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1、...
第 6 課時 整理與練習(xí)
教學(xué)目標：
1.進一步理解和鞏固本單元所學(xué)的知識，熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；進一步理解積的變化規(guī)律。
2.通過練習(xí)，進一步認識常見的數(shù)量關(guān)系，提高知識的應(yīng)用能力，并進一步感受解題策略的多樣化和靈活性。
3.在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過習(xí)題鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。
教學(xué)重點：回顧、整理本單元學(xué)過的知識。
教學(xué)難點：運用所學(xué)的知識解決實際問題。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過程：
一、知識系統(tǒng)整理
1.這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
2.回顧與整理。
（1）復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
提問：怎樣用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法？
（
2、2）復(fù)習(xí)常見的數(shù)量關(guān)系。
提問：我們學(xué)習(xí)了哪兩種常見的數(shù)量關(guān)系？
你還知道哪些數(shù)量關(guān)系？
（3）復(fù)習(xí)積的變化規(guī)律。
提問：積的變化有什么規(guī)律？
（4）復(fù)習(xí)因數(shù)末尾有0的乘法。
提問：計算因數(shù)末尾有0的乘法時，要注意什么？
2.交流質(zhì)疑點。
二、查漏補缺訓(xùn)練
1.交流質(zhì)疑點。
師：在本單元的知識點中，你感到有困難的知識點是什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你還有哪些疑問？
2.完成教材第38～39頁“練習(xí)與應(yīng)用”。
（1）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
讓學(xué)生獨立進行口算，交流時說說怎樣確定積的末尾0的個數(shù)。
（2）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。
出示題目后，讓
3、學(xué)生獨立筆算，教師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算是否能做出正確處理。
反饋時，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間、末尾的0的乘法在筆算時的正確計算方法。
（3）完成教材第38頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。
這道題是練習(xí)積的變化規(guī)律。先讓學(xué)生獨立練習(xí)，再說說是怎樣根據(jù)積的變化規(guī)律來進行判斷。
（4）完成教材第38～39頁“練習(xí)與應(yīng)用”第4、5、6題。
第4、5題：
學(xué)生直接根據(jù)數(shù)量關(guān)系來解答。
第6題：
先根據(jù)表格中的信息計算出這周的營運總收入，再求出每天利潤的平均數(shù)，最后計算一個月獲得的利潤。
三、綜合運用提升
1.完成教材第39頁“探索與實踐”第7題。
這道題是積的變化規(guī)律知識的拓展。從一個因數(shù)變化拓展到兩個因數(shù)都發(fā)生變化。
練習(xí)時，先讓學(xué)生計算出左邊各題的積；再填寫右表；最后引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較，得出：
一個因數(shù)“×幾”，另一個因數(shù)“×幾”，所得的積就等于原來的積“×幾×幾”。
2.完成教材第39頁“探索與實踐”第8題。
組織學(xué)生在四人小組內(nèi)進行交流討論。
鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，提高思維的靈活性。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問？
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