高考物理大一輪總復(fù)習(xí)（主干回顧固基礎(chǔ)+典例突破知規(guī)律+特色培優(yōu)增素養(yǎng)）11 運(yùn)動(dòng)的描述 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究課件

《高考物理大一輪總復(fù)習(xí)（主干回顧固基礎(chǔ)+典例突破知規(guī)律+特色培優(yōu)增素養(yǎng)）11 運(yùn)動(dòng)的描述 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理大一輪總復(fù)習(xí)（主干回顧固基礎(chǔ)+典例突破知規(guī)律+特色培優(yōu)增素養(yǎng)）11 運(yùn)動(dòng)的描述 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究課件（61頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、必考部分必考部分第一章第一章 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究考綱下載考綱下載考情上線考情上線1.參考系、參考系、質(zhì)點(diǎn)質(zhì)點(diǎn) ()2位移、速位移、速度和加速度度和加速度 ()3勻變速直勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其線運(yùn)動(dòng)及其公式、圖象公式、圖象()實(shí)驗(yàn)一：研實(shí)驗(yàn)一：研究勻變速直究勻變速直線運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng)高考高考地位地位高考對(duì)本章考查的頻度較高，題型多為選高考對(duì)本章考查的頻度較高，題型多為選擇題和計(jì)算題擇題和計(jì)算題考綱考綱解讀解讀1.直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)概念、規(guī)律是本章的重直線運(yùn)動(dòng)的有關(guān)概念、規(guī)律是本章的重點(diǎn)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用及點(diǎn)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用及vt圖圖象是本章的難點(diǎn)象

2、是本章的難點(diǎn)2注意本章內(nèi)容與生活實(shí)例的結(jié)合，通注意本章內(nèi)容與生活實(shí)例的結(jié)合，通過對(duì)這些實(shí)例的分析、物理情境的構(gòu)建、過對(duì)這些實(shí)例的分析、物理情境的構(gòu)建、物理過程的認(rèn)識(shí)，建立起物理模型，再運(yùn)物理過程的認(rèn)識(shí)，建立起物理模型，再運(yùn)用相應(yīng)的規(guī)律處理實(shí)際問題用相應(yīng)的規(guī)律處理實(shí)際問題3本章規(guī)律較多，同一試題往往可以從本章規(guī)律較多，同一試題往往可以從不同角度分析，得到正確答案，多練習(xí)一不同角度分析，得到正確答案，多練習(xí)一題多解，對(duì)熟練運(yùn)用公式有很大幫助題多解，對(duì)熟練運(yùn)用公式有很大幫助考綱下載考綱下載考情上線考情上線注：注：各考點(diǎn)要求中羅馬數(shù)字各考點(diǎn)要求中羅馬數(shù)字、的含義如下：的含義如下：.對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)

3、容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別和對(duì)所列知識(shí)要知道其內(nèi)容及含義，并能在有關(guān)問題中識(shí)別和直接使用它們直接使用它們.對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)對(duì)所列知識(shí)要理解其確切含義及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠進(jìn)行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等行敘述和解釋，并能在實(shí)際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運(yùn)用過程中運(yùn)用.第第1講描述運(yùn)動(dòng)的基本概念講描述運(yùn)動(dòng)的基本概念01主干回顧固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)1參考系、質(zhì)點(diǎn)1.參考系(1)定義：在描述物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，用來作 的物體(2)參考系的選取：參考系的選取是 的，但選取的參考系不同，結(jié)論往往 ，通常選 為參考系參考系既可以是 的物體，也可

4、以是 的物體比較兩物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，必須選 參考參考任意任意不同不同地面地面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)靜止靜止同一參考系同一參考系2質(zhì)點(diǎn)(1)定義：用來代替物體的有 的點(diǎn)(2)把物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：物體的 和對(duì)研究的問題的影響可以忽略不計(jì).質(zhì)量質(zhì)量大小大小形狀形狀知識(shí)點(diǎn)2位移、速度1.位移和路程定義定義 區(qū)別區(qū)別 聯(lián)系聯(lián)系位移位移位移表示物體的位移表示物體的 變化，它變化，它是從是從 指指向向 的有向的有向線段線段(1)位移是位移是 ，方向由初位置指方向由初位置指向末位置；向末位置；(2)路程是路程是 ，沒有方向沒有方向(1)一般情況下，位一般情況下，位移的大小移的大小 路路程；程；(2)在單向直線運(yùn)動(dòng)在單向直

