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《拓印樹葉真有趣》教學(xué)案例分析
教材說(shuō)明：《拓印樹葉真有趣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（人美版）三年級(jí)上冊(cè)第11課，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課要求學(xué)生能感受事物的激勵(lì)，體驗(yàn)不同工具盒媒材，使用拼貼和組合的方法制作簡(jiǎn)易的版畫
主題：本課一拓印樹葉為活動(dòng)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生利用樹葉的形狀和肌理等特點(diǎn)，拼貼、組合成各種形象，用拓印的方法完成一幅版畫。本課的課題中三個(gè)關(guān)鍵詞反應(yīng)了本課學(xué)習(xí)的技法“拓印” ，利用的媒材是“樹葉”，教學(xué)活動(dòng)突出“有趣”。
教學(xué)流程：
1.在課程伊始，出示兩張書中的成品以及教師范例，學(xué)生來(lái)猜所表現(xiàn)的內(nèi)容以及所利用的材料。
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2.接下來(lái)老師導(dǎo)入這節(jié)課并引出“拓印樹葉真有趣”的主題，并提問(wèn)如何制作，制作的第一部是什么，學(xué)生回答：“擺樹葉”教師板書，之后出示一些用樹葉拼擺出來(lái)圖案，學(xué)生來(lái)猜是什么，并范文學(xué)生是如何發(fā)現(xiàn)這些事物的？學(xué)生回答通過(guò)這些樹葉拼擺出的外形，由此教師引出擺樹葉結(jié)合樹葉本身的形象實(shí)行想象拼擺，教師借勢(shì)拿出一片樹葉引導(dǎo)學(xué)生想象出不同的造型來(lái)。
3. 隨后教師請(qǐng)學(xué)生感受拼擺造型，找拼擺造型相對(duì)較好的同學(xué)上臺(tái)演示。
并在其中讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)與心得，教師在其中提示出固定樹葉。
4.接下來(lái)由教師提問(wèn)學(xué)生回答引出拓印，教師示范學(xué)生觀看，示
3、范完畢，請(qǐng)學(xué)生提些建議，學(xué)生會(huì)請(qǐng)教師加入背景。
通過(guò)學(xué)生觀看評(píng)價(jià)等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)教師引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)于制作步驟的熟悉水準(zhǔn)。
5.之后學(xué)生復(fù)述制作過(guò)程，并自己體會(huì)制作。
6．在制作過(guò)程中，教師實(shí)行指導(dǎo)、觀察，制作完畢請(qǐng)做完的同學(xué)上臺(tái)展示。學(xué)生間自評(píng)互評(píng)。
7.在最后教師實(shí)行拓展與延伸，介紹不同的版畫形式，拓寬學(xué)生對(duì)于美術(shù)的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)科。
分析：在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)觀察、出沒(méi)、拼擺和組合等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的敏銳觀察力、豐富的聯(lián)想和想象水平，同事促動(dòng)學(xué)生去感受、發(fā)現(xiàn)大自然中的沒(méi)，體驗(yàn)媒材的豐富性，并在此基礎(chǔ)上初步接觸、了解版畫的表現(xiàn)形式，寓教于樂(lè)，從而熱愛(ài)美術(shù)學(xué)科，熱愛(ài)生活。
2014年11月
《拓印樹葉真有趣》教學(xué)案例分析
