七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《我的自律宣言》（第3課時(shí)）面對(duì)學(xué)校的要求課件 人民版

《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《我的自律宣言》（第3課時(shí)）面對(duì)學(xué)校的要求課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二課《我的自律宣言》（第3課時(shí)）面對(duì)學(xué)校的要求課件 人民版（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課第二課 我的自律宣言我的自律宣言1、使學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，、使學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺(jué)遵守。能對(duì)學(xué)校不合理的要并能自覺(jué)遵守。能對(duì)學(xué)校不合理的要求說(shuō)不。求說(shuō)不。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)校的要求、使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)校的要求3、能深刻認(rèn)識(shí)到擁有自律的重要性。、能深刻認(rèn)識(shí)到擁有自律的重要性。 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：1、說(shuō)一下我們學(xué)校不合理的地方，原因是、說(shuō)一下我們學(xué)校不合理的地方，原因是什么？什么？ （注意：不能只從自己的立場(chǎng)看問(wèn)題呦?。ㄗ⒁猓翰荒苤粡淖约旱牧?chǎng)看問(wèn)題呦！）2、討論：要不要穿校服，你是什么觀點(diǎn)？、討論：要不要穿校服，你是什么觀點(diǎn)？理由是什么？理由是

2、什么？3、新聞連接：、新聞連接：第十八次第十八次“開庭開庭”給我給我們什么啟示？們什么啟示？4、欣賞、欣賞享受約束享受約束，約束是什么？為什，約束是什么？為什么要享受約束？么要享受約束？閱讀課文閱讀課文17-20頁(yè)，頁(yè)，7分鐘后回答問(wèn)題分鐘后回答問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)校有哪些要求說(shuō)一說(shuō)：我們學(xué)校有哪些要求不合理，原因是什么？不合理，原因是什么？ （注意：不能只從自己（注意：不能只從自己的立場(chǎng)看問(wèn)題呦?。┑牧?chǎng)看問(wèn)題呦?。?學(xué)校不合理的要求原 因男女生一樣不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)，必須剪短發(fā)短發(fā)清爽干凈，也易于清洗梳理，節(jié)約時(shí)間，維護(hù)學(xué)校形象學(xué)校封閉管理，課間學(xué)生不準(zhǔn)出校門學(xué)校出于治安安全考慮，過(guò)去曾出現(xiàn)過(guò)學(xué)生

3、在校外遭遇搜身、侮辱等事件寄宿生必須在學(xué)校食堂就餐出于食品安全、交通安全考慮，學(xué)校就在國(guó)道邊，有潛在的安全隱患校園內(nèi)裝攝像頭便于學(xué)校管理，維護(hù)良好的校園秩序，況且是公共場(chǎng)所校園內(nèi)不準(zhǔn)帶手機(jī)上課不準(zhǔn)玩手機(jī)帶手機(jī)容易分散學(xué)生注意力，影響學(xué)習(xí)1、全面客觀地看待學(xué)校的要求、全面客觀地看待學(xué)校的要求 討論討論： 現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校服，現(xiàn)在很多學(xué)校都有自己的校服， 但同學(xué)們對(duì)穿校服的態(tài)度卻不同。但同學(xué)們對(duì)穿校服的態(tài)度卻不同。 有人認(rèn)為穿校服好，有的人則認(rèn)為有人認(rèn)為穿校服好，有的人則認(rèn)為 不好。你持什么態(tài)度？理由呢？不好。你持什么態(tài)度？理由呢？我認(rèn)為穿校服不好。理由：校服的樣式老土，太難看；男女生穿的

4、校服是一樣的，看不出性別；校服面料太差，做工粗糙；校服太貴，給家庭經(jīng)濟(jì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。 小小辯論臺(tái)小小辯論臺(tái)我認(rèn)為穿校服好。理由：學(xué)生應(yīng)該生活儉樸，穿一樣的校服杜絕一同學(xué)們?cè)诖┲系呐时龋恍７伾r艷美觀，有利于展現(xiàn)我們健康向上的精神面貌；在過(guò)馬路時(shí)，校服非常醒目，可避免交通事故；穿著校服，時(shí)刻提醒自己是一個(gè)學(xué)生，不能做與學(xué)生身份不符的事. 第十八次第十八次“開庭開庭”給我們給我們什么啟示？什么啟示？新聞鏈接：新聞鏈接： 學(xué)校很多要求是為學(xué)校公共生活學(xué)校很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有這些要求，學(xué)校肯定會(huì)服務(wù)的，沒(méi)有這些要求，學(xué)?？隙〞?huì)陷入混亂。但我們作為現(xiàn)代社會(huì)的中陷入混亂。但我們作為現(xiàn)代社會(huì)