5、線運(yùn)動(dòng)中，位移的大小中，位移的大小 路程路程路程路程路程是物體路程是物體 的長度的長度位置位置初位置初位置末位置末位置運(yùn)動(dòng)軌跡運(yùn)動(dòng)軌跡矢量矢量標(biāo)量標(biāo)量小于小于等于等于速度是 ，方向就是物體位移的方向，表示物體在時(shí)間t內(nèi)的平均快慢程度(2)瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體在 或某一時(shí)刻的速度，表示物體在某一位置或某一時(shí)刻的快慢程度(3)速率：瞬時(shí)速度的大小叫速率，平均速率指物體通過的路程和所用時(shí)間的比值位移位移時(shí)間時(shí)間矢量矢量某一位置某一位置特別提醒平均速度只能粗略地描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢；瞬時(shí)速度能精確地描述物體在某一位置或某一時(shí)刻運(yùn)動(dòng)的快慢知識(shí)點(diǎn)3加速度1.定義速度的與發(fā)生這一變化所用的比值2定義式a ，單位

6、：.3方向與的方向相同4物理意義描述物體的快慢的物理量變化量變化量時(shí)間時(shí)間m/s2速度變化速度變化速度變化速度變化一、基礎(chǔ)知識(shí)題組1. 對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解(多選)在研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，下列物體中可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)處理的是()A中國乒乓球隊(duì)隊(duì)員馬林在第29屆北京奧運(yùn)會(huì)上獲得男單的金牌，研究他發(fā)出的乒乓球時(shí)B北京奧運(yùn)會(huì)男子50米步槍三種姿勢(shì)射擊中，研究美國名將埃蒙斯最后一槍僅打了4.4環(huán)的子彈時(shí)C研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)D用GPS定位系統(tǒng)研究汽車位置時(shí)解析：乒乓球比賽中運(yùn)動(dòng)員馬林發(fā)出的乒乓球有轉(zhuǎn)動(dòng)，這種轉(zhuǎn)動(dòng)不能忽略，所以不能把乒乓球看作質(zhì)點(diǎn)；研究美國名將埃蒙斯最后一槍僅打了4.4環(huán)的子彈時(shí)，由于子彈各部分的運(yùn)動(dòng)

7、情況都相同，所以可以看作質(zhì)點(diǎn)；研究哈雷彗星繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，可以忽略哈雷彗星的自轉(zhuǎn)，也可以看作質(zhì)點(diǎn)；用GPS定位系統(tǒng)研究汽車位置時(shí)，不需要考慮汽車各部分運(yùn)動(dòng)的差異，汽車可以看作質(zhì)點(diǎn)，所以選項(xiàng)B、C、D正確答案：BCD2對(duì)參考系的理解如圖所示，飛行員跳傘后飛機(jī)上的其他飛行員(甲)和地面上的人(乙)觀察跳傘飛行員的運(yùn)動(dòng)后，引發(fā)了對(duì)跳傘飛行員運(yùn)動(dòng)狀況的爭論，下列說法正確的是()A甲、乙兩人的說法中必有一個(gè)是錯(cuò)誤的B他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的C研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)不一定要選擇參考系D參考系的選擇只能是相對(duì)于地面靜止的物體解析：由于參考系選取以方便為原則，故有任意性參照系不同，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述就不同

8、，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤，B正確由于運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，所以研究物體運(yùn)動(dòng)必須選擇參考系，才能把物體的運(yùn)動(dòng)描述清楚，故C錯(cuò)參考系可以選擇相對(duì)地面靜止的物體，也可以選擇相對(duì)地面運(yùn)動(dòng)的物體答案：B3平均速度和瞬時(shí)速度的區(qū)別(多選)關(guān)于瞬時(shí)速度和平均速度，以下說法正確的是()A一般講平均速度時(shí)，必須講清楚是哪段時(shí)間(或哪段位移)內(nèi)的平均速度B對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)，其平均速度跟哪段時(shí)間(或哪段位移)無關(guān)C瞬時(shí)速度和平均速度都可以精確描述變速運(yùn)動(dòng)D瞬時(shí)速度是某時(shí)刻的速度，只有瞬時(shí)速度才能精確描述變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的快慢解析：平均速度是將某段時(shí)間或某段位移內(nèi)的運(yùn)動(dòng)等效為一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)，因此應(yīng)講清楚是哪段時(shí)間或位移，

