四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案

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《四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》教案 課   件www.5y     一、教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化P43——P45   二、教學(xué)目標(biāo):   、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。   2、能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。   3、通過總結(jié)規(guī)律的過程,培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。   三、教學(xué)重難點(diǎn)   重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。   難點(diǎn):理解小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)為什么會(huì)引起小數(shù)大小的變化。   四、教學(xué)準(zhǔn)備   多媒體。   五、教學(xué)過程  ?。ㄒ唬?dǎo)入新授   

2、、復(fù)習(xí)舊知。   出示題目:比較大小:0.26和0.260   .500和1.5   .42和14.2   50.2和5.02。   學(xué)生完成后,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。   在一個(gè)小數(shù)的末尾添上或去掉“o”,不改變數(shù)的大小,其原因在于沒有移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置。而后兩題,因?yàn)樾?shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng),所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。   2、導(dǎo)入新課。   小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)了,小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化?   今天我們就來研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)帶來的小數(shù)的大小變化。   板書課題:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。  ?。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)   第一環(huán)節(jié)   探究規(guī)律   教學(xué)例1。   、出示教材第43頁情境圖,讓學(xué)生根據(jù)

3、連環(huán)畫的內(nèi)容,講一講這個(gè)故事。   指名回答,老師板書:0.009m、0.09m、0.9m、9m。   引導(dǎo)學(xué)生思考:小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與金箍棒的長(zhǎng)短有什么關(guān)系?   2、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后引起小數(shù)怎樣的變化?   把0.009m的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化?   0.009m等于多少毫米?   移動(dòng)0.009m的小數(shù)點(diǎn)。   向右移動(dòng)一位,變?yōu)槎嗌俸撩祝看笮“l(fā)生了怎樣的變化?   (板書:0.09m=90mm,擴(kuò)大到原來的10倍)   向右移動(dòng)兩位,原來變?yōu)槎嗌??是多少毫米?大小有什么變化? ?。ò鍟?.9m=900mm,擴(kuò)大到原來的100倍)   向右移動(dòng)三位,原來又變成

4、多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了怎樣的變化?  ?。ò鍟?m=9000mm,擴(kuò)大到原來的1000倍)   師:小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以,所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào))   3、觀察比較。   根據(jù)這道例題,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原來怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?   在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:   小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍;小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍……   繼續(xù)討論:如果從下往上觀察這一組式子,你又有什么發(fā)現(xiàn)?在小組內(nèi)交流后匯報(bào)。   師生交

5、流后,明確:   小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一);小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)……   4、引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。   說一說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律:當(dāng)小數(shù)點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)后,小數(shù)的大小發(fā)生了什么改變。   第二環(huán)節(jié)   應(yīng)用規(guī)律   、教學(xué)例2。   把0.07分別擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍,各是多少?   討論:把0.07擴(kuò)大到原來的10倍,得數(shù)是

6、多少?怎樣列式?   師生交流后得出:   可以把0.07的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍,即:0.07×10=0.7。   師;那把0.07擴(kuò)大到原來的100倍、1000倍,得數(shù)又是多少?怎樣列式?   師生交流后小結(jié):如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍、100倍、1000倍……我們只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時(shí),要用0補(bǔ)足。   把3.2分別縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)、新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)、新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)各是多少?   討論:把3.2縮小到它的新人教版數(shù)

7、學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一),結(jié)果是多少?怎樣列式?能不能根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算呢?   師生交流后明確:如果把一個(gè)數(shù)縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)、新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)、新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)……我們只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí),整數(shù)位數(shù)不夠,要在數(shù)的左邊用“0”占位。如果整百、整千的數(shù),小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后,小數(shù)末尾的“o”要去掉。   2、教學(xué)例3。   閱讀與理解。(出示教材第45頁情境圖)   師:說一說你從圖

8、中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。   師生交流后反饋:已知1元人民幣可以換0.1563元美元,要求1萬元人民幣可以換多少美元。   分析與解答。   組織學(xué)生在小組內(nèi)思考與交流,討論交流后進(jìn)行反饋:1萬元人民幣相當(dāng)于1元人民幣×10000,所以能換的美元也就是0.1563×10000,可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律來計(jì)算,乘10000就要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位:0.1563×10000=1563。   回顧與反思。   師:我們是怎么解決剛才這個(gè)問題的呢?你有什么好方法能驗(yàn)算一下結(jié)果是否正確呢?   師生交流后明確:我們是利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)來解決問題的,驗(yàn)算也可以根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律:1563÷10000=0.15

9、63。   3、即時(shí)練習(xí)。   指導(dǎo)學(xué)生完成教材第44頁“做一做”。   學(xué)生完成后,分別讓學(xué)生說一說這些數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。   (三)鞏固發(fā)散   、把0.5的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,原來就了倍。   把1.05擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向移動(dòng)位。   把0.56的小數(shù)點(diǎn)向移動(dòng)位,就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)。   2、下面的數(shù),如果去掉小數(shù)點(diǎn),小數(shù)的大小有什么變化?   .05   0.02   3.012   50.9  ?。ㄋ模┰u(píng)價(jià)反饋   通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?   讓學(xué)生分別說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生變化的規(guī)律。  ?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)

10、  小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化   0.009m=9mm   0.09m=90mm   0.9m=900mm   9m=9000mm   小數(shù)點(diǎn)向右:      小數(shù)點(diǎn)向左:   移動(dòng)一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍   移動(dòng)一位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)   移動(dòng)兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍   移動(dòng)兩位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)   移動(dòng)三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍   移動(dòng)三位,小數(shù)就縮小到原來的新人教版數(shù)學(xué)四年下第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)教案(一)   六、教學(xué)后記    課   件www.5y    專心---專注---專業(yè)

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