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1、第三部分寫作考綱要求1.寫記敘文，做到內容具體充實。(能力層級：運用)2.寫簡單的議論文，做到有理有據。(能力層級：運用)3.寫簡單的說明文，做到明白清楚。(能力層級：運用)4.中心明確，內容具體，感情真摯。(能力層級：運用)5.結構完整，條理清楚。(能力層級：運用)6.語言通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。(能力層級：運用)7.書寫規(guī)范、整潔。(能力層級：運用)考綱闡釋從上述考綱要求及下面的評分標準可看出，中考作文的采分點落在作文的內容(包括立意、選材、中心)、結構和語言三大點上，因此復習時要重點訓練這三點，提升這三點的寫作能力。題型分值 作文，題量 1,50 分。作文等級評分標準一類卷(
2、5045 分)1.立意明確，中心突出，材料具體生動，有真情實感。2.結構嚴謹，注意照應，詳略得當。3.語言得體、流暢。二類卷(4440 分)1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結構完整，條理清楚。3.語言規(guī)范、通順。三類卷(3930 分)1.立意明確，材料能表現中心。2.結構基本完整，有條理。3.語言基本通順，有少數錯別字。四類卷(2915 分)1.立意不明確，材料難以表現中心。2.結構不完整，條理不清楚。3.語言不通順，錯別字較多。評分標準：作文等級評分標準五類卷(140 分)1.沒有中心，空洞無物，嚴重離題。2.結構殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯別字較多。加 分符合如下條件之一，可酌情
3、加 13 分(加至本題滿分為止)：1.立意深刻。2.構思獨特。3.語言優(yōu)美。4.富有個性。5.文面整潔，書寫優(yōu)美?？?分1.試題要求自擬標題或補充作文題目時，作文無標題或題目不完整扣 2 分。2.不足 500 字者，每少 50 字扣 1 分。3.錯別字每 3 個扣 1 分(重復的錯別字不計)，最多扣 34.不能正確使用標點扣 13 分。5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認者扣 13 分。6.出現暴露身份的真實校名、地名、人名的扣 13 分。(續(xù)表)分。一、(2012 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。春天的新綠、故鄉(xiāng)的圓月；“采菊東籬下”的悠閑、“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危
4、難時的義無反顧在生活中，美隨處可見，需要我們去發(fā)現，去體驗，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。你一定有心中的“最美”，關于“最美”，你一定也有所感悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標題，寫一篇不少于 500 字的文章，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。二、(2013 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。有一個地方，那兒，寫滿了友誼、感動和期盼，充滿了關愛、歡樂和溫馨；那兒，有鮮花和掌聲，有失落和淚水；那兒，我們邂逅了美麗，學會了堅韌那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？請以“那兒，_”為標題寫一篇文章。要求：(1)把題目補充完整；(2)自選
5、文體；(3)不少于 500 字；(4)文中不得出現真實的姓名和校名。三、(2014 年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。女作家桐華說過，青春的可貴在于那顆盈滿勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉同學們，什么是你致勝的魔杖呢？請結合自身的經歷與體驗，以“ _是我致勝的魔杖”為題寫一篇文章。要求：(1)把題目補充完整；(2)自選文體；(3)不少于 500 字；(4)文中不得出現真實的姓名和校名。【名師剖析】2012 年至 2014 年均為半命題式作文。2012 年要求擬題時包含當年流行語“最美”這個
6、詞語。這令人聯想到“最美老師張麗莉”“最美司機吳斌”等。多數學生不會“跑題”，這種作文題既考查了學生的學業(yè)，又注重結合時代主題，一般比較好寫。2013 年作文看似簡單，但已經設定了考生的寫作方向。其中，“那兒”一詞，就設定了考生寫作的內容應該是在一個地點、范圍內，而且選擇范圍越小越容易寫作。命題時“那兒”后有一個逗號要帶進標題，后面可以是 “ 有我美好的回憶”“讓我變得更美麗”“是我最愛的家園”“飽含辛勤的淚滴”“有一對成功的翅膀”等短語，題材非常寬廣?？忌梢赃x擇一切寫作素材，選擇最有價值、最感人、最深刻的來寫。2014 年作文要扣住兩個關鍵詞：一個是“致勝”，一個是自己填入的那個詞。這兩個
7、詞必須要匹配。可填入文題提示中的“勇敢”與“熱情”，抑或是“執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長的激勵、榜樣的引領、挫折的磨煉”中的一個，也可填入“好勝”“倔強”等詞。此文的題材同樣非常寬廣，只要將平時的作文訓練做一個變式即可?？v觀近三年考題，我們發(fā)現現在的中考作文題目為照顧大部分學生的需要，一般不會出偏題、難題。但要避免膚淺地理解題目含義，出現如“從哪里前進到哪里”“最美的花園”之類的失誤。如果想拿高分，必須寫出新意，或能寫得深入。最好能把主題進行升華，結合一些人生經歷或社會現象，提煉出一些人生哲理，則有望拿高分。半命題式的作文本來有較大的選擇范圍，再加上題目中附有一段材料，往往給考生帶來很多啟發(fā)。