5、的中學(xué)生應(yīng)該具有主動(dòng)意識(shí)、民主意識(shí)和學(xué)生應(yīng)該具有主動(dòng)意識(shí)、民主意識(shí)和法律意識(shí)，也要學(xué)會(huì)采用正確的方式法律意識(shí)，也要學(xué)會(huì)采用正確的方式對(duì)學(xué)校不合理的要求說(shuō)不。對(duì)學(xué)校不合理的要求說(shuō)不。課文課文P18頁(yè)頁(yè)2、合理的校規(guī)是必要的現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該是通情達(dá)理的。我們知道學(xué)校的很多要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有這些要求，學(xué)校生活肯定會(huì)陷入混亂。不用說(shuō)，這些要求不僅是合理的，更是必要的。說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)： 學(xué)校的哪些要求是合理的？哪些學(xué)校的哪些要求是合理的？哪些合理要求你遵守的比較好？合理要求你遵守的比較好？ 哪些遵守得不好？如何改進(jìn)呢？哪些遵守得不好？如何改進(jìn)呢？學(xué)校絕大多數(shù)要求都是合理的。遵守得好的要求：例

6、如按時(shí)到校，不遲到不早退；在走廊里行走靠右行；做課間操時(shí)動(dòng)作要準(zhǔn)確到位；周一升旗時(shí)，要脫帽，肅立行注目禮、唱國(guó)歌；文明禮貌，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；沒(méi)有學(xué)校禁止的不良行為等等。遵守得不好的要求：如上課時(shí)沒(méi)有注意聽(tīng)講，玩手機(jī)游戲。改正措施：抵御誘惑，不把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，嚴(yán)格自律，上課專心聽(tīng)講。在自習(xí)課上大聲說(shuō)笑，干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。改正措施：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我懂得了自己享有自由的同時(shí)不能妨礙他人的自由，不能給他人造成不便。我會(huì)嚴(yán)格遵守這方面的校規(guī)。 閱讀課文閱讀課文P20頁(yè)頁(yè)享受約束享受約束短文，找出你最喜歡的一句話，短文，找出你最喜歡的一句話，說(shuō)出選這句話的原因？說(shuō)出選這句話的原因？欣賞園地欣賞園

7、地說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)： 你享受過(guò)那些約束？你享受過(guò)那些約束？ 你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何？你當(dāng)時(shí)的感覺(jué)如何？ 也許學(xué)校的一些規(guī)章制度、條令條也許學(xué)校的一些規(guī)章制度、條令條例的例的“苛刻苛刻”和和“不近人情不近人情”，我們有，我們有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，特別是因違反時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些抵觸情緒，特別是因違反規(guī)章制度受到批評(píng)后也會(huì)表現(xiàn)得不滿，規(guī)章制度受到批評(píng)后也會(huì)表現(xiàn)得不滿，我們應(yīng)該開始慢慢思考自由與約束的關(guān)我們應(yīng)該開始慢慢思考自由與約束的關(guān)系，并逐步認(rèn)識(shí)到：系，并逐步認(rèn)識(shí)到：“沒(méi)有規(guī)矩不成方?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。圓?！笔澜缟蠌膩?lái)沒(méi)有不受限制和約束世界上從來(lái)沒(méi)有不受限制和約束的自由，任何自由，都只能是遵紀(jì)守法的自由，任何自

8、由，都只能是遵紀(jì)守法前提下的自由。前提下的自由。應(yīng)該如何面對(duì)（遵守）學(xué)校的要求？應(yīng)該如何面對(duì)（遵守）學(xué)校的要求？ 答：自覺(jué)遵守學(xué)校合理的要求，答：自覺(jué)遵守學(xué)校合理的要求，按學(xué)校要求規(guī)范自身言行。對(duì)學(xué)校按學(xué)校要求規(guī)范自身言行。對(duì)學(xué)校要求中不合理的地方，我們可以采要求中不合理的地方，我們可以采取正確的方式提出合理的建議。取正確的方式提出合理的建議。想一想：想一想： 約束就猶如一個(gè)圓圈，人們?cè)谶@一圓約束就猶如一個(gè)圓圈，人們?cè)谶@一圓 圈里活動(dòng)，怎么都是自由的。實(shí)際上，正是圈里活動(dòng)，怎么都是自由的。實(shí)際上，正是由于有了法紀(jì)規(guī)范這個(gè)圓圈，才使得社會(huì)處由于有了法紀(jì)規(guī)范這個(gè)圓圈，才使得社會(huì)處于一種有序的狀態(tài)，