9、A選項(xiàng)正確勻速直線運(yùn)動(dòng)中，平均速度和瞬時(shí)速度相同，與時(shí)間和位移無關(guān)，B選項(xiàng)正確平均速度只能粗略的描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢，瞬時(shí)速度才能精確描述變速運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的快慢，故C錯(cuò)D對(duì)答案：ABD二、規(guī)律方法題組4速度變化量和加速度的關(guān)系由av/t可得()Aa與v成正比B物體的加速度大小由v決定Ca與t成反比Dv/t叫速度的變化率，就是加速度解析：速度變化與發(fā)生這個(gè)變化所用時(shí)間的比值等于物體的加速度，a既與v有關(guān)，也與t有關(guān)，所以A、B、C錯(cuò)，只有D選項(xiàng)正確答案：D5加速度和速度的關(guān)系有下列幾種情景，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)選擇對(duì)情景的分析和判斷正確的說法 ()A點(diǎn)火后即將升空的火箭，因火箭還沒運(yùn)動(dòng)，所以加速度一定為

10、零B高速公路上沿直線高速行駛的轎車為避免事故緊急剎車因轎車緊急剎車，速度變化很快，所以加速度很大C高速行駛的磁懸浮列車，因速度很大，所以加速度也一定很大D太空中的空間站繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，其加速度為零解析：加速度和速度無直接關(guān)系、速度為零、加速度不一定為零，所以A選項(xiàng)錯(cuò)，速度變化快，就是加速度大，所以B選項(xiàng)正確；速度大，加速度可以為零，C選項(xiàng)錯(cuò)，太空中空間站繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，萬有引力充當(dāng)向心力，有向心加速度，D選項(xiàng)錯(cuò)答案：B02典例突破知規(guī)律考點(diǎn)1對(duì)質(zhì)點(diǎn)的理解考點(diǎn)解讀：對(duì)質(zhì)點(diǎn)的四點(diǎn)說明(1)質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的物理模型，實(shí)際并不存在(2)物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)是由所研究問題的性質(zhì)決定的，并非依據(jù)物體自身大

11、小來判斷(3)質(zhì)點(diǎn)不同于幾何“點(diǎn)”，是忽略了物體的大小和形狀的有質(zhì)量的點(diǎn)，而幾何中的“點(diǎn)”僅僅表示空間中的某一位置(4)物體可被看作質(zhì)點(diǎn)主要有三種情況：多數(shù)情況下，平動(dòng)的物體可看作質(zhì)點(diǎn)當(dāng)問題所涉及的空間位移遠(yuǎn)大于物體本身的大小時(shí)，可以看作質(zhì)點(diǎn)有轉(zhuǎn)動(dòng)但轉(zhuǎn)動(dòng)可以忽略時(shí)，可把物體看作質(zhì)點(diǎn)典例透析2013年全運(yùn)會(huì)游泳比賽，男子400米自由泳，世錦賽和奧運(yùn)會(huì)冠軍孫楊，輕松奪冠，拿到個(gè)人本屆全運(yùn)會(huì)首金下列有關(guān)說法正確的是()A孫楊在游泳過程中，一定能被看作質(zhì)點(diǎn)B教練為了分析其動(dòng)作要領(lǐng)，可以將其看作質(zhì)點(diǎn)C無論研究什么問題，均不能把孫楊看作質(zhì)點(diǎn)D是否能將孫楊看作質(zhì)點(diǎn)，取決于我們所研究的問題解題探究(1)研究對(duì)