8、另外，近三年都不限制體裁，作文要求中出現“文體自選”的字眼，考生可以不必擔心粗心大意下失掉作文分?！久}規(guī)律】從近三年廣東省中考作文題來看，呈現以下特點：1.命題形式較為明朗，半命題式作文。命題內容更加關注人生體驗，更加突出對學生自身成長思考的引領：或關注學生的真情實感，或關注學生的生活體驗，或關注學生的健康成長，或關注學生的學習發(fā)展，或關注學生的品德修養(yǎng)，或關注學生的價值取向，或關注學生的人文思想，或關注學生的獨特感受。2.題中含有“文體自選”的字眼，但以初中學生的實際寫作水平來看，最好先練好記敘文，以寫記敘文為主，個別特長學生可嘗試議論文等文體。了解考場作文分類及寫作方法一、全命題作文全命
9、題作文是指命題者給出一個既定的題目，要求考生根據這個給定的題目進行寫作。題目的唯一性，有利于在閱卷中確定評分尺度與標準，能夠有效避免考前押題，防止抄襲與宿構。這類作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫好命題作文，關鍵在于準確審題，精心構思。1.直接型全命題作文：直接運思，化大為小題干由“題目要求”組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，考生往往已經知曉了作文的基本內容。對于這類作文題，考生可以通過“直接運思，化大為小”的方法進行構思。如 2013 年廣東省廣州市中考作文題：請以“出錯”為題目寫一篇文章。 要求：文體自選(詩歌除外)；600
10、 字以上；文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。這篇文章可直接運思，化大為小。首先考慮文體，可寫記敘文，也可寫議論文，考生可根據自己的實際情況，把文體選好。其次，如果選寫記敘文，就進一步回答“誰出錯”“出了什么錯”“出錯后怎么辦”“從出錯中可以總結什么教訓”；如果選寫議論文，就考慮“出錯給我們帶來了什么危害”“出錯在學習、生活中起了什么作用”“如何避免出錯”等問題，對這類問題的回答，提煉出來就可以形成自己的論點。一般來說，考生能把這些問題搞清楚，成文就不難了?！踞槍τ柧殹渴褂么朔椒ǎ伎枷铝形念}如何“化大為小”。(1)多想告訴你 (2)總有離開的時候 (3)游戲 (4)陪伴【思路指導】(1)
11、本題只需補充告訴“什么人”“什么事”，或者“什么物”，直接式的回答即可“化大為小”。(2)本題在前面可補充“什么情況已持續(xù)了一段時間”或在后面補充“所以我們應該怎么面對”。(3)本題看似很大，實際上可以用“游戲”一詞造句，這一句話盡量完整，即可應對。(4)本題也可以用直接造句的方式達到化大為小，以小見大的效果。2.含蓄式全命題作文：憑借轉換，化虛為實此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當作直接型全命題作文，就可能導致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時需要將它轉換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉換成簡明直白的語句，概括出蘊含其中的內
12、涵后再運思行文。如 2012 年江西省南昌市中考作文題：以“壘高自己”為題，寫一篇文章。中學生如何才能立意“壘高自己”，找到破題關鍵，寫出好文章來？以中學生的知識層面，應該明白壘高自己是一個日積月累、“羅馬不是一天建成”的過程；壘高自己，既要有時間和知識的積累，又要有知識的高度和見識的廣度，做到這一點不容易?！皦靖摺币辉~，內涵可以很豐富，需要同學們展開聯想和想象的翅膀，拓展作文的立意范疇，挖掘出“壘高”的引申、比喻、象征意義來，它可以理解成 “提升”“提高”“強化”“鍛煉”等意思。這樣就不用去埋怨作文題偏難了，將含蓄式全命題作文直接轉換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。如 2014
13、湖南衡陽中考作文題：花是有腳的，因為它們的足跡處處皆是：有的開在山間崖畔，有的開在房前屋后，有的開在床頭案上，有的開在胸前發(fā)梢而有一些花一旦棲落于心靈的沃土上，就會生根發(fā)芽，抽枝展葉，開出美麗的花來。請以“開在心中的花”為題寫一篇文章。文題中的“花”，必須化虛為實，如：友善之花、誠信之花、謙虛之花、堅強之花、自信之花，將含蓄式全命題作文直接轉換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。【針對訓練】使用此方法，思考下列文題如何“化虛為實”。(1)又見枝頭吐新芽(2)腳步(3)如星子滑過夜空(4)凝聚【思路指導】(1)本題要展開聯想，化抽象為具體，由物想到人，同時要注意“新芽”的隱含意思，即喻指
14、新生事物。(2)本題要把“腳步”具體化成什么人的腳步，怎樣的腳步，隨著這腳步走向了何方，也可由自然現象想到社會現象，即一個團體、一個集體如何邁出腳步，走出泥濘，獲得成功。(3)這題很虛，“星子”即“星星”，甚至可以視作具體的星座或者流星，然后把不能觸摸的事物聯想成現實事物，如什么人在短暫的時間內給了你什么啟示。(4)“凝聚”一詞意思是“積聚、聚合”，對于這種抽象詞要補充成如“積聚時間”“聚合力量”，這樣就打開了話題，不會覺得無話可說了。3.材料式全命題作文：審讀材料，立意選材此類文題由“導語題目要求”或“題目要求提示語”組成。導語或提示語指引考生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準
15、確把握題旨。材料的作用為解說文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當同時有多個要點時，則須首先選擇一點作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實地立意選材、謀篇布局。比如 2014 年江蘇南通中考作文題：生活中總有一些畫面，揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對話，心靈會純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經典神交，思想會豐滿深邃；駐足于感人的場景，與美好相擁，性情會豁達陽光親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉、流
