小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《地球清潔師》原文、教案及教學(xué)反思

上傳人:簡(jiǎn)****9 文檔編號(hào):69386854 上傳時(shí)間:2022-04-05 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):8 大?。?5.95KB
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1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文地球清潔師原文、教案及教學(xué)反思1 .小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文地球清潔師原文地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,來(lái)報(bào)名的這多。主考官大猩猩問(wèn):“請(qǐng)說(shuō)一說(shuō),你們有些什么本領(lǐng)?”第一個(gè)發(fā)言的是魚(yú),他說(shuō):“我們?cè)谒镉蝸?lái)游去,見(jiàn)到那些破壞水質(zhì)的微生物,就馬上清除。假如沒(méi)有我們,江河湖海就會(huì)變成臭水。 ”烏鴉走上前說(shuō):“我們能吃蒼蠅的蛹、腐爛的肉,做地面清潔師最合適。 ”一只不起眼的小家伙爬過(guò)來(lái),說(shuō):“我們用牛糞、馬糞當(dāng)點(diǎn)心,還把它們滾成糞球兒,埋到地底下。如果沒(méi)有我們,草原就會(huì)出現(xiàn)糞山,牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟?!敝骺脊僖豢?,這是屎殼郎。聽(tīng)了大家的發(fā)言,一直沉默的大樹(shù)說(shuō)話了:“我給大家提供清潔的空氣,能不能當(dāng)

2、清潔師呢?”“能! 當(dāng)然能! ”大猩猩說(shuō),“你們都是很好的清潔師。有了你們,地球才會(huì)更干凈、更美麗!”2 .小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文地球清潔師教案教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1 、同學(xué)們,你們想去地球媽媽家做客嗎?(學(xué)生回答)老師也很想去,那我們就一起去好嗎?下面就跟老師出發(fā)吧。(出示環(huán)境污染的圖片)2、同學(xué)們,剛剛看了地球媽媽的家,你們覺(jué)得地球媽媽的家怎么樣???(很臟很臭)地球媽媽的家是這個(gè)樣子的,那地球媽媽的心情會(huì)是怎樣的呢?(難過(guò))(課件出示地球難過(guò)的圖片)3、為了讓地球媽媽的家變得干凈美麗,今天,地球環(huán)境保護(hù)局要招收一批清潔師,來(lái)報(bào)名的可真多。那么,都有哪些來(lái)報(bào)名了呢?你們想知道嗎?4、今天

3、我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課地球清潔師(板書(shū)課題)5、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,整體感知課文過(guò)渡語(yǔ):下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到12 課,聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀。邊聽(tīng)邊想:課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師?(課件出示朗讀課文及課文內(nèi)容)1、聽(tīng)課文錄音,學(xué)生思考有哪些地球清潔師?過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,聽(tīng)了課文朗讀后,你知道課文里寫(xiě)了哪些地球清潔師嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?2、交流匯報(bào):學(xué)生找出文中有哪些清潔師。(課件出示清潔師的圖片,并板書(shū):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù))過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們來(lái)報(bào)名,主考官大猩猩是是怎么問(wèn)它們的?我們來(lái)看看大猩猩說(shuō)的話。3、課件出示大猩猩的話,并伴有朗讀(指名讀,齊讀。)4、這些清潔師們到底

4、都有些什么本領(lǐng)呢?接下來(lái)我們先看看魚(yú)是怎么說(shuō)的。三、具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)清潔師魚(yú)的這部分。( 1)指名讀魚(yú)說(shuō)的話。( 2)教師問(wèn):魚(yú)有什么本領(lǐng)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō):魚(yú)能清除那些破壞水質(zhì)的微生物,沒(méi)有魚(yú),江河湖海就會(huì)變成臭水。)師: 魚(yú)的本領(lǐng)可真大。那魚(yú)做哪里的清潔師最合適呀?指名回答(課件出示:水中清潔師)( 3)課件出示小結(jié):魚(yú)是水中清潔師,師板書(shū):水中清潔師。( 4)進(jìn)行課堂練習(xí):因?yàn)橛辛诵◆~(yú),所以 。假如 ,就 。過(guò)渡語(yǔ): 同學(xué)們做得真不錯(cuò),下面我們來(lái)看看烏鴉又有什么本領(lǐng)。(二)學(xué)習(xí)清潔師烏鴉這部分。( 1)女讀烏鴉說(shuō)的話。( 2)教師問(wèn):烏鴉有什么本領(lǐng)?(指名說(shuō):烏鴉能吃蒼蠅的

