七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版

《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《丑小鴨》課件 （新版）新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三課第三課 丑小鴨丑小鴨教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1合作梳理故事的主要情節(jié)。2認(rèn)識(shí)丑小鴨這一部童話(huà)作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 3學(xué)習(xí)運(yùn)用想像、夸張、擬人等手法來(lái)塑造人物形象的方法。為下列重點(diǎn)的字注音。為下列重點(diǎn)的字注音。 籬笆籬笆（ ） 彌彌漫（ ） 迸迸出（ ） 嫉妒嫉妒（ ） 颼颼颼（ ） 訕訕笑（ )燈芯芯（ ） 絞絞鏈鏈（ ） 沮沮喪（ ) 濺濺落（ ） 沼沼澤（ ） l ba m bng j d su shn xn jio j jin zho 預(yù)習(xí)與交流預(yù)習(xí)與交流作家作品作家作品 創(chuàng)作于年的丑小鴨是安徒生在心情不太好的時(shí)候?qū)懙摹Ｄ菚r(shí)他有一個(gè)劇本梨樹(shù)

2、上的雀子在上演，像他當(dāng)時(shí)寫(xiě)的許多其他的作品一樣，它受到了不公正的批評(píng)。他在日記上說(shuō):“寫(xiě)這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)。”這個(gè)故事的主人公是一只“丑小鴨”事實(shí)上是一只美麗的天鵝，但因?yàn)樗谝粋€(gè)鴨場(chǎng)里，鴨子覺(jué)得它與自己不同，就認(rèn)為它很“丑”。它受到了各方面的壓力、排斥、鄙視，但它最后終于靠自己不懈的努力，成長(zhǎng)為一只最美麗的白天鵝。作者把自己當(dāng)時(shí)的全部感情都融注在丑小鴨這一藝術(shù)形象里，以求藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。 背景鏈接背景鏈接1全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？ 沼澤地沼澤地老太婆家老太婆家灌木林里灌木林里老農(nóng)家老農(nóng)家花園里。花園里。 2

3、你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？你知道貫穿全文的線(xiàn)索是什么嗎？ 以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索。以丑小鴨的流浪足跡為線(xiàn)索。 3丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是丑小鴨受過(guò)哪些打擊？在這些打擊面前，丑小鴨的態(tài)度是什么？什么？ 遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、遭遇：眾兄弟姐妹、母親在外貌長(zhǎng)相上嘲笑、嫌棄、趕、咒、啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。啄、打、踢。野鴨、公雁、獵狗嘲笑、戲弄、嫌棄它的丑。老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物老太婆、雄貓、母雞利用它、鄙視它、限制它。所有的動(dòng)物都瞧不起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。都瞧不

4、起它。孩子們接近它、要抓住它，女人打它。態(tài)度：不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美熱烈向往、態(tài)度：不屈不撓、相信自己，對(duì)廣大世界中的美熱烈向往、不懈追求。不懈追求。 整體感知整體感知1丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句丑小鴨為什么能變成白天鵝？在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：并分析關(guān)鍵句子： 想我還是走到廣大的世界里去才好。想我還是走到廣大的世界里去才好。 我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒在冬天里受苦在冬天里受苦要好得多。要好得多。只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。系。 他到非常難為情

5、他到非常難為情因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。的。 深層探究深層探究分析：小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流分析：小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并浪到主動(dòng)追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿(mǎn)足，它要不滿(mǎn)足，它要“走到廣大的世界里去走到廣大的世界里去”，要到，要到“新鮮的空新鮮的空氣和陽(yáng)光氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始。在見(jiàn)到白天鵝后，它天鵝后，它“感到一種說(shuō)不出的興奮感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此，從此“再也忘不再也忘不了了”它們，這

6、是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們我要飛向他們”，就算，就算“他們會(huì)把我弄死他們會(huì)把我弄死”，也，也“沒(méi)有沒(méi)有什么關(guān)系什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈，她不顧生死地飛向他們，終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想?？傊?，丑小鴨對(duì)美的向往和追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想?？傊笮▲唽?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。深層探究深層探究2、分析丑小鴨的

7、形象，用、分析丑小鴨的形象，用“從這里，我看到從這里，我看到了一只了一只_的丑小鴨的丑小鴨”說(shuō)一段話(huà)。說(shuō)一段話(huà)。 雖自卑但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆雖自卑但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍堅(jiān)韌不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；他境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；他生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移；那就是追求快樂(lè)，生活漂泊無(wú)依，理想?yún)s始終堅(jiān)定不移；那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗渴望理解，崇尚自由，向往美麗。 3、為什么周?chē)膭?dòng)物都認(rèn)為丑小鴨、為什么周?chē)膭?dòng)物都認(rèn)為丑小鴨“丑丑”呢？呢？你認(rèn)為他丑嗎？你認(rèn)為他丑嗎？ 丑小鴨之所以丑小鴨

8、之所以“丑丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。第二問(wèn)學(xué)生展開(kāi)討論，族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。第二問(wèn)學(xué)生展開(kāi)討論，言之有理即可。言之有理即可。深層探究深層探究4如果改動(dòng)一下：直接寫(xiě)天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？ 不行。與直接寫(xiě)天鵝告訴他，他是一只美麗的小天鵝，還不如寫(xiě)丑小鴨一直不停地在發(fā)現(xiàn)自我，最后經(jīng)過(guò)奮斗變成白天鵝。因?yàn)樗緛?lái)就是一只天鵝，在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也會(huì)變成一只天鵝，但它不一定會(huì)知道自己就是天鵝。所以丑小鴨的這段經(jīng)歷，是不斷地發(fā)現(xiàn)自