16、連請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于 600 字；文中不得出現真實的地名、校名、人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。此類文題就是典型的“導語題目要求”組成，導語中畫面指向：人與自然、人與讀書、人與社會，既然是讓我流連的畫面，其必然是讓人愉悅、能傳遞正能量的事件?！踞槍τ柧殹繉懗瞿銓ο旅娌牧系膶徸x，并簡要寫出你的選材。(2014 年四川涼山卷)我們在人生的旅途中，要聽到也要讀到很多有意義的話。其中有些話一定會給你不少啟迪，令你刻骨銘心，甚至會改變你的人生。請以“一句話點亮世界”為題目寫一篇文章，要求：立意自定，不少于 600 字
17、，文中不要出現真實的人名和地名。【思路指導】這句話可以是書本中讀來的，也可以是生活中聽到的，關鍵是這句話要能給人啟迪，甚至改寫人生?？梢允亲约涸庥瞿ルy時的茵茵安慰，也可以是自己洋洋得意時的逆耳忠言。二、半命題作文半命題作文就是命題者限定題目的一部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。這一類型的作文題既有文題指定、限制的內容與范圍，又有考生選材、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開放性的特點，近幾年來，一直受到命題者的青睞。寫好半命題作文的關鍵是補全作文題目。在選擇填入橫線的詞語時，必須多加思索，反復推敲、比較，要選擇適合自己寫作的那個點、那個人、那件事或那個方面
18、；要調動自己的生活儲存，綜合考慮選材、立意、構思等多種方面的因素，以寫熟悉內容為重點，以寫“我”為中心，以立意構思新穎為前提，以切入角度小為策略，揚長避短，把一個半命題變成就像是自己命的一個題。1.補寫型半命題作文：力避雷同沒有任何明顯的限制語與修飾語，該類文題為同學們提供了廣闊的寫作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目，很難避免選材雷同的誤區(qū)，對這樣的題目應棄之不用?？忌诉x取與中心相關的自己感受最深的體驗、思考、發(fā)現來入題行文。如文題：別用_的目光看_作文題是一個否定句式，第一處橫線上不能填正面的給予鼓勵、催人上進的內容，第二處橫線上盡量不要填“我”。絕大多數考生都以第一人稱“我”來
19、構思文章，且眼光局限于老師、同學、親人，選材又是我們一貫反感的補課、批改作業(yè)、送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(錢)到學校、父母下崗(離婚、遇車禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是“我”難忘？為什么別人一定要用目光看“我”呢？即使非要是“我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一條小狗、一棵大樹、一盞路燈？或者“我”就是屈原、項羽、諸葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、王昭君、李清照、楊玉環(huán)、武則天或者是孫悟空、豬八戒、如來佛祖、賈寶玉、林黛玉為什么不可以呢？拓寬我們的視野，從歷史(小說)中、從電視媒體中、從我們的現實生活中、從我們學過的課文中挑選素材，
20、讓我們的作文具有深厚的文化底蘊、濃烈的時代氣息、真實的生活滋味、昂揚的青春色彩、新鮮的人生體驗、個性的表達方式！【針對訓練】補充完整下面的作文題目，避免雷同，并簡要說說你的選材。題目：_給我上的一堂課【思路指導】這個題目讓考生很自然地想到了如“語文老師給我上的一堂課”等類似的簡單化的做法，全無新意。其實給“我”上課的不單局限于老師，也可以是老師以外的所有人，甚至是小動物、植物，如寫成“信鴿給我上的一堂課”，主題直奔環(huán)?；蛘呷伺c自然的和諧相處，這樣就避免了雷同。2.供選式半命題作文：選材求新該類文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫作時必須從這里面選擇，限定了寫作的范圍與內容。如果在供選詞語后
21、面出現省略號或“等等”字樣，則考生可自由選擇其他詞語。與前類文題相比，考生只需選擇用所給詞語填補完整題目即可，審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會導致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立意導向，在選材上求新。比如廣西南寧 2014 年中考作文題：木蘭替父從軍的勇敢決定，使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄；魯迅棄醫(yī)從文的明智的決定，使他成為一位國人敬仰的文壇巨匠；鄧稼先毅然回國的果斷決定，使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元勛人的一生需要作出許多決定，但無論怎樣的決定，對我們都是一種考驗，我們也一定會從中得到有益的啟示。請以“我的一次_決定”為題，寫一篇作文。要求：(1)
22、補全題目，橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語；(2)文中不得出現真實的人名、校名和地名；(3)詩歌除外，文體不限，數字在 600 字以上。文題關注學生成長過程，要求寫出人生路上的一次成長經歷。要結合自身經歷，選取最佳素材，再去補全題目，如果橫線上填入“明智”，一定要寫出得意之感；填入“遺憾”，一定要寫出痛惜之情。此外，要求并未只是局限于這四個詞語，有寬泛的選材范圍?！踞槍τ柧殹垦a充完整下面的作文題目，并說說你的獨特選材。題目：快樂，來自于_(成功、夢想、愛心、堅持)【思路指導】這類題要果斷選定詞語，因為大多數考生面對太多選擇時，反倒顯得遲疑，思來想去，竟無從下手了。如選“成功
23、”，可以寫自己的一次成功經歷，避開學習談勞動，避開校園談校外，避開家庭談社會，新意自然就水到渠成。3.材料式半命題作文：把好審題關相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對于考生來說，首要任務是反復研讀材料，把好審題關。另外，這種類型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的誤區(qū)，需要同學們特別注意。比如湖北宜昌 2014 年中考作文題：當一個新生命誕生的時候，驚喜的父母總要精心為之取一個好名字，寄寓一種美好的期盼。其實生活每天也都是新的：暢游山林，你驚喜地想給那棵開花的樹取一個好名字；享受親情，你驚喜地想給溫馨的家庭取一個好名字；同學情深，你驚喜地想給可愛的班級取一個好名字；沉醉
