《合作的樂趣》教案

上傳人:29 文檔編號:68232599 上傳時間:2022-04-02 格式:DOC 頁數(shù):2 大?。?6KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
《合作的樂趣》教案_第1頁
第1頁 / 共2頁
《合作的樂趣》教案_第2頁
第2頁 / 共2頁

最后一頁預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

20 積分

下載資源

資源描述:

《《合作的樂趣》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《合作的樂趣》教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《合作的樂趣》教案 學(xué)情分析 小學(xué)三年級的學(xué)生,通過前一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能識別方向,但落實到平面繪圖中來還是有一定的困難的。學(xué)生對學(xué)校周邊的環(huán)境有了一定的了解,只不過常走的路線不同,對學(xué)校周邊的環(huán)境還缺乏整體認(rèn)識,他們所掌握的信息還比較凌亂,缺乏系統(tǒng)的梳理,需要教師進(jìn)行適時的指導(dǎo)。此外,三年級的學(xué)生活潑好動,他們的合作意識、表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈,所以進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)是非常迎合學(xué)生的心理,并有利于他們能力的提高。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過實地調(diào)查充分了解社區(qū)的建筑物、道路等生活設(shè)施。 2、通過合作能繪制出學(xué)校周圍的社區(qū)平面圖,充分展示調(diào)查的結(jié)果。 3、

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究,主動與別人交流的能力以及團(tuán)隊合作精神。 實施過程 (一)引入話題,建成調(diào)查小組。 學(xué)生把學(xué)校所處的環(huán)境向虎子作介紹。(虎子是教材中的一個情境人物)學(xué)生立即展開討論,他們決定分工合作,按四個不同方向的回家路線組成調(diào)查小組進(jìn)行實地觀察,最后再將調(diào)查的結(jié)果向虎子作介紹。 (二)實地調(diào)查,精心準(zhǔn)備交流。 調(diào)查前,引導(dǎo)四個調(diào)查小組制定了調(diào)查計劃,明確了組員分工。實地調(diào)查中,學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的收集。調(diào)查活動結(jié)束后,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成了調(diào)查日記,并通過小組合作的方式整理了調(diào)查資料。 (三)小組合作,暢談?wù){(diào)查收獲。 首先,學(xué)生在上課伊始簡單談?wù)剛€人的活動體會。學(xué)生的激情被調(diào)

3、動了起來,他們紛紛舉起了手,急于將自己調(diào)查的結(jié)果向大家作匯報。為了使后面的匯報不流于形式,能清晰有序地介紹社區(qū)環(huán)境并成功地繪制出社區(qū)平面圖,也能最大限度地發(fā)揮“小組合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢,引導(dǎo)學(xué)生討論了匯報的方式。師:“孩子們,從你們紛紛舉起的手中,我知道你們收獲了很多,都急切地想把自己調(diào)查的結(jié)果向大家作介紹,但課堂只有短短40分鐘,不可能一個一個地來匯報,怎么辦呢?”同學(xué)們經(jīng)討論還是決定采用小組合作的方式作匯報。師提示:每個小組都要匯報,用什么樣的方式來匯報最好呢? 又是一番熱烈的討論,東邊的同學(xué)決定根據(jù)他們調(diào)查中繪制的路線圖用沙盤演示作介紹;南邊的同學(xué)決定用圖畫照片相結(jié)合的方式;北邊的同學(xué)則打

4、算用簡筆畫的方式;而西邊的同學(xué)卻采用現(xiàn)場介紹的方法。正是因為孩子們的別出心裁,才使后面的課堂學(xué)習(xí)充滿了生機(jī)與活力。 在這一過程的實施中,師僅僅拋出了兩個問題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向了有序的軌道。 在這之前,學(xué)生在進(jìn)行實地調(diào)查中,掌握了第一手資料,如果他們逐個交流,不僅費(fèi)時多,而且學(xué)生所得到的信息比較零亂,內(nèi)容上也會有重復(fù),學(xué)生聽得不會很仔細(xì),交流的氛圍也不會那么濃厚。而小組合作的學(xué)習(xí)模式就能克服逐個交流的種種弊端,使整個教學(xué)活動“活而有序”,能讓學(xué)生在進(jìn)一步合作中“互補(bǔ)、互促、互進(jìn)”,感受到合作的樂趣,這也正與我們這一課的教學(xué)目標(biāo)相吻合。新課標(biāo)中又指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

5、體,學(xué)生品德的形成和社會性發(fā)展,是在活動中通過自身與外界的相互作用實現(xiàn)的?!币虼?,在尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情時,應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的模式,能使所有的學(xué)生尤其是學(xué)困生積極地參與到活動中來,為所有的學(xué)生提供了充分的自我展示的空間。 在學(xué)生準(zhǔn)備匯報階段,師給了他們充裕的時間操作、探究、討論、交流,爭取讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時間,使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮,這樣才不會使合作學(xué)習(xí)流于形式。 四個小組匯報完了,一幅完整的社區(qū)平面圖也就呈現(xiàn)了出來,這就是他們合作的成果。最后,讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲,學(xué)生最大的感受是合作中充滿了樂趣,師隨機(jī)在黑板上寫下了課題—

6、—合作的樂趣! (四)總結(jié)。 新的教學(xué)觀認(rèn)為:“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動。師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充”的過程,在這個過程中,教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識,交流彼此的情感、求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實現(xiàn)教與學(xué)的共同發(fā)展。所以,學(xué)生在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)積極主動地參與到小組合作學(xué)習(xí)的整個活動中去,而不是游離于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外,必須真正地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,及時進(jìn)行調(diào)控,以期達(dá)到預(yù)期的目的。 由于小組交流討論的時間得到了充分的保證,學(xué)生的個性得到了發(fā)展,教師在學(xué)生的活動中進(jìn)行了適時的點(diǎn)撥指導(dǎo),所以后面的匯報過程才顯得精彩紛呈。 專心---專注---專業(yè)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!