9、我的經(jīng)歷。因此，自我發(fā)現(xiàn)才能發(fā)現(xiàn)真正的自我。5.丑小鴨是作者自身經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照嗎? 安徒生是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子，母親是一個(gè)瀕于討飯境地的、靠為人洗衣過(guò)活的寡婦。安徒生小時(shí)不僅經(jīng)常和饑餓打交道，同時(shí)還處處遭到人們的鄙視，但他卻有一個(gè)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是與他出身不相稱(chēng)的、“異想天開(kāi)”的“志”他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家，一個(gè)芭蕾舞演員，一個(gè)歌唱家，一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生、創(chuàng)造“美”的藝術(shù)家。深層探究深層探究1“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒！”丑丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？丑小鴨之所以拼死也要飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹谐笮▲喼云此酪惨?/p>

10、飛向高貴的天鵝，是因?yàn)樗闹杏兄憔玫膲?mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成了有著恒久的夢(mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成了一只美麗的天鵝。一只美麗的天鵝。 2是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系。是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系。 只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的。金子總是要發(fā)光的?！?3他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。（“一顆好的心一顆好的心”是指什么樣

11、的是指什么樣的心？心？ “一顆好的心一顆好的心”指善良的、美好的、有理想的、有指善良的、美好的、有理想的、有追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿(mǎn)足于一時(shí)的成功的進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿(mǎn)足于一時(shí)的成功的 語(yǔ)言品析語(yǔ)言品析這篇童話(huà)為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在這篇童話(huà)為什么能引人入勝？它的藝術(shù)魅力表現(xiàn)在哪些方面？哪些方面？ 情節(jié)美情節(jié)美曲折有趣，引人深思曲折有趣，引人深思形象美形象美矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨矢志不渝執(zhí)著追求的丑小鴨語(yǔ)言美語(yǔ)言美絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情絢麗多彩的自然風(fēng)光、生動(dòng)傳神的動(dòng)物情

12、態(tài)。態(tài)。 寫(xiě)法探究寫(xiě)法探究探討丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義：探討丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義： 【交流交流】生甲：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來(lái)的。否則人生豈生甲：艱難和困惑就是生命本身，這是與生俱來(lái)的。否則人生豈不就簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就不就簡(jiǎn)單了。我認(rèn)為，磨難不可能被消滅，困境是永恒的，那唯一的作法就是堅(jiān)強(qiáng)，再堅(jiān)強(qiáng)。是堅(jiān)強(qiáng)，再堅(jiān)強(qiáng)。 生乙：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存生乙：我想，既然坎坷、打擊不可避免，那就讓我們敬重它，正視它的存在。把它看做一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，借它來(lái)錘煉自己，在。把它看做一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，借它來(lái)錘煉自己，“艱難困苦，玉

13、汝于成。艱難困苦，玉汝于成?！背笮▲喼鲃?dòng)迎接生存的磨難，所以能坦然面對(duì)。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形丑小鴨主動(dòng)迎接生存的磨難，所以能坦然面對(duì)。困境能使人優(yōu)秀。丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)主義即在此。象的現(xiàn)實(shí)主義即在此。 生丙：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時(shí)也就塑造了在逆境中挺立生丙：安徒生以智慧的心血塑造了丑小鴨，同時(shí)也就塑造了在逆境中挺立的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄的巨人形象。完全耳聾的貝多芬，正是扼住了命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)作出了闊大雄奇的奇的命運(yùn)交響曲命運(yùn)交響曲；20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在歲忽然殘了雙腿的史鐵生，在輪椅的陪伴下，在寫(xiě)作的圣壇上豎起了

14、一面旗幟；正攻讀博士學(xué)位卻患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病的史寫(xiě)作的圣壇上豎起了一面旗幟；正攻讀博士學(xué)位卻患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞病的史蒂芬蒂芬霍金，憑著大腦和全身僅能運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)手指頭，駛進(jìn)了神秘的宇宙；華霍金，憑著大腦和全身僅能運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)手指頭，駛進(jìn)了神秘的宇宙；華盛頓盛頓羅布林喪失了活動(dòng)、說(shuō)話(huà)的能力，靠全身唯一能動(dòng)的一個(gè)手指，指揮完羅布林喪失了活動(dòng)、說(shuō)話(huà)的能力，靠全身唯一能動(dòng)的一個(gè)手指，指揮完成了雄偉壯觀(guān)的布魯克林大橋成了雄偉壯觀(guān)的布魯克林大橋他們身處逆境，但沒(méi)有絕望，沒(méi)有沉淪，他們身處逆境，但沒(méi)有絕望，沒(méi)有沉淪，始終不屈地奮斗，他們是始終不屈地奮斗，他們是“丑小鴨丑小鴨”。體驗(yàn)與反思體驗(yàn)與反思布置作業(yè)布置作業(yè)1.本文是作者的自我寫(xiě)照。搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料，看他是怎樣在逆境中成才的。2.搜集材料，掌握童話(huà)的文體特征，摘抄關(guān)于逆境成才的名言警句。3.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫(xiě)片段作文“丑小鴨與我”。丑小鴨丑小鴨 丑小鴨丑小鴨白天鵝白天鵝 沼澤地：（同情、歧視）沼澤地：（同情、歧視） 花園里：（被贊美）花園里：（被贊美） 老太婆家：（被嘲笑）老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美與幸福）灌木林里：（向往美與幸福） 老農(nóng)家：（被追打）老農(nóng)家：（被追打） 要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福要有一顆好的心，善良寬厚，有理想，勇敢地追求美與幸福 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)