24、藝術，你驚喜地想給涂鴉的畫卷取一個好名字取一個好名字，可以表達我們對現實的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的期待和熱愛。請你結合自己的經歷，以“給_取一個好名字”為題，寫一篇 600 字左右的文章。要求：(1)先將題目補充完整；(2)文中不要出現真實的地名、校名和人名。研讀材料，可以找出幾個關鍵詞：珍惜、期待、憧憬、熱愛，從詞語中洋溢著的感情基調來看，要寫出生命中美好的人、事、景、物。比如“給房間取一個好名字”，就要根據房間主人的志趣、愛好來取名，洋溢著對生活的熱愛之情?！踞槍τ柧殹垦凶x所給材料，補充完整下面的作文題目。泰戈爾說：“世界以痛吻我，要我回報以歌?！鄙钪校庯L冷雨會
25、不時襲來，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那些能改變的，拿出智慧去改變那些應該改變的，拿出意志去改變那些很難改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！請以“我改變了_的色彩”為題寫一篇作文。寫作時先把題目補充完整，再按要求作文?！舅悸分笇А窟@類題先要果斷選定詞語，每一種選擇都是正確的，也可以填上其他詞語。如選擇“挫折”，就把自己面對挫折前后的不同態(tài)度、不同做法寫出來；如選擇“友情”，就把自己對友情的獨到見解表述出來。特別要注意的是緊扣“改變”一詞。當然還可以在橫線上添加“天空”“夜”“學習”“命運”等，相信考生對這些也會很有感觸。三、材
26、料作文材料作文要求根據所給的材料(事例、故事、寓言、詩歌、歌詞等)提煉中心，展開聯想、想象，寫出經歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對考生有較高要求，這類作文以能夠凸顯思想的張力與深度為佳。1.單一型材料作文：“聚焦中心”法這類材料作文形式多樣，可能是一則材料，也可能是多則材料，但不論怎樣，都有一個共同的中心，即中心單一明確。這類材料作文可采用“聚焦中心”法構思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。2.多元型材料作文：“從中選點”法命題者在命制材料作文時，選擇的語言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個中心，而是具有多方面的意義指向。對于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點
27、”法構思，即從多項中心里選擇一個重點來立意選材。怎樣“從中選點”呢？應區(qū)分重點與一般，根據中考作文閱卷短、平、快的特點，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能體現命題者意圖且自己最擅長的角度立意。如：友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風友情是人生一筆受益匪淺的儲蓄，但不可以單向支取，只有通過彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢都會喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最寶貴的財富；懂得珍惜友情，實在是一種智慧與幸運。通過解讀材料，我們可以從中提煉出有關友情的一系
28、列觀點，如“友情是患難中的傾情相助”“友情來自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責任與奉獻”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運”等，任意選擇其中一個角度構思行文均可?！踞槍τ柧殹孔x下面的材料，寫出你對材料的多角度解讀。螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就到河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！薄舅悸分笇А渴紫纫靼走@個故事的深層含義，它要告訴我們什么道理
29、。這可以從多個角度來分析：青蛙一直往前走，能夠到達河邊，但螃蟹橫著爬，走了半天還是到不了河邊。扣住這一點，即可得出這樣一個道理：我們遇事要學會思考，選擇符合自己實際的方法，而不是像螃蟹那樣愚昧地去生搬硬套別人的意見。如果一個人沒有正確方法，“橫著爬”是很難實現理想的；沒有正確的態(tài)度，不自究自查原因，一味指責別人指導錯誤，都無濟于事。幫助別人一定要從實際出發(fā)，提建議一定要真誠，指導別人要具體耐心，否則只會耽誤別人。當然還可以從其他角度去分析。3.“隱喻”型材料作文：“含義概括”法這類作文題，材料中沒有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構思，即通過分析歸納的方法概括所給材料的基本思想，
30、再立意選材與謀篇布局。寫慣了記敘文的考生多感性思維，容易被這類材料中的某一細節(jié)打動而陷入“只見樹木不見森林”的誤區(qū)，而這類文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。如：花園里的小橡樹愁容滿面，看到別人在開花結果，它不知道自己該做什么。蘋果樹說：“你為什么不能結出一個美味的蘋果呢？你太不努力了！”玫瑰也對它說：“別聽它的，你應該開出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹非常努力，可是既未結出美味的蘋果，也未開出漂亮的玫瑰花，它越來越迷茫。迷茫中，小橡樹嘗試讓自己平靜下來，去傾聽自己內心的聲音：我是一棵橡樹啊，我永遠結不出蘋果，也開不出玫瑰花。我的使命應該是長得高大挺拔，給鳥兒棲息，給游人遮陰。小橡樹頓覺
