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1、
18、 《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計
鶴壁市第四小學(xué) 楊改琴
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、認(rèn)識10個生字，會寫8個字及以下詞語：成功、堅持、汗淋淋、渾身、開始、造橋、方便。
2、學(xué)習(xí)動補關(guān)系的句子，在語境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法，積累句子，并能模仿造用。
過程與方法：
默讀課文，要求不出聲，不指讀，培養(yǎng)成邊讀邊想地讀書習(xí)慣。
情感與態(tài)度：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教學(xué)重點難點：
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”的生字
2、學(xué)會默讀課文，懂得表達(dá)自己的看法。
3、聯(lián)系上下文指導(dǎo)學(xué)生讀書、
2、品詞、品句、品讀， 理解“從今天開始，我要堅持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步!”這句話的深刻含義。
課時劃分：兩課時
第一課時教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)讀生字、新詞，會寫生字。
2． 正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
2、學(xué)習(xí)動補關(guān)系的句子，在語境匯總領(lǐng)悟表達(dá)地方法，積累句子，并能模仿造用。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教學(xué)重點難點：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得無論做什么事，都要有堅定的信念，腳踏實地，堅持到底。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)圖片，課
3、件。
教學(xué)過程：
一、 由圖片激趣導(dǎo)入
1、 出示小鹿和獐子的圖片，簡介其生活習(xí)性。
2、 導(dǎo)入課題，板書并齊讀。
3、 學(xué)生質(zhì)疑。
二、復(fù)習(xí)生字詞
1、玩“我指你讀”的游戲
2、齊讀。
三、整體感知
1、 用自己喜歡的方式讀課文
2、 課文內(nèi)容填空
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 指名讀第一自然段，其他學(xué)生思考：小鹿為什么造橋？獐子為什么鋪路？生反饋，師板書。引導(dǎo)體會他們的過河、下山的不方便，理解“很遠(yuǎn)”“很多”“繞”。
2、 可是完成這些工作容易嗎？理解“整整一年”，體會工作的不易。
3、 面對這些困難，他們是怎么做的？理解“退卻”
4
4、、 造橋太難了，不造橋又太麻煩了，怎么辦呢？經(jīng)過激烈的思想斗爭，小鹿終于下定決心開始造橋了。他是怎樣造橋的呢？
5、 指名反饋，齊讀，抓住“一直”“渾身”“汗淋淋”引導(dǎo)學(xué)生體會小鹿的辛苦。
6、 引導(dǎo)看圖思考：這整整一天小鹿都干了什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三至七自然段
1、 看到小鹿這么辛苦，獐子會說些什么呢？學(xué)生默讀課文，邊讀邊用橫線畫出獐子的話，用曲線畫出小鹿的話。
2、 戴頭飾分角色朗讀；同桌分角色讀；男女生分角色讀。
3、 理解“從今天開始，我要堅持做減法了?！?
（1）小鹿的減法指什么？你能用減法算式表示出來嗎？
（2）小鹿的減法真的就像算式一樣簡單嗎？從哪個
5、詞語中看出不簡單？理解“堅持”指導(dǎo)朗讀。
4、 理解“減去一天，就向成功靠近一步”
（1）小鹿的“成功”指什么？
（2）為什么說“減去一天，就向成功靠近一步”？
（3）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟中心（春夏秋冬）
5、 齊讀“小鹿的回答”
六、學(xué)習(xí)八九自然段
1、引讀第八自然段，完成板書。
2、獐子怎樣呢？指名讀第九自然段。
3、想象獐子年老時的生活，你想對他說什么？引出“少壯不努力，老大徒傷悲”。
4、小鹿平時是怎么努力的？我們來看一下，自從小鹿下定決心造橋以后，他每天都堅持不懈地工作，最終取得了造橋的成功。
七、總結(jié)延伸
從他們的故事中，你明白了什么道理？
八、作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽。
九、板書設(shè)計
18、小鹿的減法
小鹿 造橋 成功 （堅持）
獐子 鋪路 發(fā)愁?。ㄍ藚s）
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《小鹿的減法》教案設(shè)計
