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1、周建人目標目標n1、了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法。n2、在反復誦讀中領會本文生動說明的特色。n3、培養(yǎng)觀察意識，用“新”的眼光去看“舊”的事物。周建人（18881984），筆名：克士；魯迅研究家，自然科學家。浙江紹興人。魯迅之弟。解放前從事編輯工作，從事反蔣的民主運動。解放后任出版總署副署長、高教部副部長和浙江省省長等職務。寫了不少對于研究魯迅很有價值的文章，搜集成書的主要著作有：略講關于魯迅的事情魯迅回憶錄。另有科學著作科學雜談等，與人合譯了達爾文的物種起源。n略讀課文，整體感知其大概內容。結合“自讀提示”帶著下列問題默讀課文，做到不動唇、不出聲，邊讀邊在具體段落中勾畫出相關的語
2、句，然后完成以下問題：課文先后介紹了有關蜘蛛的哪些知識？蜘蛛是怎樣捕捉飛蟲的方法有幾種？為什么蜘蛛能捕捉到飛蟲？蛛絲有幾種？有哪些用途？是否所有的蜘蛛都是靠結網捕蟲的？那它們怎樣捕蟲的？一、課文的第1段，用幼年時聽到的關于蜘蛛的一個詩謎作文章小引，“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將”。有什么作用？ 這是一個饒有興味的開頭，巧妙地調動起讀者的興致。二、文中依次介紹了蜘蛛捕食過程中，常遇到的四種情形是哪四種？一、克敵制勝二、勢均力敵三、無可奈何四、反遭暗算三、朗讀第二、三兩段，舉例說明作者是怎樣把蜘蛛捕食的情形介紹得清楚生動的？文章介紹了四種情形：一、蚊、蚋等小蟲飛來時，蜘蛛輕易取勝
3、；二、帶槍的飛將飛來時，蜘蛛分外小心；三、“披甲的飛將”即便飛入網里蜘蛛也無可奈何；四、兇猛的蜾蠃飛來時，蜘蛛只好束手就擒。這樣把蜘蛛捕食的情形交待得清楚明白。文章又運用了一些形容詞、動詞、副詞和比喻、擬人等修辭手法，增添了文章的生動性。例如，“蜾蠃靜悄悄地飛來，振動翅膀，向網上一撞，蜘蛛以為有什么飛蟲粘住了，趕快來捉，蜾蠃就用最敏捷的動作，突然把蜘蛛捉住，迅速飛去?！边@里運用了一系列的形容詞和副詞，活畫出了這場“戰(zhàn)爭”的殘酷。幫助學生理解本文的突出特點生動的說明。要進行生動的說明就離不開具體形象的描述。形象的描述往往體現(xiàn)在一個比喻句或是一個詞語上。本文是文藝性說明文。四、第4段說明了蜘蛛的什么方面？“織網的技能之高妙”和“身體機構之巧妙”五、文中分別列舉了蜘蛛腹中的幾種腺體以及它們各自的作用？五種六、人類對蛛絲的利用？或被用來作捕蟲網，或被用來織成手套、襪子課后反思與矯正課后反思與矯正n 我的優(yōu)點我發(fā)揚： 。n我的不足-我改正： 。n是理想、愛心、誠心、責任、使命、良心、勤是理想、愛心、誠心、責任、使命、良心、勤奮讓我們與眾不同。奮讓我們與眾不同。
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