31、渾身充滿力量，它快樂地生長著，很快就成為一棵大橡樹。成長過程中我們需要些什么呢？小橡樹的經歷應該能引發(fā)我們一些思考。請自擬題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于 600 字的文章。這則寓言材料，講的是小橡樹“成長”的煩惱：看到別人開花結果，自己卻不知該做什么。材料中蘋果與玫瑰各有各的建議，小橡樹聽了反而更加迷茫。最后它靜下心來思考，終于找到了自己的成長方向，快樂地成長為一棵大橡樹。這則材料，同時有多個可供提煉的話題，如“成長的煩惱”“人生目標”“別人的建議”“認識自己”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：成長的過程中，需要傾聽我們自己的心聲?？忌筛鶕@一中心聯系具體生活實際運筆行文
32、。【針對訓練】閱讀下面的材料，寫出你對材料的解讀。春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土地里，開始了下面的對話：第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎根，還要出人頭地，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅?！庇谑撬ο蛏仙L。第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根，也許會碰到硬石；我若用力往上鉆，可能會傷到我脆弱的莖；我若長出幼芽，難保不會被蝸牛吃掉；我若開花結果，只怕小孩子看了將我連根拔起。我還是等情況安全些再作打算?！庇谑撬^續(xù)瑟縮在土里。幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進了母雞的肚子?！舅悸分笇А窟@則材料，可從中提煉的話題有“勤
33、奮與努力”“勇敢與堅強”“成功與失敗”等，最后歸納概括，可確定其基本意思為：我們要勤奮努力，勇敢面對各種困難，這樣才能走向成功?？忌筛鶕@一中心聯系具體生活實際運筆行文。四、話題作文話題作文即以某一話題為寫作范圍，要求圍繞該話題展開聯想，構思成文的一種作文題型。話題作文貼近考生現實生活，富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活體驗。話題作文鼓勵考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮空間，使其更為自由地寫作。正是由于這些原因，話題作文曾經風行一時。雖然近年來逐漸式微，但其作為中考命題的主要形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者的青睞，同學們在復習備考中不可忽略。1.單純型話題作文：學會限定
34、范圍這類話題作文只給出一個話題，沒有任何提示語或材料的限制，內容非常寬泛，審題難度較大，常使同學們產生“老虎吃天，無從下嘴”的感覺。對這類話題作文，我們可以在所給話題前面或后面加上合適的詞語對其寫作范圍加以限定，從而使得話題由大變小、由虛變實、由抽象變具體。此外，我們也可以將話題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來捕捉可以構思立意的角度。如：請以“等待”為話題，寫一篇文章。話題“等待”與“行動”“出發(fā)”相對，可以從“消極地等待”到“積極地行動”，或“為了更精彩的出發(fā)”而“暫時地蓄勢等待”，如此從正到反或從反到正地思考，力求使文章立意深刻。確立中心后，再化大為小地選取生活中的經歷感受，精心地謀
35、篇布局，這樣作文還是比較容易出彩的。2.材料型話題作文：審讀材料，確定立意這類話題作文，或提供一段富有詩意的個性化提示語，以激發(fā)考生的寫作興趣；或給出一段文字，對意義含蓄的話題進行解釋和界定，以降低考生的審題難度。我們在寫作這類話題作文時要仔細閱讀文題所給材料，可從材料中選擇某一個角度來立意，也可以全面理解材料，綜合概括內容，整體闡釋話題，繼而立意選材。如：十五六歲的你，剛剛走過最美好的花季年華。因為走過，也許你會明白親情的可貴；因為走過，也許你會懂得友誼的難得；因為走過，也許你會知道成功的不易；因為走過，也許你會請以“走過”為話題，寫一篇文章。文題材料中，走過青春、走過親情、走過友誼、走過成
36、功，“青春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長中的現實人生，而“走過”是體驗、實踐和經歷，“明白”“懂得”“知道”則暗示著考生須寫出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的過程。閱歷是人們生命中的一個重要組成部分，生活本身既是體驗樂趣的過程，也是實現自身價值與領悟人生真諦的過程。由此可概括出一個中心內容：人生的每一個階段都很有意義，把心貼近生活，我們會感受到一種觸手可及的溫暖與感動。這道作文題啟迪考生懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮物，其意旨非常深刻。有了這樣的立意，接下來的選材布局自然水到渠成?！踞槍τ柧殹繉徸x下面的材料，寫出你的立意。一張獎狀、一座獎杯，是我們用汗水換來的獎品；一個微笑、一份祝
37、福，是親人、朋友送給我們的獎品；一縷陽光、一泓清水，是大自然賜予我們的獎品這些獎品，有的你已經擁有，有的你曾經贈予，有的你還在期盼。請以“獎品”為話題，寫一篇文章?！舅悸分笇А砍Ｒ妼忣}思路及寫法如下：一般敘事類。這是最簡單的寫法。交代自己過去(現在)獲得的一個“獎品”諸如一個筆記本、一個鉛筆盒、一個小玩意等的經過，交代好時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果等記敘文六要素。這種寫法容易展開，心中會有很多話，適合平時閱讀量小、基礎較差的考生。敘事感悟類。如每個人都有值得驕傲的記憶，若采用“回憶”式，先敘述獲取這一“獎品”的過程，再對這個過程進行升華，點出在這個過程中獲得的一種精神式的“獎品”或
38、者人生的啟示。將可感的“物質獎品”，升華為抽象的“精神獎品”。這種寫法主要在選材上更勝一籌，得分相對會高些。邊敘邊議類。以“獎品”為線索，抒寫自己在為實現某種理想或目標的過程中，自己對人生、對生命，甚至對世界觀的重要認識和體悟，在精神層面開掘、巧下心思，或許能有突破，能寫得豐富、深刻些。這樣的文章肯定會獲得閱卷教師的青睞，得分會更高。一、審 題1.審題目命題作文的題目一般有詞語、短語和句子三種。對于詞語類文題，要理解它的本義、比喻義及延伸義、擴展義或象征義。角度太大的話，我們可以采用擴展法，給題目加上合適的限制性詞語，這樣使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如“晨”，
