫有什么作用？這些描寫有什么作用？ 2 2 找出描寫斑羚的句子，找出描寫斑羚的句子， 陷入進退陷入進退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進行描寫？些進行描寫？ 斑羚陷于進退維谷的絕境
7、，為后文作鋪墊。斑羚陷于進退維谷的絕境，為后文作鋪墊。斑羚一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家斑羚一片慌亂。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出作提示山澗是無法越過的。鐮刀頭羊表現(xiàn)出從容、鎮(zhèn)定、臨危不亂、富有智慧的優(yōu)秀品從容、鎮(zhèn)定、臨危不亂、富有智慧的優(yōu)秀品質，抓住了它外形、神態(tài)、動作、叫聲等方質，抓住了它外形、神態(tài)、動作、叫聲等方面進行描寫。面進行描寫。 思考討論閱讀閱讀5-155-15自然段，思考問題自然段，思考問題 這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒有絕望？這些充滿靈性的斑羚群雖然身陷絕境但他們有沒有絕望？有沒有想出求生自救的辦法？研讀有沒有想出求生自救的
8、辦法？研讀5-155-15自然段，領悟自然段，領悟作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動情讀，作者的思想感情。大聲讀，投入讀，自由讀，動情讀，圈點勾畫出所需要的信息。圈點勾畫出所需要的信息。請回答：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這請回答：七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？次飛渡的？ 作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重作者采用詳寫一對，略寫其他的方法，清楚而重點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。點突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。“老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的試跳情景寫得特別詳細，從時的試跳情景寫得特別詳細，從時間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文
9、字間上說，不過是幾秒鐘的事情，作者用大段文字細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡細細敘述。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。思考討論閱讀閱讀16-1716-17自然段思考問題自然段思考問題 思考討論鐮刀頭羊以怎樣的方式結束自己的生命的？鐮刀頭羊以怎樣的方式結束自己的生命的？ 鐮刀頭羊也曾鐮刀頭羊也曾“悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力悲哀地咩了數(shù)聲，表示自己也無能為力”。但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。在但是它卻用自己的生命為持槍者上了最悲壯的一課。在“飛飛渡渡”的最后，作為奇數(shù)的鐮刀頭羊，顯示出它高
10、傲的本色。的最后，作為奇數(shù)的鐮刀頭羊，顯示出它高傲的本色。人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。這時人類的獵槍可以消滅它的肉體，卻不能屈服它的精神。這時的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概，的鐮刀頭羊甚至比人類的英雄更有英雄氣概，“只見它邁著只見它邁著堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹堅定的步伐，走向那道絢麗的彩虹”，“它走了上去，消失它走了上去，消失在一片燦爛中在一片燦爛中”，悲壯的身影，身后留給人們的是什么，悲壯的身影，身后留給人們的是什么? ?輕蔑輕蔑? ?嘲諷嘲諷? ?萬物之靈的人類，將在萬物之靈的人類，將在“燦爛燦爛”中目瞪口呆。中目瞪口呆。 在這群斑羚中，你對哪只斑羚在這群
11、斑羚中，你對哪只斑羚的印象最深刻，為什么？的印象最深刻，為什么？ 富于智慧、有決斷力、遇事富于智慧、有決斷力、遇事鎮(zhèn)定、臨難從容。鎮(zhèn)定、臨難從容。鐮刀頭羊形象：鐮刀頭羊形象：鐮刀鐮刀 頭羊是這場飛渡的組織者，文中重頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它哪些表現(xiàn)？（三次咩叫）分別點寫了它哪些表現(xiàn)？（三次咩叫）分別有怎樣的含義？有怎樣的含義？ 1、當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀、當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩叫了數(shù)聲，地咩叫了數(shù)聲，這是無能為力的表現(xiàn)。這是無能為力的表現(xiàn)。 2、在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，、在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出鐮刀頭羊發(fā)出“咩
12、咩”的吼叫，的吼叫，招回母斑羚，同招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施。速實施。 3、在老斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮、在老斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也內的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補充注定死亡隊伍的命令。是召喚補充注定死亡隊伍的命令。它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。
13、燦爛中。 不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。羊行為和精神的閃光。理解句子含義合作探究合作探究主旨：本文描述了一群被逼絕境的斑羚，為了獲得種群生存的機會，用犧牲一半挽救另一半的方法求生自救的故事，歌頌了老斑羚的獻身精神。重點刻畫了鐮刀頭羊臨危不懼、舍己為人的英雄形象。請同學們從自己作為“人類”或者把自己看成是“某種動物”,給狩獵隊寫一封信,談談你對這件事情的看法。寫作練習寫作練習: : 要求要求: 1.: 1.字數(shù)不少于字數(shù)不少于300300 2. 2. 感情要真摯感情要真摯. .考慮角度：考慮角度： 1.1.人與動物應該建立怎樣的關系人與動物應
14、該建立怎樣的關系? ? 2. 2.我們該向動物學習什么我們該向動物學習什么? ? 3. 3.在建設地球這個美麗的家園方面人類該承擔什么在建設地球這個美麗的家園方面人類該承擔什么? ?等等等等 所有的動物都有它們的尊嚴，如果所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。我們人類的榮譽。 動物世界拍攝者動物世界拍攝者 金金沃爾哈特沃爾哈特我們同歡樂我們同歡樂我們共忍受我們共忍受我們懷著同我們懷著同樣的期待樣的期待我們同風雨我們同風雨我們共追求我們共追求我們珍存同我們珍存同一樣的愛一樣的愛無論你我可無論你我可曾相識曾相識無論在眼前無論在眼前在天邊在天邊真心的為你真心的為你祝愿祝愿祝愿你幸福祝愿你幸福平安平安謝謝
山西省忻州市第五中學七年級語文下冊 斑羚飛渡課件 新人教版