9、人們?cè)诜o(jì)規(guī)范的范圍于一種有序的狀態(tài)，人們?cè)诜o(jì)規(guī)范的范圍內(nèi)才能自由行動(dòng)。如果沒(méi)有這種法紀(jì)規(guī)范的內(nèi)才能自由行動(dòng)。如果沒(méi)有這種法紀(jì)規(guī)范的約束，人們隨心所欲、各行其是，社會(huì)就會(huì)約束，人們隨心所欲、各行其是，社會(huì)就會(huì)處于一種毫無(wú)秩序的混亂狀態(tài)，結(jié)果是人人處于一種毫無(wú)秩序的混亂狀態(tài)，結(jié)果是人人都不自由。都不自由。 羅曼羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，一個(gè)人絕對(duì)自由就是瘋羅蘭說(shuō)過(guò)，一個(gè)人絕對(duì)自由就是瘋狂，一個(gè)國(guó)家絕對(duì)自由就是混亂?？瘢粋€(gè)國(guó)家絕對(duì)自由就是混亂。 切記：切記： 1、約束真是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。、約束真是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。 2、規(guī)矩說(shuō)白了不過(guò)是一種積極的、有益的、規(guī)矩說(shuō)白了不過(guò)是一種積極的、有益的約束。約束

10、。 3、人類的生存離不開約束，高質(zhì)量的生存、人類的生存離不開約束，高質(zhì)量的生存更離不開約束。更離不開約束。 4、平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上、平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上。我們?cè)谙硎苌睿彩窃谙硎芗s束。我們?cè)谙硎苌?，也是在享受約束。 1、鐵的紀(jì)律是革命勝利的保證，嚴(yán)格的、鐵的紀(jì)律是革命勝利的保證，嚴(yán)格的紀(jì)律是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的紀(jì)律是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的“生命線生命線”。學(xué)校。學(xué)校也有學(xué)校的紀(jì)律要求，學(xué)校之所以制定這也有學(xué)校的紀(jì)律要求，學(xué)校之所以制定這些要求，其目的是些要求，其目的是 （ ） A 、為了針對(duì)不自覺(jué)的同學(xué)才制定的、為了針對(duì)不自覺(jué)的同學(xué)才制定的B 、為了學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有

11、這些、為了學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒(méi)有這些紀(jì)律要求，學(xué)校生活會(huì)陷入混亂狀態(tài)紀(jì)律要求，學(xué)校生活會(huì)陷入混亂狀態(tài)C、為了限制同學(xué)們的自由才制定的、為了限制同學(xué)們的自由才制定的 D、為了約束不認(rèn)真上課的老師才制定的、為了約束不認(rèn)真上課的老師才制定的B 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)2、“海闊憑魚躍，天高任鳥飛海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。人們。人們常以此表達(dá)自己對(duì)自由的羨慕和向往。常以此表達(dá)自己對(duì)自由的羨慕和向往。對(duì)此理解正確的是對(duì)此理解正確的是 （ ） 任何自由都是有條件的任何自由都是有條件的 在世界在世界上，不受任何約束，隨心所欲的自由是上，不受任何約束，隨心所欲的自由是根本不存在的根本不存在的 人們只有在恰到人們只有

12、在恰到好處的約束的范圍內(nèi)活動(dòng)，才能獲得真好處的約束的范圍內(nèi)活動(dòng)，才能獲得真正的自由正的自由 魚兒能躍到陸地上，鳥魚兒能躍到陸地上，鳥能飛出大氣層能飛出大氣層 A、 B、 C、 D、B3、馬玲在小學(xué)時(shí)，是一個(gè)超級(jí)游戲迷。上中學(xué)、馬玲在小學(xué)時(shí)，是一個(gè)超級(jí)游戲迷。上中學(xué) 后，學(xué)校組織七年級(jí)新生學(xué)習(xí)了本校的規(guī)章和要后，學(xué)校組織七年級(jí)新生學(xué)習(xí)了本校的規(guī)章和要求后，她變了許多，再也不玩游戲了?？墒撬龑?duì)求后，她變了許多，再也不玩游戲了?？墒撬龑?duì)學(xué)校的另一項(xiàng)規(guī)定：學(xué)校的另一項(xiàng)規(guī)定：“不準(zhǔn)女生穿裙子不準(zhǔn)女生穿裙子”感到很感到很是不解，為此她還跟校長(zhǎng)理論了一番。你認(rèn)為馬是不解，為此她還跟校長(zhǎng)理論了一番。你認(rèn)為馬玲