39、這個命題有些寬泛，在不改變原來文題的情況下可以用擴展法將其轉化為“人生之晨”、“山村之晨”、“車站的早晨”等來構思。對于短語或句子類文題，審題要注意三點：一要審清題眼。題眼，就是文題中揭示意義、體現中心、點明重點或表明感情色彩的詞語，往往表明了寫作關鍵。一般說來，題眼往往由文題中的動詞或起形容詞修飾限制作用的詞來充當。文題是偏正結構的，題眼大多在偏的部分，如“美好的一天”，“美好”是題眼；題目是一個句子的，謂語多為題眼，如“我追上了成功”，“追上”就是題眼。二要注意副詞隱含的信息與要求。“最”“也”“還”“再”“更”“其實”等副詞出現在題目中，都不是可有可無的點綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。
40、如“我最好的朋友”，“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能有一個；“這也是課堂”中的“也”規(guī)定了你所寫的內容不能是平平常常的某一節(jié)課；“其實并不是這樣”中的“其實”很重要，應寫出從“誤認為是這樣”到“意識到不是這樣”的過程，如果缺少這層轉換，文章就會偏題。三要注意句式復雜的文題的內在關系。這類文題往往有著因果、條件等內在聯系，審題時必須辨別清楚。如“我擁有，我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產生的一種心理情感反應，兩者緊密聯系，不可分割。如果忽略了這一點，下筆時只寫“擁有”，不見“快樂”，或只見“快樂”，少見“擁有”，都是偏題的。審短語或句子類文題，可運用短語或句子
41、成分分析法去理解。如“留在我心底的風景”，這是一個定語加中心語的偏正短語，先看中心語“風景”，它既可指自然風景，也可以指人文景觀乃至于一件事；再看修飾語“留在我心底的”，意味著這個“風景”給我留下很深的印象，從而可聯想到是給人印象深刻的一種景或一件有教育意義的事件。對這類文題，還可以采用壓縮法，抽出主干詞或中心詞，這樣更便于把握文章的中心，不易跑題。2.審導語命題作文在出題過程中為降低審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此，在審題時，應注意對提示語的研究揣摩。如：這是一個愛的世界，愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛，子女對父母眷
42、眷的愛，老師對學生殷切的愛，學生對老師純真的愛，朋友之間誠摯的愛，鄰里之間融融的愛但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，驚天動地。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。請以“大愛無聲”為題寫一篇文章?！緦忣}點撥】如果僅看題目，“大愛無聲”好像似曾相識，可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文，但又一時無從下筆。因此，認真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。有些學生剛讀完第一段就開始匆匆動筆，甚至有的學生就用“眷眷的愛”“殷切的愛”“純真的愛”“誠摯的愛”“融融的愛”作為小標題
43、逐一描寫。這當然偏了題，這種記敘描寫或者大而無當，或者蜻蜓點水淺嘗輒止。其實稍稍用心閱讀材料就會發(fā)現，審題的關鍵在“但是”之后的內容：“但是，并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈，驚天動地。在很多時候，愛就是一個溫柔的眼神，一個輕輕的手勢，一次安靜的傾聽，一次不經意的回眸這才是生活中的大愛??！體悟出這樣的愛，才能真正地理解生活，理解世界。”也就是說，這一命題要求我們從細微之處體悟大愛、體悟真愛。認真審題，一要把握“大愛”，二要把握“無聲”，三要“于無聲處見大愛”。還有許多考生只寫“大愛”，不寫“無聲”，泛泛寫“愛”。只寫什么是愛，愛的種類，愛有哪些作用等，發(fā)空泛議論，無真情實感?；蚴侵粚憘€人對“愛”
44、的感受，父母的愛作為陪襯。因而我們在審題時要對導語部分細加推敲咀嚼，對其隱含的信息要進行充分挖掘。3.審要求為了嚴謹和科學，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總是要在文題前后交代幾點，并冠以“要求”“注意”等提示詞。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導性兼容的信息。若不細細咀嚼領會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來無可挽回的損失。(1)要注意“不要出現真實人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學等)、校名”一類詞語?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會在不經意之中丟失了寶貴的分數。(2)要注意字數。不按要求字數去完成考場作文也要扣分，好多考生不了解這一點，或者在寫不出的時候馬虎
45、了事，結果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字數，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。(3)要注意表達方式的選用。文題要求中對表達方式的限定也很嚴格。考生若不注意對此方面的規(guī)定，起碼會造成兩個方面的失誤：一是沒有綜合地使用表達方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字數不合要求的扣分，考生將蒙受更大損失。如 2008 年廣東省中考作文題：請以“腳步”為題，或自擬一個含“腳步”這個詞語的標題，寫一篇不少于 500 字的記敘文，文中不得出現真實姓名和學校名。【審題點撥】如果考生不按要求寫成記敘文的話，那么作文等級永遠上不了第一類，充其量也只能在二類以下徘徊。當然為避免考