5、蛹、腐爛的肉,做地面清潔師最合適)( 3)課件出示小結(jié):地面清潔師,并板書(shū):地面清潔師。過(guò)渡語(yǔ):接下來(lái)我們?cè)倏纯词簹だ捎钟惺裁幢绢I(lǐng)。(三)學(xué)習(xí)屎殼郎部分( 1)男生讀屎殼郎說(shuō)的話。( 2)教師問(wèn):屎殼郎有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(指名說(shuō):屎殼郎用牛糞馬糞當(dāng)點(diǎn)心,還把牛糞馬糞滾成球兒,埋到地底下,如果沒(méi)有屎殼郎,草原就會(huì)出現(xiàn)糞山,牧場(chǎng)也會(huì)變得很臟。 )教師又問(wèn):屎殼郎做哪里的清潔師最合適呀?(草原清潔師)( 3)課件出示小結(jié):草原清潔師,并板書(shū):草原清潔師。過(guò)渡語(yǔ):最后我們來(lái)看看大樹(shù)有什么本領(lǐng)。(四)學(xué)習(xí)大樹(shù)這部分( 1)全班齊讀大樹(shù)說(shuō)的話。( 2)教師問(wèn):大樹(shù)有什么本領(lǐng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(大樹(shù)給大家提供

6、清潔的空氣)教師又問(wèn):大樹(shù)做哪里的清潔師最合適呢?(空氣清潔師)( 3)課件出示小結(jié)的話:空氣清潔師,并板書(shū):空氣清潔師。過(guò)渡語(yǔ):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都有自己的本領(lǐng),那主考官大猩猩讓它們當(dāng)上清潔師了嗎?我們來(lái)看看大猩猩又是怎樣說(shuō)的?(五)學(xué)習(xí)大猩猩最后說(shuō)的話。( 1)課件出示錄音:大猩猩最后說(shuō)的話。( 2)聽(tīng)錄音。( 3)朗讀這段話。( 4)指名說(shuō):魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)它們都當(dāng)上地球清潔師了嗎?(當(dāng)上了)( 5) 小結(jié): 魚(yú)、 烏鴉、 屎殼郎、 大樹(shù)它們都當(dāng)上了地球清潔師,地球有了這些清潔師,才會(huì)變得更更干凈,更美麗。更干凈,更美麗)(師板書(shū):地球過(guò)渡語(yǔ):現(xiàn)在我們來(lái)做做這道題。( 6)

7、課件出示練習(xí):用“有了 , 才 ” 說(shuō)話。(7)現(xiàn)在地球媽媽的家變得干凈美麗了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們還愿意和老師去地球媽媽家做客嗎?(出示伴有配音的干凈美麗的地球圖片)(8)同學(xué)們,地球媽媽的家因?yàn)橛辛说厍蚯鍧崕煻兊梅浅8蓛舴浅C利惲恕,F(xiàn)在地球媽媽的心情又會(huì)是什么樣的呢?(出示地球開(kāi)心的圖片)三、拓展延伸1 、教師提問(wèn):同學(xué)們,除了“魚(yú)、烏鴉、屎殼郎、大樹(shù)”它們是地球清潔師以外,請(qǐng)你們想一想,地球上還有哪些清潔師呢?它們又有什么本領(lǐng)呢?(指名說(shuō),引入人類(lèi)也是地球清潔師)過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們說(shuō)得真好,我們?nèi)祟?lèi)也是地球清潔師。這里,有位叫佳佳的小朋友,為了做好地球的環(huán)保工作,他也作出了很大的努力,我