13、同學(xué)的做法玲同學(xué)的做法 （ ）A、馬玲同學(xué)不再打游戲是限制了自己，不自由，、馬玲同學(xué)不再打游戲是限制了自己，不自由，活得很不自在活得很不自在B、馬玲同學(xué)現(xiàn)在膽子小了，不敢違反學(xué)校的規(guī)定、馬玲同學(xué)現(xiàn)在膽子小了，不敢違反學(xué)校的規(guī)定C、長(zhǎng)大了，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，自覺(jué)抵制不、長(zhǎng)大了，能夠?qū)ψ约旱难孕胸?fù)責(zé)，自覺(jué)抵制不良誘惑，也敢對(duì)不合理的要求說(shuō)良誘惑，也敢對(duì)不合理的要求說(shuō)“不不”D、馬玲同學(xué)敢與校長(zhǎng)理論一番，說(shuō)明她還是沒(méi)有、馬玲同學(xué)敢與校長(zhǎng)理論一番，說(shuō)明她還是沒(méi)有遵守學(xué)校的規(guī)定遵守學(xué)校的規(guī)定C 今年今年6月份，某校為了迎接即將來(lái)臨的中月份，某校為了迎接即將來(lái)臨的中考，規(guī)定畢業(yè)班師生的作息時(shí)間：班主任

14、和考，規(guī)定畢業(yè)班師生的作息時(shí)間：班主任和學(xué)生必須在早晨學(xué)生必須在早晨5：50前到校前到校學(xué)校位于學(xué)校位于地形狹長(zhǎng)的城郊，不少學(xué)生要騎地形狹長(zhǎng)的城郊，不少學(xué)生要騎40分鐘的自分鐘的自行車才能抵校；下午放學(xué)時(shí)間是行車才能抵校；下午放學(xué)時(shí)間是5：30可部分初三學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱要被教師留?？刹糠殖跞龑W(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱要被教師留校輔導(dǎo)，通常快到輔導(dǎo)，通常快到6：00才能離校返家。很多才能離校返家。很多學(xué)生就此事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映意見(jiàn)，學(xué)校采納學(xué)生就此事向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映意見(jiàn)，學(xué)校采納了學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整了師生的作息時(shí)間了學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整了師生的作息時(shí)間，直至大多數(shù)學(xué)生滿意為止。，直至大多數(shù)學(xué)生滿意為止。（1

15、）上述材料說(shuō)明了什么道理？）上述材料說(shuō)明了什么道理？4、分析說(shuō)明題、分析說(shuō)明題（2）材料中學(xué)生的做法對(duì)你有什么啟示？）材料中學(xué)生的做法對(duì)你有什么啟示？答：給我們的啟示：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自覺(jué)答：給我們的啟示：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能夠自覺(jué)地遵守合理要求，可以抵制不良誘惑，也敢于向地遵守合理要求，可以抵制不良誘惑，也敢于向不合理的外在要求說(shuō)不。自己長(zhǎng)大了最明顯的標(biāo)不合理的外在要求說(shuō)不。自己長(zhǎng)大了最明顯的標(biāo)志是對(duì)自己有了更高的要求，有了自己的自律宣志是對(duì)自己有了更高的要求，有了自己的自律宣言。言。答：說(shuō)明了現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再像小答：說(shuō)明了現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再像小學(xué)生那樣對(duì)學(xué)校的要求言聽(tīng)計(jì)從。對(duì)于學(xué)校的一學(xué)生那樣對(duì)學(xué)校的要求言聽(tīng)計(jì)從。對(duì)于學(xué)校的一些不合理的制度，敢于提出自己的意見(jiàn)和建議。些不合理的制度，敢于提出自己的意見(jiàn)和建議。 課后作業(yè)課后作業(yè) 對(duì)于學(xué)校的合理要求，你哪對(duì)于學(xué)校的合理要求，你哪些遵守得比較好？哪些遵守得不些遵守得比較好？哪些遵守得不好？如何改正？好？如何改正？