46、生出現類似錯誤，廣東省近幾年作文命題已不對文體作出要求。再提這事，只希望考生注重在作文前“審要求”。另外，有的文題的要求對規(guī)范書寫、標點占格、如何運用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時均應予以注意。二、立 意“千古文章意為高”，“意”就是文章的主題，它是文章的核心與靈魂。立意就是確立文章的主題(中心思想、中心論點)，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的是什么。它是文章成敗的關鍵，且直接關系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。只有有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結構、運用語言也才有依據，才有可能贏得中考作文高分。好的
47、立意應該力求做到：一是方向要準確。所謂準確，就是指立意要符合客觀事物的本質和規(guī)律，表達出來的思想觀點和感情要健康、積極向上，能夠切合文題，或是與文題有一定的關聯性。立意準確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標準。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導的公德一致，要與當前的時代精神一致。內容如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛國守法、誠實守信、環(huán)境保護、無私奉獻等。決不能表現一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。所以，在考場寫作時，同學們一定要注意按照馬克思主義辯證法觀點客觀、公正地分析事物，反映事物。決不能站在自己的角度反映偏激的思想。二是主題
48、情感要鮮明。議論文觀點不清、似是而非，模棱兩可，記敘文主題不明、含含糊糊、形散神散，這都是作文的大忌。這個問題的出現自然與考生的認識水平有關，但也與“意在筆后”“下筆匆匆”有關，所以寫前要想好自己的寫作目的，思想情感都要鮮明地表達清楚：贊同什么，反對什么；歌頌什么，批判什么；恨什么，愛什么；表達個人感情的如愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等，在作文中都應該態(tài)度鮮明，決不能模棱兩可，含糊不清。而作文時確立主題也要非常明確，下筆之前應有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數，作文時將其明確地表達出來。任何一篇考場作文，都要做到“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇”
49、，不要讓閱卷老師去“提煉”。三是思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，寫出別人寫不出來的東西。就考場作文而言，絕大多數考生都能做到立意正確，但是能在此基礎上再進一步達到深刻這一目標的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。對于中學生來講，作文中也是應該力求有“真知灼見”的，有“真知灼見”的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對考題，你必須聯系材料，縱向思考，探究原因深入挖掘。對作文題目和材料進行分析，努力挖掘內在的思想內容及所蘊含的哲理。由表及里、由果推因地審察事物，透過表象看到真相，由問題揭示原因，思考生活的內涵。這點主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。如例文選讀 1?！纠?/p>
50、選讀 1】(見課本)四是思維要新穎?！拔馁F乎自得”，“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛。文章最忌隨人后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點，力爭“道他人之所未道”，寫出別人沒有寫出來的東西。很多事情都是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的，因為社會是豐富多彩的，答案是多種多樣的。同樣的事情，從不同角度去審視，就能有新感受，這點主要是用自己充滿個性的表達方式表達個人獨特的見解。所以，當你面對文題的時候，你要問一問自己，我的立意獨特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個角度再想一想呢？其實，有時候問題就這么簡單，只是這么一想，一反思，你就可能從平庸走向新
51、穎。如例文選讀 2?！纠倪x讀 2】(見課本)三、打造豹頭鳳尾(一)記敘文開頭技法六式1.開門見山式開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點明文章的主題。示例：陽光掠過時間的長河，在記憶的貝殼上刻下道道印痕；波浪翻滾沖刷，真金慢慢沉下，陽光在長河里最終映照出一道道令人感動的目光。(山東中考優(yōu)秀作文那令我感動的目光)2.巧設懸念式人都有好奇心，愛讀文學作品的人尤其如此，當你在文章的開頭，設下許多能激起人們好奇心的懸念時，你的文章無疑已成功了一大半。示例：那一天，家里住進了一個陌生男人，媽媽讓我稱呼他為“爸”。對于我，一個叛逆的女生，怎能叫一個陌生人為“爸”呢？怎能叫一個粗魯野蠻的人為“爸”呢？雖然我
52、沒有親爸。(福建中考優(yōu)秀作文爸爸和我的對話)3.情感抒發(fā)式文章開頭時作者以飽滿的激情，抒發(fā)出強烈的情感，或表達出對遠方親人的思念，或流露出人世滄桑之間的傷愁，或顯示出壯志難酬的悲切，或抒發(fā)出對社會新事物的贊頌。示例：家鄉(xiāng)的弄堂是感性的，深入肌膚的，溫暖地游蕩在記憶的深處，而弄堂的味道是說不清道不明的一種感覺，沒有“暗香盈袖”的消魂，卻一直纏在心間，退散不去，對家鄉(xiāng)的眷念也如同曹雪芹對黛玉的偏愛一樣，無關理由，卻偏偏是心靈最深處的愛戀(福建廈門中考優(yōu)秀作文弄堂里的滋味)4.環(huán)境渲染式文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關的、特有的氣氛。這種寫法，