12、象被視為質(zhì)點(diǎn)的條件是什么？提示：當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)所研究的問題的影響很小，可以忽略時(shí)，研究對(duì)象可視為質(zhì)點(diǎn)(2)孫楊在游泳過程中，其大小和形狀是否可以忽略不計(jì)？提示：要看研究孫楊在游泳過程中的動(dòng)作要領(lǐng)還是游完全程的時(shí)間，從而確定其大小和形狀是否可以忽略不計(jì)嘗試解答選D.能否將研究對(duì)象看作質(zhì)點(diǎn)，要看物體的自身因素對(duì)所研究問題的影響對(duì)于游泳過程中的孫楊，當(dāng)教練研究其動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，不能將其看作質(zhì)點(diǎn)；當(dāng)研究游完全程所用的時(shí)間時(shí)，可將其看作質(zhì)點(diǎn)，因此只有D項(xiàng)正確建立質(zhì)點(diǎn)模型的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(1)明確題目中要研究的問題是什么質(zhì)點(diǎn)是對(duì)實(shí)際物體科學(xué)地抽象，是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)實(shí)際物體進(jìn)行的近似，真正的質(zhì)點(diǎn)并不存在(2

13、)分析物體的大小和形狀對(duì)所研究的問題能否忽略不計(jì)當(dāng)物體的大小和形狀對(duì)所研究運(yùn)動(dòng)的影響很小，可以忽略不計(jì)時(shí)，均可將其視為質(zhì)點(diǎn)變式訓(xùn)練下列情況的物體，哪些可看作質(zhì)點(diǎn)()A放在地面上的木箱，在上面的箱角處用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉(zhuǎn)動(dòng)B放在地面上的木箱，在其外壁的中心處用水平推力推它，木箱在地面上滑動(dòng)C做花樣滑冰的運(yùn)動(dòng)員D研究鐘表時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況解析：答案：B考點(diǎn)2平均速度與瞬時(shí)速度考點(diǎn)解讀：平均速度與瞬時(shí)速度的關(guān)系1平均速度與瞬時(shí)速度的區(qū)別平均速度與位移和時(shí)間有關(guān)，表示物體在某段位移或某段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度；瞬時(shí)速度與位置或時(shí)刻有關(guān)，表示物體在某一位置或某一時(shí)刻的快慢程度2平均速度與瞬時(shí)速

14、度的聯(lián)系(1)瞬時(shí)速度是運(yùn)動(dòng)時(shí)間t0時(shí)的平均速度(2)對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)，瞬時(shí)速度與平均速度相等典例透析2013黃山模擬(多選)如圖所示，物體沿曲線軌跡的箭頭方向運(yùn)動(dòng)，AB、ABC、ABCD、ABCDE四段曲線軌跡運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間分別是1 s、2 s、3 s、4 s下列說法正確的是()解題探究(1)請(qǐng)分析物體的運(yùn)動(dòng)過程，明確各段軌跡的位移大小及平均速度大小AB段的位移及平均速度大?。篲.ABC段的位移及平均速度大?。篲.(2)物體在中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度是否等于此過程的平均速度？提示：只有勻變速直線運(yùn)動(dòng)中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度才與此過程的平均速度相等，非勻變速運(yùn)動(dòng)則不相等嘗試解答選ABC.變式訓(xùn)練一質(zhì)點(diǎn)沿直

15、線Ox方向做變速運(yùn)動(dòng)，它離開O點(diǎn)的距離x隨時(shí)間t變化的關(guān)系為x(52t3)m，它的速度隨時(shí)間t變化的關(guān)系為v6t2 m/s，該質(zhì)點(diǎn)在t0到t2 s間的平均速度和t2 s到t3 s間的平均速度的大小分別為()A. 12 m/s39 m/sB8 m/s38 m/sC. 12 m/s19.5 m/s D8 m/s13 m/s審題指導(dǎo)：第一步：抓關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn) 獲取信息獲取信息v6t2 m/s 質(zhì)點(diǎn)做非勻變速直線運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)做非勻變速直線運(yùn)動(dòng)t0到到t2 s t2 s到到t3 s平均速度對(duì)應(yīng)的時(shí)間平均速度對(duì)應(yīng)的時(shí)間答案：B考點(diǎn)3速度與加速度的關(guān)系考點(diǎn)解讀：1速度、速度變化量和加速度的對(duì)比比較項(xiàng)目比較項(xiàng)