8、們一起來(lái)看看好嗎?(出示一組配有聲音的佳佳的環(huán)保圖,)2、由欣賞佳佳的環(huán)保生活圖,引出讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕煛?、同學(xué)們,看了佳佳的做法以后,你們有什么想法呢?你們也想當(dāng)?shù)厍蚯鍧崕焼幔咳绻闶且幻厍蚯鍧崕?,你打算怎樣做呢?(課件出示問(wèn)題,指名說(shuō))4、教師小結(jié):地球上的清潔師還有很多很多,請(qǐng)同學(xué)們課后查找一些關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料讀一讀。四、課堂總結(jié)同學(xué)們, 我們幾十億人類(lèi)生活在同一個(gè)地球上,為了使我們生活的環(huán)境更干凈,更美麗,我們要珍惜我們現(xiàn)在所擁有的一切,每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境,熱愛(ài)地球,爭(zhēng)做一名地球清潔師,讓我們一起共同努力吧?。ǔ鍪九錁?lè)課件)。3.小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文地球清

9、潔師教學(xué)反思地球的清潔師這篇課文選自湘教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元中的第 12 課。這篇課文是采用第一人稱(chēng)的形式,用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹動(dòng)物的生存方式。讓學(xué)生通過(guò)與文本的對(duì)話,了解各種動(dòng)物的生活方式和它們對(duì)地球的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和保護(hù)地球的意識(shí)。根據(jù)本篇課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1、朗讀課文,了解動(dòng)物對(duì)地球環(huán)境的作用,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)句子。2、了解地球清潔師有哪些,滲透環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課時(shí)設(shè)計(jì)為兩課時(shí),本節(jié)課上的是第二課時(shí)。這篇課文是一篇形式活潑的童話故事,內(nèi)容淺顯易懂。在本課時(shí)中,我分成三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué):第一個(gè)層次,讀通課文,了解主要內(nèi)容

10、。在這一層中,我先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟,然后讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。當(dāng)這種認(rèn)識(shí)已經(jīng)內(nèi)化到學(xué)生的心中時(shí),我又進(jìn)入第二個(gè)層次,進(jìn)行語(yǔ)言交際訓(xùn)練,在這一層中,我充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性這一特點(diǎn),通過(guò)說(shuō)話練習(xí)這種方式,既讓學(xué)生加深了對(duì)課文的感悟,又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在這一課中,我不單單要求學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字、讀文,還將科普知識(shí)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),這就是第三個(gè)層次,注意學(xué)科間的整合,提高學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生的讀書(shū)的目的性更強(qiáng)。教材是一個(gè)例子,是一種資源,只有創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)教材,才能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的原野上盡情馳騁。新課標(biāo)指出:“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。

11、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?!彼晕以谶@一課時(shí)中設(shè)計(jì)了拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié),將口語(yǔ)交際和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)這一課的教學(xué),我感覺(jué)學(xué)生非常喜歡童話故事這種形式的文章,學(xué)習(xí)起來(lái)輕松愉快。在這輕松有趣、寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生心情愉快地進(jìn)入情境,樂(lè)于思維,敢于表達(dá),提高了學(xué)生的朗讀能力、 思維能力和口語(yǔ)交際能力,使學(xué)生在情境中練習(xí),在情境中發(fā)展。拓展延伸這一環(huán)節(jié)是文本的延伸,學(xué)生在與文本交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物居然和地球有如此奇妙的關(guān)系,馬上對(duì)動(dòng)物的生存方式產(chǎn)生了興趣。同時(shí),也為自己是一名地球清潔師而感到驕傲。我就引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料,多方面、多角度地了解動(dòng)物與地球的關(guān)系。學(xué)生在查找的過(guò)程中,不但對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,還大大豐富了對(duì)動(dòng)物知識(shí)的了解。為今后的學(xué)習(xí)和交流奠定了堅(jiān)實(shí)的 基礎(chǔ)。

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