53、即環(huán)境渲染式。初中語文教材里，很多文章的開頭運用了這種寫法，如蘆花蕩最后一課故鄉(xiāng)等。示例：遙望天際，一絲柔和打破了夜的陰霾，繼而紅霞掩映，似朵朵桃花在陽春三月的春風中綻放，樸素而華麗。一輪紅日以其絕世的驚艷綴于其間。乍一看，還真是一朵明艷美麗的粉桃。陽光似靈動的水，四散開來，溫柔之至，輕輕地滑過臉頰，愜意至極。似一個又一個可愛的孩童，蹦到身邊，愉快地玩耍、嬉戲，如醉的笑容便絢麗地綻放，一朵又一朵，令人陶醉。陽春三月，溫暖的春風悄然拂過，驚得一世繁華，萬物復蘇，霎時間姹紫嫣紅，芳香一片。(安徽中考優(yōu)秀作文在我們這個年齡)5.緊扣題目式用簡潔精辟的語言對作文題目的內涵及外延作簡單的闡釋，很快切入主
54、題的一種方式。示例：提醒，使喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時是通過告誡的方法引起的；從旁指點，引起注意。悄悄，寂靜；聲音低微，小聲地，偷偷地。(上海中考優(yōu)秀作文悄悄地提醒)6.修辭扮靚式巧用比喻、排比、擬人、設問等修辭手法，可使文章開頭生動形象，富有氣勢，情景交融，如詩如畫。(1)作排比，氣勢磅礴。示例：雄鷹一次又一次地落入山谷，正是由于有著堅強的毅力，最終才伸展雙翅，翱翔藍天；梅花一天又一天地忍受寒風，正是由于有著堅強的毅力，最終才傲立冰雪，散發(fā)清香；河蚌一回又一回地吞吐巨浪，正是由于有著堅強的毅力，最終才煉就珍珠，閃耀光芒。(北京中考優(yōu)秀作文日積月累)(2)趣擬人，別開生面。示例：當厚厚
55、的積雪沉重地壓在青松的枝頭，青松卻不肯低頭堅強地挺立著，這是毅力。當巨石阻擋住溪水的去路，溪水絲毫不退縮，而以自己柔弱的身軀與之抗爭，這也是毅力。(江西中考優(yōu)秀作文傳遞歷史的清音)(3)巧設問，發(fā)人深思。在文章的開頭通過設問，在一問一答中加深了讀者印象。示例：每個人的人生之路總是少不了明媚的春光，和煦的暖陽。如果要問到底哪一縷陽光最為耀眼？有人說是優(yōu)異的學習成績，有人說是豐富的物質而我卻認為那最燦爛的陽光莫過于愛。(山東萊蕪中考優(yōu)秀作文愛讓我更加美麗)(4)用對偶，嚴謹整齊。示例：寬容，是一種美德；寬容，是一種境界；寬容，使彼此的兩顆心靠得更近；寬容，使地球的兩極融合在一起。(河南鄭州中考優(yōu)秀
56、作文寬容)(5)巧設喻，形象鮮明。示例：信仰是棵大樹，無依無靠的藤蔓依附于她，樹有多高，藤蔓就能長多高。(廣東深圳中考優(yōu)秀作文給自己一些信仰)(二)記敘文結尾技法六式1.首尾呼應法首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。示例：開頭：“句號的意義是什么呢？”坐在書桌前的我苦苦地思考著，書桌上是一張語文試卷。過了一會兒，我因為想不出來，開始感到煩悶，于是我走出了房門去問爸爸。結尾：是的，句號的意義就是代表著一個過程的結束，也意味著另一個過程的開始?；氐郊抑?，我在那張語文卷的那道題目上寫下了答案。(福建泉州
57、中考優(yōu)秀作文句號的意義)2.升華主題法文章結尾時，為了使文章意蘊深遠，表明作者的心聲，啟迪讀者思維，常常要在結尾照應前文，深化文章主題，收到余音繞梁的效果。示例：寬容是高山，能容下鮮花，也能容下荊棘；能容下參天大樹，也能容下一棵纖細的小草；寬容是絲絲春雨，能融化堅固的冰層，敲醒沉睡的愛心；寬容是蕭蕭秋風，能吹散自卑的陰云，喚回迷失的良知。寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關懷體貼；寬容是給予，是奉獻，是新月一彎，是彩霞一片。(河南鄭州中考優(yōu)秀作文寬容)3.祝愿法文章的結尾，表達作者的祝愿、愿望。示例：這是一個人人都向往的花季，在我們這個年齡，花季會美麗而迷人，五彩繽紛！這是一個讓人心曠神怡的年齡。這是一個
58、充滿夢幻遐想的年齡。這是一個色彩斑斕、永不言敗的年齡。我要讓我的青春在我們這個年齡中飛揚，讓飛揚的青春在這個年齡中長大！(安徽中考優(yōu)秀作文在我們這個年齡)4.韻味無窮法最受人們稱道的是耐人尋味式的結尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷長思，念念不忘，而且令人常讀常新。結尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想象，讀者可以適當補白、續(xù)寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的體驗。韻味悠長的結尾除了妙手偶得之外，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。示例：踏上臺階的一刻，我聽到“啪”的一聲，是那只去追尋自由的氫氣球被樹枝掛住，破裂時所發(fā)出的聲音，一聲“啪”破裂了它的自由與
59、追逐。我回過頭，按響了門鈴，想到那即將襲來的溫暖，我幸福地微笑起來。(山東青島中考優(yōu)秀作文關于自由的自我反省破裂的“自由”)5.詼諧幽默法我國著名作家老舍先生是喜好幽默的。他在某市的一次演講中，開頭即說“我今天給大家談六個問題”。接著，他第一、第二、第三、第四、第五，井井有條地談下去。談完第五個問題，他發(fā)現剩下的時間不多了，于是，他提高嗓門，一本正經地說：“第六，散會?！甭牨娖鸪跻汇叮痪镁蜌g快地鼓起掌來。老舍在這里運用的就是一種“平地起波瀾”的造勢藝術，打破了正常的演講框架，從而出乎聽眾的意料，收到了幽默的效果。示例：魯迅先生曾大揭國人的劣根性，希望能喚醒國人。當然，愚生的文字怎能和大師相提并論？但初衷卻是相同的：只希望國人能改掉毛病，不要哪一天再提一盒“腦白金”到人家大門口站著。(優(yōu)秀作文今年過節(jié)不收禮)6.勸誡號召法文末發(fā)出一些切合主題的吶喊與呼吁，能給人以啟迪，增強文章的深刻性。示例：愛是一種情懷，更是一種情操。父母的愛，讓我體會到了親情的涌動、家庭的溫馨和生活的多彩。生活里，到處充滿了愛。老師對學生的愛，朋友之間的愛，祖國對我們的愛這個世界，我們享受著被愛，我們更應該學會去愛。是愛，讓我的生命變得更加的美麗。讓我們一起努力，營造出愛的美麗空間！(山東萊蕪中考優(yōu)秀作文愛讓我更加美麗)
中考語文 第三部分 寫作復習課件 新人教版