16、目速度速度 速度變化量速度變化量 加速度加速度物理意義物理意義描述物體運(yùn)動(dòng)的描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢和方向，是快慢和方向，是狀態(tài)量狀態(tài)量描述物體速度的描述物體速度的變化，是過程量變化，是過程量描述物體速度描述物體速度變化快慢，是變化快慢，是狀態(tài)量狀態(tài)量2.加速度與速度的關(guān)系典例透析下列關(guān)于加速度的描述中，正確的是()A加速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間里速度的變化B當(dāng)加速度與速度方向相同且又減小時(shí)，物體做減速運(yùn)動(dòng)C速度方向?yàn)檎龝r(shí)，加速度方向一定為負(fù)D速度變化越來越快時(shí)，加速度越來越小解題探究對(duì)于加速度的描述，請(qǐng)回答：(1)加速度的定義式及物理意義是什么？加速度的定義式：_.物理意義：_.(2)如何根據(jù)加速度

17、和速度的關(guān)系判斷物體加速還是減速？提示：判斷物體的速度增加或減小，要看加速度與速度的方向關(guān)系二者同向，物體加速，反向則減速加速度的大小與物體的速度及速度變化量無必然聯(lián)系1對(duì)速度與加速度關(guān)系的三點(diǎn)提醒(1)速度的大小與加速度的大小沒有必然聯(lián)系(2)速度變化量與加速度沒有必然的聯(lián)系，速度變化量的大小不僅與加速度有關(guān)，還與速度變化的時(shí)間有關(guān)(3)速度增大或減小是由速度與加速度的方向關(guān)系決定的2對(duì)加速度大小和方向的進(jìn)一步理解變式訓(xùn)練2013衡水模擬關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，下列說法中正確的是()A質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的加速度為零，則速度為零，速度變化量也為零B質(zhì)點(diǎn)速度變化率越大，則加速度越大C質(zhì)點(diǎn)某時(shí)刻的加速度不為零，則該

18、時(shí)刻的速度也不為零D質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的加速度越大，則它的速度變化量越大解析：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的加速度為零時(shí)，其速度的變化量為零，但速度不一定為零，故選項(xiàng)A錯(cuò)誤；質(zhì)點(diǎn)速度的變化率即加速度，故選項(xiàng)B正確；質(zhì)點(diǎn)在某時(shí)刻的加速度不為零，其速度可能為零，如自由落體運(yùn)動(dòng)開始運(yùn)動(dòng)的瞬間，故選項(xiàng)C錯(cuò)誤；質(zhì)點(diǎn)的速度變化量vat，即速度的變化量由質(zhì)點(diǎn)的加速度a和運(yùn)動(dòng)時(shí)間t共同決定，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤答案：B03特色培優(yōu)增素養(yǎng)思想方法：巧選參考系解決勻速直線運(yùn)動(dòng)的問題1方法概述參考系是物體學(xué)的基本概念，如果不選參考系，則無法描述物體的運(yùn)動(dòng)一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系而言的確定一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)時(shí)，必須首先選取參考系，選擇

19、不同的物體作為參考系，可能得出不同的結(jié)論解答物理問題時(shí)若能巧妙地選擇參考系，則可使解題過程大為簡化2選取原則理論上講，參考系的選取是任意的選取參考系時(shí)，應(yīng)以描述運(yùn)動(dòng)盡可能簡單為原則通常選地面或相對(duì)地面靜止的物體為參考系對(duì)于同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，如果選不同的物體做參考系，觀察到的運(yùn)動(dòng)情況可能不相同在同一個(gè)問題中，若要研究多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)或同一個(gè)物體在不同階段的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須選取同一個(gè)參考系典題例證一列長為l的隊(duì)伍，行進(jìn)速度為v1，通訊員從隊(duì)伍尾以速度v2趕到排頭，又立即以速度v2返回隊(duì)尾求這段時(shí)間里隊(duì)伍前進(jìn)的距離深度剖析以地面為參考系時(shí)，則根據(jù)通訊員與隊(duì)伍前進(jìn)距離間的關(guān)系得出，從隊(duì)尾趕到排頭：v2t1v1t1l從排頭趕到隊(duì)尾：v1t2v2t2l名師指津選取不同的參考系，對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述不同，但求解的結(jié)果相同但選取不同的參考系，解題的難易程度是不同的針對(duì)訓(xùn)練有一位乘客坐在車速為v1的甲車車頭中，旁邊與之平行的軌道上迎面開來另一列列車乙，車速為v2，車長為L，求此乘客從窗口看見乙車駛過他身旁所需要的時(shí)間？